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課程分類

策略執(zhí)行力課程研習(xí)會(huì)
策略執(zhí)行力課程研習(xí)會(huì)專注于提升個(gè)人及團(tuán)隊(duì)將戰(zhàn)略意圖轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的能力。通過(guò)深入剖析策略執(zhí)行的關(guān)鍵要素，如目標(biāo)設(shè)定、計(jì)劃制定、資源配置、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與監(jiān)控評(píng)估，參與者將掌握一套系統(tǒng)化的執(zhí)行工具與方法。結(jié)合實(shí)戰(zhàn)案例分析與角色扮演，此研習(xí)會(huì)強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)員的高效執(zhí)行力，確保企業(yè)策略得以精準(zhǔn)落地，推動(dòng)業(yè)績(jī)持續(xù)增長(zhǎng)。
2024-10-31 10:49
主講老師：許譯文課時(shí)安排：7小時(shí)

面議

情境領(lǐng)導(dǎo)：卓越領(lǐng)導(dǎo)力
《情境領(lǐng)導(dǎo)：卓越領(lǐng)導(dǎo)力》是一種強(qiáng)調(diào)靈活應(yīng)變的領(lǐng)導(dǎo)方法。它基于員工的能力和意愿，將員工狀態(tài)分為四個(gè)階段，領(lǐng)導(dǎo)者需根據(jù)員工的不同階段調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。情境領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)者與員工建立良好關(guān)系，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力，從而提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效。此外，情境領(lǐng)導(dǎo)還強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備識(shí)別挑戰(zhàn)、靈活調(diào)整策略的能力，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。通過(guò)實(shí)踐情境領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)者能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)卓越績(jī)效，達(dá)成組織目標(biāo)。
2024-10-31 09:55
主講老師：郭俊平課時(shí)安排：2天

面議

四型性格與領(lǐng)導(dǎo)力提升
四型性格與領(lǐng)導(dǎo)力提升是一個(gè)重要的管理議題。通過(guò)了解四種不同的性格類型（力量型、完美型、活潑型和某種特定描述的四號(hào)性格），領(lǐng)導(dǎo)者可以更好地理解和引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員。力量型領(lǐng)導(dǎo)者具有專家式的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)專業(yè)能力和決策力；完美型領(lǐng)導(dǎo)者則傾向于教練式領(lǐng)導(dǎo)，注重細(xì)節(jié)和規(guī)劃；活潑型領(lǐng)導(dǎo)者善于合作與溝通，能夠凝聚團(tuán)隊(duì)。而四號(hào)性格的領(lǐng)導(dǎo)者則富有獨(dú)創(chuàng)精神，強(qiáng)調(diào)真實(shí)激情與事業(yè)理想。了解這些性格類型，有助于領(lǐng)導(dǎo)者針對(duì)性地提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力，從而更有效地帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向成功。
2024-10-30 17:59
主講老師：劉晨波課時(shí)安排：1天/6小時(shí)

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教練式領(lǐng)導(dǎo)力
教練式領(lǐng)導(dǎo)力是一種創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)方式，強(qiáng)調(diào)通過(guò)激發(fā)員工的內(nèi)在潛能和自主性，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的整體成長(zhǎng)和績(jī)效提升。它借鑒了教練技術(shù)的核心理念，領(lǐng)導(dǎo)者扮演“教練”角色，通過(guò)傾聽(tīng)、提問(wèn)、反饋等技巧，引導(dǎo)員工自我反思、設(shè)定目標(biāo)并采取行動(dòng)。這種領(lǐng)導(dǎo)方式不僅關(guān)注結(jié)果，更重視過(guò)程和個(gè)人發(fā)展，有助于建立信任、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，同時(shí)培養(yǎng)員工的自我管理和解決問(wèn)題的能力，推動(dòng)組織向更高層次發(fā)展。
2024-10-30 14:26
主講老師：劉晨波課時(shí)安排：1天/6小時(shí)

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塑造職業(yè)化中層領(lǐng)導(dǎo)力
《塑造職業(yè)化中層領(lǐng)導(dǎo)力》課程專注于提升中層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力與職業(yè)素養(yǎng)。課程涵蓋團(tuán)隊(duì)管理、決策制定、溝通協(xié)調(diào)、變革引領(lǐng)等核心領(lǐng)域，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)案例分析、角色扮演、互動(dòng)研討等多元化教學(xué)方式，幫助中層管理者掌握高效管理與領(lǐng)導(dǎo)技巧。本課程旨在培養(yǎng)具有戰(zhàn)略眼光、卓越領(lǐng)導(dǎo)力與高效執(zhí)行力的職業(yè)化中層管理者，推動(dòng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)，增強(qiáng)組織凝聚力與競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)健發(fā)展。
2024-10-30 10:33
主講老師：李偉旗課時(shí)安排：1天/6小時(shí)

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高績(jī)效戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力
《高績(jī)效戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》課程旨在提升領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略思維與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。課程融合戰(zhàn)略規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行力培養(yǎng)等關(guān)鍵要素，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)案例分析、角色扮演、互動(dòng)研討等多元化教學(xué)方法，幫助領(lǐng)導(dǎo)者掌握高效戰(zhàn)略決策與執(zhí)行技巧。本課程旨在培養(yǎng)具有前瞻性思維、卓越領(lǐng)導(dǎo)力與高效執(zhí)行能力的領(lǐng)導(dǎo)者，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)定位戰(zhàn)略目標(biāo)，快速響應(yīng)市場(chǎng)變化，實(shí)現(xiàn)組織持續(xù)發(fā)展與高績(jī)效。
2024-10-30 10:27
主講老師：李偉旗課時(shí)安排：2天

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領(lǐng)導(dǎo)韜略與陽(yáng)光心態(tài)修煉
《領(lǐng)導(dǎo)韜略與陽(yáng)光心態(tài)修煉》課程專為領(lǐng)導(dǎo)者設(shè)計(jì)，旨在提升其領(lǐng)導(dǎo)智慧與心理素質(zhì)。課程融合古代兵法智慧與現(xiàn)代管理理論，教授領(lǐng)導(dǎo)者如何運(yùn)用韜略應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面，做出明智決策。同時(shí)，通過(guò)陽(yáng)光心態(tài)的培養(yǎng)，幫助領(lǐng)導(dǎo)者保持積極樂(lè)觀、堅(jiān)韌不拔的心態(tài)，有效應(yīng)對(duì)壓力與挑戰(zhàn)。本課程旨在塑造具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、情緒穩(wěn)定、領(lǐng)導(dǎo)力卓越的領(lǐng)導(dǎo)者，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)走向更加輝煌的未來(lái)。
2024-10-30 10:13
主講老師：郝新軍課時(shí)安排：2-3天/6小時(shí)一天

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領(lǐng)導(dǎo)力提升與團(tuán)隊(duì)效能
《領(lǐng)導(dǎo)力提升與團(tuán)隊(duì)效能》課程專注于增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者的管理智慧與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。課程通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力理論解析、實(shí)戰(zhàn)案例分析、團(tuán)隊(duì)效能評(píng)估與改進(jìn)策略等，幫助領(lǐng)導(dǎo)者掌握高效管理團(tuán)隊(duì)的方法，提升決策能力、溝通技巧與團(tuán)隊(duì)凝聚力。本課程旨在培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略眼光、變革領(lǐng)導(dǎo)力與人才發(fā)展能力，從而激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能，優(yōu)化工作流程，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)效能的最大化，推動(dòng)企業(yè)持續(xù)穩(wěn)健發(fā)展。
2024-10-30 10:12
主講老師：郝新軍課時(shí)安排：1天/6小時(shí)

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管理者的情商影響力
《管理者的情商影響力》課程專注于提升管理者的情緒智力與人際影響力。課程涵蓋情緒管理、自我認(rèn)知、同理心培養(yǎng)、有效溝通等關(guān)鍵領(lǐng)域，通過(guò)案例分析、角色扮演、互動(dòng)討論等教學(xué)方式，幫助管理者深入理解情商在職場(chǎng)中的重要作用，學(xué)會(huì)識(shí)別并管理自身及他人的情緒，提升人際交往能力。本課程旨在培養(yǎng)管理者的高情商領(lǐng)導(dǎo)力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力與執(zhí)行力，促進(jìn)企業(yè)的和諧發(fā)展與持續(xù)成功。
2024-10-30 09:17
主講老師：?jiǎn)翁m勇課時(shí)安排：1天/6小時(shí)

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領(lǐng)導(dǎo)力---橫向領(lǐng)導(dǎo)力
本課程旨在打破傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力觀念，從組織管理的實(shí)際需求出發(fā)，特別為那些在橫向工作中扮演關(guān)鍵角色的鏈接者們?cè)O(shè)計(jì)，課程內(nèi)容將涵蓋橫向領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)認(rèn)知、流程構(gòu)建、能力提升以及個(gè)人修煉等多個(gè)維度，旨在幫助管理者在更高層次上理解和運(yùn)用橫向領(lǐng)導(dǎo)力，以推動(dòng)跨部門間的工作順利進(jìn)行。
2024-10-29 17:20
主講老師：高晨云課時(shí)安排：2天，6小時(shí)/天

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卓越領(lǐng)導(dǎo)力：中層管理者8項(xiàng)情境管理技能訓(xùn)練

卓越領(lǐng)導(dǎo)力：中層管理者8項(xiàng)情境管理技能訓(xùn)練
本課程基于中層管理者對(duì)自身的角色認(rèn)知以及在其工作場(chǎng)景中遇到的六大關(guān)鍵管理任務(wù)場(chǎng)景，采用全情境訓(xùn)練教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)員對(duì)這一系列真實(shí)管理問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐討論和深入剖析，并借助學(xué)習(xí)STAR、COACH、GROW、RACI、SMART、OBBASM等科學(xué)管理工具的場(chǎng)景化應(yīng)用，體驗(yàn)實(shí)際工作場(chǎng)景中對(duì)行為的刻意訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)發(fā)展對(duì)管理能力及業(yè)務(wù)改善真正賦能。課程同時(shí)強(qiáng)調(diào)通過(guò)管理經(jīng)驗(yàn)萃取和復(fù)盤，來(lái)獲取未來(lái)解決問(wèn)題的能力，學(xué)習(xí)成果更容易呈現(xiàn)。
2024-10-29 16:50
主講老師：王洪濤課時(shí)安排：2天，6小時(shí)/天

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行動(dòng)學(xué)習(xí)：隱性知識(shí)顯性化的最佳實(shí)踐

行動(dòng)學(xué)習(xí)：隱性知識(shí)顯性化的最佳實(shí)踐
‘行動(dòng)學(xué)習(xí)’課程，就如它的名字一樣，從企業(yè)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的一系列問(wèn)題解決的行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的。因此，遵循科學(xué)的行動(dòng)學(xué)習(xí)流程，各種工具和行動(dòng)表單成為課程中重要的組成部分。從‘具體體驗(yàn)-反思觀察-抽象概括-行動(dòng)應(yīng)用’的‘行動(dòng)學(xué)習(xí)路徑’帶領(lǐng)學(xué)員經(jīng)歷了一整場(chǎng)‘行動(dòng)學(xué)習(xí)研討會(huì)’ ‘行動(dòng)學(xué)習(xí)’既是一門系統(tǒng)引導(dǎo)實(shí)踐學(xué)習(xí)的方法課程，也可以成為企業(yè)解決業(yè)務(wù)中關(guān)鍵問(wèn)題的一項(xiàng)持續(xù)項(xiàng)目。更重要的是，‘行動(dòng)學(xué)習(xí)’是企業(yè)能夠通過(guò)學(xué)員引導(dǎo)，內(nèi)部轉(zhuǎn)化為行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的一項(xiàng)超實(shí)用技術(shù)。即解決了實(shí)際問(wèn)題，又發(fā)展了小組成員的能力，而且沉淀和固
2024-10-29 16:48
主講老師：王洪濤課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

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打造卓越領(lǐng)導(dǎo)力
在當(dāng)今這個(gè)快速變化的時(shí)代，領(lǐng)導(dǎo)力已成為組織成功的關(guān)鍵因素。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和技術(shù)的不斷進(jìn)步，組織需要擁有具備卓越領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)引領(lǐng)其前行。然而，現(xiàn)實(shí)中許多領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)力方面仍存在一定的短板，如： 1. 戰(zhàn)略眼光缺失：領(lǐng)導(dǎo)者難以洞察市場(chǎng)趨勢(shì)和變化，無(wú)法制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略規(guī)劃，導(dǎo)致企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中處于被動(dòng)地位。 2. 團(tuán)隊(duì)管理不善：團(tuán)隊(duì)成員之間缺乏協(xié)作和溝通，領(lǐng)導(dǎo)者無(wú)法有效地激勵(lì)和引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，影響團(tuán)隊(duì)的績(jī)效和凝聚力。 3. 創(chuàng)新能力不足：企業(yè)缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，領(lǐng)導(dǎo)者無(wú)法推動(dòng)組織進(jìn)行創(chuàng)新和變
2024-10-29 16:46
主講老師：王洪濤課時(shí)安排：2天，6小時(shí)/天

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基于戰(zhàn)略的人才發(fā)展體系建設(shè)
《基于戰(zhàn)略的人才發(fā)展體系》課程旨在幫助組織構(gòu)建與戰(zhàn)略高度契合的人才發(fā)展體系，以提升組織的競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)發(fā)展能力。我們將深入探討如何根據(jù)組織的戰(zhàn)略目標(biāo)，規(guī)劃人才發(fā)展路徑，設(shè)計(jì)人才發(fā)展項(xiàng)目，并實(shí)施人才培養(yǎng)策略。幫助學(xué)員全面理解基于戰(zhàn)略的人才發(fā)展體系建設(shè)的理念、方法與工具，通過(guò)案例分析、經(jīng)驗(yàn)分享和互動(dòng)討論，提升學(xué)員在人才發(fā)展體系建設(shè)方面的實(shí)際操作能力，為企業(yè)的發(fā)展提供有力的人才支持。
2024-10-29 16:44
主講老師：王洪濤課時(shí)安排：2天，6小時(shí)/天

面議

打開(kāi)溝通的大門：高效溝通與跨部門協(xié)作
普林斯頓大學(xué)對(duì)10,000份企業(yè)人事檔案進(jìn)行了一項(xiàng)數(shù)據(jù)分析顯示，職場(chǎng)人士的成功要素，75%是因?yàn)榱己玫娜穗H溝通能力，而只有25%是因?yàn)樗膶I(yè)能力及業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。高效職場(chǎng)溝通，不僅有益于同事之間營(yíng)造良好的工作氛圍，增強(qiáng)組織的凝聚力，更有利于協(xié)同組織成員的步伐和行動(dòng)，確保組織目標(biāo)的順利完成。
2024-10-29 16:39
主講老師：王洪濤課時(shí)安排：2天，6小時(shí)/天

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貝爾賓團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
貝爾賓團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力理論強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)角色互補(bǔ)與協(xié)作，認(rèn)為每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都有其獨(dú)特的貢獻(xiàn)和價(jià)值。領(lǐng)導(dǎo)者需識(shí)別并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)有效溝通與協(xié)調(diào)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)角色之間的互補(bǔ)，形成高效協(xié)作的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。該理論還倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)適應(yīng)性和靈活性，以應(yīng)對(duì)不斷變化的挑戰(zhàn)。通過(guò)貝爾賓團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力，可以顯著提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，推動(dòng)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2024-10-28 13:45
主講老師：徐德偉課時(shí)安排：2天

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領(lǐng)導(dǎo)力加速器
領(lǐng)導(dǎo)力加速器是一個(gè)專注于提升領(lǐng)導(dǎo)者能力的培訓(xùn)或項(xiàng)目，旨在通過(guò)系統(tǒng)化、模塊化的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，幫助領(lǐng)導(dǎo)者快速掌握關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)技能。它通常涵蓋多個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力加速器模塊，如贏得人心、鼓舞士氣、授權(quán)、教導(dǎo)和建立高效團(tuán)隊(duì)等，以解決管理者在不同階段面臨的挑戰(zhàn)。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力加速器的培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)者能夠更好地激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能，凝聚團(tuán)隊(duì)力量，推動(dòng)組織實(shí)現(xiàn)更高的績(jī)效目標(biāo)。
2024-10-28 13:35
主講老師：徐德偉課時(shí)安排：2天

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教練式領(lǐng)導(dǎo)力
教練式領(lǐng)導(dǎo)力是一種以人為本的領(lǐng)導(dǎo)方式，強(qiáng)調(diào)通過(guò)提問(wèn)、傾聽(tīng)和反饋，激發(fā)員工的潛能與自主性，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)者扮演教練角色，不僅指導(dǎo)員工完成工作，更關(guān)注員工的職業(yè)規(guī)劃與能力提升，幫助他們識(shí)別并解決成長(zhǎng)障礙。這種領(lǐng)導(dǎo)方式能夠增強(qiáng)員工的自信心與責(zé)任感，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力與創(chuàng)新能力，為企業(yè)培養(yǎng)更多未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
2024-10-28 13:34
主講老師：徐德偉課時(shí)安排：2天

面議

堅(jiān)持系統(tǒng)觀念提高領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新能力

堅(jiān)持系統(tǒng)觀念提高領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新能力
堅(jiān)持系統(tǒng)觀念對(duì)于提高領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新能力至關(guān)重要。系統(tǒng)觀念強(qiáng)調(diào)整體性和關(guān)聯(lián)性，要求領(lǐng)導(dǎo)者在決策和行動(dòng)中，不僅要關(guān)注局部利益，更要考慮整體效應(yīng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。通過(guò)運(yùn)用系統(tǒng)思維，領(lǐng)導(dǎo)者能夠更全面地分析問(wèn)題、把握趨勢(shì)，從而提出更具創(chuàng)新性的解決方案。同時(shí)，系統(tǒng)觀念還鼓勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)者打破傳統(tǒng)思維框架，勇于嘗試新方法、新技術(shù)，以推動(dòng)組織不斷向前發(fā)展。因此，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念是提升領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新能力的重要途徑，有助于領(lǐng)導(dǎo)者在復(fù)雜多變的環(huán)境中做出更加明智的決策。
2024-10-28 11:52
主講老師：李建華課時(shí)安排：1天/6小時(shí)

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卓越領(lǐng)導(dǎo)力—激勵(lì)人心的領(lǐng)導(dǎo)行為藝術(shù)

卓越領(lǐng)導(dǎo)力—激勵(lì)人心的領(lǐng)導(dǎo)行為藝術(shù)
《卓越領(lǐng)導(dǎo)力——激勵(lì)人心的領(lǐng)導(dǎo)行為藝術(shù)》是一部探討如何成為杰出領(lǐng)導(dǎo)者的著作。它闡述了領(lǐng)導(dǎo)力不僅是一種技能，更是一種能夠深刻影響他人、激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能的藝術(shù)。書(shū)中通過(guò)豐富的案例和實(shí)用的策略，指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者如何以正面激勵(lì)、有效溝通、愿景引領(lǐng)等方式，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的熱情和創(chuàng)造力，共同追求卓越。這本書(shū)旨在幫助領(lǐng)導(dǎo)者提升自我，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)邁向成功，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與組織的共贏。
2024-10-28 11:24
主講老師：張習(xí)寧課時(shí)安排：2天

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