| 主講老師： | 高翌寧 |  |
| 課時安排： | 2天/6小時一天 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 面對快速變化，充滿不確定性的時代，我們發(fā)現今天的管理者面臨更多挑戰(zhàn)和困境：組織當中沒有現成答案的事情越來越多；每個人都比過去掌握更多有價值的信息和經驗，團隊在組織中期待被“聽見”的需求以及渴望參與的程度越來越高；絕大部分管理者知道通過開會形成共識，激發(fā)動力，應對挑戰(zhàn)。 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2023-05-17 13:26 |
【課程背景】
面對快速變化，充滿不確定性的時代，我們發(fā)現今天的管理者面臨更多挑戰(zhàn)和困境：組織當中沒有現成答案的事情越來越多；每個人都比過去掌握更多有價值的信息和經驗，團隊在組織中期待被“聽見”的需求以及渴望參與的程度越來越高；絕大部分管理者知道通過開會形成共識，激發(fā)動力，應對挑戰(zhàn)。但在實際工作中我們卻面臨很多尷尬場景：會議研討走過場，研討過程沉默消極，研討結果無法激發(fā)員工動力，更難以實施落地。
如何讓研討會真正實現“研討”功能，讓每個參會個體都能夠群策群力，激發(fā)群體智慧，建立團隊共識，共享經驗知識，聚焦落地執(zhí)行，讓每個參會人員從”要我干“到”我要干“，實現個人組織共贏
【課程收益】
1. 說出群策群力的核心理念和原則，清晰群策群力研討會三階段及關鍵要點
2. 借助方法工具的實踐運用，深入體驗群策群力研討會的關鍵步驟
3. 通過研討會實際場景體驗，形成自己研討會優(yōu)化改進的行動舉措
【課程要點】
1. 一個理念：群策群力
2. 兩個原則：聚焦問題，快速解決
3. 三個階段：會前策劃、會中引導、后續(xù)跟進
4. 四個研討方法：學習頭腦風暴、團隊列名、ORID、世界咖啡四種常用引導方法
5. 五個分析工具：邏輯樹、魚骨圖、決策矩陣、甘特圖、5W
6. 六個關鍵步驟：深入體驗群策群力研討會的關鍵流程步驟并能夠實踐運用；
【課程安排】
1. 參訓學員：有一定研討基礎，需提升研討技能的各層級管理者
2. 參訓人數：30人以內
3. 課程時間：2天
【課程綱要】
課程章節(jié) | 學習內容 | 教學目標及教學方法 |
群策群力研討會系統(tǒng)認知 | 一、彼此連接 1. 熱身活動：入場調查 2. 開場介紹：彼此約定、學習賦能、123選組長 3. 課程目標及課程安排 二、為什么需要群策群力研討會 1. 群策群力應對VUCA時代 2. 權力在轉移，個體在崛起 3. 更多協(xié)作性研討需要團隊成員群策群力 三、什么是群策群力研討會 1. 群策群力的概念 2. 群策群力核心模型：鉆石模型 3. 群策群力的引導框架 4. 群策群力的兩個原則 四、群策群力研討會三階段 1. 會前準備階段 2. 會中引導階段 3. 會后跟進階段 | n 教學目標 ? 說出群策群力的核心理念和原則
n 教學方法 ? 入場調查 ? 講解提問 ? 分組研討 ? POY圖卡 |
群策群力研討會流程解析
| 一、群策群力準備階段 1. 研討會會前準備的關鍵要點 ü 一個明確的問題：問題界定、問題描述、現象、影響、 ü 一組相關人員：發(fā)起人、利益干系人、參會認、角色分工 ü 一個清晰的目標：目的、期望產出、標準、研討原則 2. 常用研討工具 ü 選擇問題工具 ü 原因問題工具 ü 目標檢核工具 3. 場景實踐運用 ü 場景實踐 ü 同儕教練 ü 本章小結 二、群策群力團隊引導階段： 1. 研討會六個關鍵步驟 (1) 問題和目標介紹 ü 不搞本位主義 ü 沒有指責 ü 沒有差別待遇 ü 沒有抱怨，只有對解決辦法的關注 (2) 研討共創(chuàng)：運用研討方法共創(chuàng)原因，挖掘根因 ü 從理解對方的語言出發(fā) ü 摘取低垂的果實 ü 如何運用團隊列名法進行建議挖掘 ü 運用魚骨圖進行原因分析 ü 頭腦風暴在建議產生中的運用 ü 用收益-可實施性矩陣進行分類篩選 (3) 設定目標-重新設定目標 ü 目標轉化的關鍵 ü 目標制定的原則 ü 常見參考句式 (4) 創(chuàng)新行動：改進建議陳列 ü 想法陳列 ü 基本原理和可能的收益 ü 其他小組提問 ü 投票選擇 ü 解決重疊問題 ü 任務領取 (5) 行動計劃：制定明確的行動計劃 ü 建議的執(zhí)行時間訂得是否合適? ü 行動計劃能否更完善? ü 計劃的主要風險是什么？ ü 計劃中有沒有考慮追蹤和進度評估? ü 城鎮(zhèn)會議上可能會提到那些可能的阻礙或問題?有什么解決的辦法? (6) “城鎮(zhèn)會議”— 高層表態(tài)和建議 ü 如何避免群體決策陷阱 ü 舉行階段的主要工作與注意事項 ü 結束研討會六步驟-回顧、檢側、檢核、行動、評估、及時 2. 場景實踐運用 ü 場景實踐： ü 同儕教練 ü 本章小結 三、后續(xù)跟進階段 1. 復盤評估 (1) 復盤的原理 (2) 復盤的步驟及實踐運用 2. 跟進追蹤的技巧方法 3. 場景實踐運用 ü 場景實踐： ü 同儕教練 ü 本章小結 | n 教學目標： ? 清晰群策群力研討會三階段及關鍵要點 ? 借助方法工具的實踐運用，深入體驗群策群力研討會的關鍵步驟
n 教學方法： ? 互動游戲 ? 案例解析 ? 場景練習 ? 分組研討 ? 講解發(fā)問 ? 角色扮演 |
實踐運用 行動轉化 | 一、群策群力研討會流程實踐運用 1. 工具講解：運用群策群力畫布進行實踐運用 2. 案例解析：實際案例解析 3. 場景演練：每組根據實際真實場景進行實踐演練（如技術類研討/管理文化類研討） 二、知識回顧 1. 課程知識回顧 2. 小組知識建構 三、行動轉化 1. 運用KISS工具梳理課后行動 2. 形成可落地的行動舉措 3. 一句話Cheek out | n 教學目標 ? 通過研討會實際場景體驗，形成自己研討會優(yōu)化改進的行動舉措
n 教學方法： ? 場景演練 ? 案例解析 ? 研討發(fā)表 ? Chink out |
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