主講老師: | 徐德偉 | |
課時(shí)安排: | 2天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 貝爾賓團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力理論強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)角色互補(bǔ)與協(xié)作,認(rèn)為每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都有其獨(dú)特的貢獻(xiàn)和價(jià)值。領(lǐng)導(dǎo)者需識(shí)別并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì),通過有效溝通與協(xié)調(diào),促進(jìn)團(tuán)隊(duì)角色之間的互補(bǔ),形成高效協(xié)作的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。該理論還倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)適應(yīng)性和靈活性,以應(yīng)對(duì)不斷變化的挑戰(zhàn)。通過貝爾賓團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力,可以顯著提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,推動(dòng)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-10-28 13:45 |
貝爾賓團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
“一個(gè)團(tuán)隊(duì)并不是一堆有職位頭銜的人,而是一群有著被他人所理解的團(tuán)隊(duì)角色的個(gè)人。團(tuán)隊(duì)成員尋求特定的角色,且在最接近他們本質(zhì)的角色中表現(xiàn)得最有效率?!?/span>
——梅雷迪斯·貝爾賓博士
管理者面臨的挑戰(zhàn):
什么招募了優(yōu)秀的人才卻沒能創(chuàng)造突出的績(jī)效?
為什么由明星組成的團(tuán)隊(duì)不能轉(zhuǎn)化為高業(yè)績(jī)團(tuán)隊(duì)?
為什么有些人缺乏激情,體驗(yàn)不到工作的樂趣?
為什么有的團(tuán)隊(duì)關(guān)系不太融洽,人際關(guān)系疏離?
本課程的解決辦法:
三大法寶助力團(tuán)隊(duì)管理者解決上述問題——
1、現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)診斷:分析、預(yù)測(cè)、調(diào)整、提升四步法
2、任務(wù)團(tuán)隊(duì)組建:識(shí)人、識(shí)時(shí)、組建高效項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)
3、選拔完美團(tuán)隊(duì):勝任度VS合適度,除了專業(yè)能力,更看“緣分”
課程適用范圍:
l 管理層需要提升業(yè)績(jī)時(shí)
l 新建團(tuán)隊(duì)或現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)凝聚力不強(qiáng)時(shí)
l 幫助新任管理者入職,了解團(tuán)隊(duì)成員與團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)時(shí)
l 企業(yè)重組或并購(gòu)后
課程特色:
l 科學(xué)性:幾十年研究與實(shí)驗(yàn)結(jié)果,再經(jīng)歷四十多年的實(shí)踐檢驗(yàn)
l 實(shí)用性:被全球商業(yè)機(jī)構(gòu)、非營(yíng)利機(jī)構(gòu)、公共事業(yè)等不同類型的組織應(yīng)用
l 普遍性:團(tuán)隊(duì)角色不是一套高深精密的理論,他喚醒我們下意識(shí)在應(yīng)用的工作方法
l 針對(duì)性:根據(jù)每家公司的測(cè)評(píng)結(jié)果,個(gè)性化地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo),實(shí)地解決問題
課程大綱(2天):
破冰及開場(chǎng):
如何組建你的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)? 案例分析
一、我們需要怎樣的領(lǐng)導(dǎo)者?
討論:到底什么影響了團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)結(jié)果? 小組討論
測(cè)試:我的團(tuán)隊(duì)離高績(jī)效團(tuán)隊(duì)還有多遠(yuǎn)? 團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)
帶好團(tuán)隊(duì)的秘密武器:貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色
二、深入了解9種貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色
什么是貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色? 錄像觀摩
9種團(tuán)隊(duì)角色的長(zhǎng)處、短處 小組游戲
練習(xí):9種角色的工作場(chǎng)景應(yīng)用
三、認(rèn)知自我,了解伙伴,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
識(shí)別自我擅長(zhǎng)和不擅長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 測(cè)評(píng)
討論:如何看待自評(píng)與他評(píng)的差異性 小組討論
分享:有關(guān)自我領(lǐng)導(dǎo)行為的新發(fā)現(xiàn) 報(bào)告解讀
了解自身領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)團(tuán)隊(duì)影響及結(jié)果
不同管理領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格所產(chǎn)生的負(fù)面影響
活動(dòng):認(rèn)識(shí)自我,了解伙伴
四、組建高效項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)
項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的設(shè)計(jì) 模型解讀
活動(dòng):項(xiàng)目計(jì)劃 游戲
練習(xí):會(huì)議管理
五、挑選完美團(tuán)隊(duì)
討論:如何挑選合適的團(tuán)隊(duì)成員 案例分析
案例及分組練習(xí)
六、現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)的診斷與提升方案
案例學(xué)習(xí):某公司的兩支團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)與提升空間 案例分析
活動(dòng):繪制現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)能力路線圖 小組討論
制定團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃(如何將團(tuán)隊(duì)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槊總€(gè)人的共同目標(biāo))
七、改善團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作
工作關(guān)系與社交關(guān)系
識(shí)別困難的工作關(guān)系 案例分析
管理與發(fā)展有效的團(tuán)隊(duì)工作關(guān)系 游戲
游戲:假期計(jì)劃
徐德偉老師是貝爾賓9種角色正式發(fā)布之后,中國(guó)最早一批得到英國(guó)官方授證的顧問,并與將貝爾賓引入中國(guó)的藺紅云女士一起,組織主講多次貝爾賓沙龍、微信群分享、人力資源協(xié)會(huì)工作坊等,配合企業(yè)團(tuán)隊(duì)診斷和效率提升項(xiàng)目,先后為賽諾菲-安萬特、美國(guó)葆嬰、獵上網(wǎng)、山東京博集團(tuán)、荷蘭皇家帝斯曼、上海地鐵、工商銀行遼寧分行等多家企業(yè)授課并提供報(bào)告解讀、咨詢?cè)\斷服務(wù),受到客戶好評(píng)。
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