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精妙教學(xué)設(shè)計——情景式教學(xué)設(shè)計工作坊

主講老師: 李瑞倩 李瑞倩

主講師資:李瑞倩

課時安排: 1天/6小時
學(xué)習(xí)費用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: TTT(Train the Trainer)是一種培訓(xùn)方法,旨在培養(yǎng)和發(fā)展培訓(xùn)者的教學(xué)技能。通過TTT,參與者學(xué)習(xí)如何設(shè)計課程、運用教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)員興趣,以及有效評估學(xué)習(xí)效果。TTT不僅提升培訓(xùn)者的教學(xué)水平,還有助于形成標(biāo)準(zhǔn)化、高質(zhì)量的教學(xué)體系。這種方法廣泛應(yīng)用于企業(yè)、教育機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)組織,對于提升整體培訓(xùn)效果和培養(yǎng)優(yōu)秀人才具有重要意義。通過TTT,培訓(xùn)者能夠更有效地傳遞知識和技能,推動個人和組織的持續(xù)發(fā)展。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2024-02-29 14:12


【課程背景】

情景式教學(xué)設(shè)計,也叫做4T情景式教學(xué)設(shè)計,4T是四個英文單詞Temp(勾起興趣)、Talk(講解新知) Try(嘗試應(yīng)用) Translate(轉(zhuǎn)化績效)的縮寫,這四個部分既是培訓(xùn)師教學(xué)的四個典型情景,又是一個課程內(nèi)容模塊的完整傳遞策略,本課程被譽(yù)為傳統(tǒng)TTT訓(xùn)練課程的顛覆版,讓教學(xué)技術(shù)更輕松、更實用、更有效、更落地。本課程由智美弘師教育科技研發(fā)團(tuán)隊結(jié)合國內(nèi)外經(jīng)典的教學(xué)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、評估科學(xué)、腦科學(xué)及當(dāng)下流行的經(jīng)驗萃取技術(shù)、教學(xué)設(shè)計技術(shù)、課程開發(fā)技術(shù)、6Ds學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化技術(shù)、績效改進(jìn)技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)等研發(fā)而成,本課旨在解決培訓(xùn)師在教學(xué)實戰(zhàn)過程中的如下核心問題:

l自我感覺良好,學(xué)員卻不買賬,不知運用何種策略將課程與學(xué)員典型工作情境對接,確保課程的實戰(zhàn)性?

l學(xué)員對課程興趣不夠,不知運用何種策略讓學(xué)員沉浸到課程當(dāng)中去,主動學(xué)習(xí),參與學(xué)習(xí),喜歡學(xué)習(xí)?

l課程內(nèi)容組織混亂,表達(dá)不清晰,不知運用何種策略有效表達(dá),確保學(xué)員聽清楚,聽明白?

l課程內(nèi)容吸引力不夠,不知運用何種策略對課程內(nèi)容進(jìn)行萃取和加工,確保課程內(nèi)容好聽、好記、好用?

l課程內(nèi)容枯燥、沉悶,不知運用何種策略讓課程變得通俗易懂和生動有趣?

l教學(xué)互動形式陳舊與單一,不知怎么設(shè)計豐富多彩、創(chuàng)新性的教學(xué)活動,確保學(xué)員參與其中?

l教學(xué)效果不好,不知如何設(shè)計多種練習(xí)策略,確保學(xué)員能夠?qū)W會所學(xué)內(nèi)容?

l所學(xué)內(nèi)容與實際工作結(jié)合不緊密,不知運用何種策略,將課堂所學(xué)與實際工作對接,確保學(xué)以致用,并遷移為績效?

l教學(xué)道具陳舊,不知如何設(shè)計創(chuàng)新性教學(xué)道具,確保學(xué)員有效參與課堂學(xué)習(xí)?

l……

本課程將針對以上問題進(jìn)行突破性解決,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,當(dāng)場沙盤演練,確保學(xué)員在課程結(jié)束之后,能夠輕松、生動、高效、標(biāo)準(zhǔn)化的完成個人課程的優(yōu)化和升級

【課程收益】

識別出當(dāng)下最前沿的教學(xué)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、評估科學(xué)及腦科學(xué)核心理論

運用勾起學(xué)習(xí)興趣的技術(shù)當(dāng)堂完成課程案例分析

運用經(jīng)驗萃取技術(shù)提煉出課程知識核心點,確保課程實戰(zhàn)性

運用全腦理論為課程知識點匹配各種感性素材,確保教學(xué)生動性

區(qū)分不同課程內(nèi)容(ASK),并設(shè)計出與其相匹配的練習(xí)方法

運用學(xué)習(xí)績效轉(zhuǎn)化技術(shù)當(dāng)堂完成課程案例分析

運用本課程相關(guān)技術(shù)當(dāng)堂完成系列微型課程設(shè)計與模擬訓(xùn)練

【課程時間】

2天(6小時/天)

【課程對象】l

l有授課任務(wù)的專兼職講師、業(yè)務(wù)專家、管理人員:學(xué)會應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)設(shè)計流程及方法,高效設(shè)計、有效授課,同時加速個人職業(yè)發(fā)展

l培訓(xùn)專員、培訓(xùn)經(jīng)理,人力資源管理者:理解各種授課技巧及課程設(shè)計技巧,從根本上對企業(yè)正在及將要執(zhí)行的課程進(jìn)行有效評價,提升培訓(xùn)管理的專業(yè)度

l有意提高演講表達(dá)能力的舞臺愛好者

【課程方式】

講師講授+案例分析

【課程大綱】

課程開場(第1天)

一、現(xiàn)場投票:參訓(xùn)原因

二、模擬測評:微型課程設(shè)計與模擬教學(xué)

1.Tempt:勾起學(xué)習(xí)興趣

2.Talk:講解課程新知

3.Train:組織現(xiàn)場練習(xí)

4.Translate:轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效

三、課程介紹:內(nèi)容與學(xué)習(xí)規(guī)則

課程產(chǎn)出  激發(fā)興趣,工作坊規(guī)則明確

第一單元:勾興趣活動設(shè)計(第1天)

單元活動:頭腦風(fēng)暴

一、勾起學(xué)習(xí)興趣的三大時機(jī)

課程開場勾起學(xué)習(xí)興趣

單元開始勾起學(xué)習(xí)興趣

模塊開始勾起學(xué)習(xí)興趣

二、勾起學(xué)習(xí)興趣的三原則

痛苦點

利益點

挑戰(zhàn)點

三、勾起學(xué)習(xí)興趣的經(jīng)典方法

開場勾興趣

A.問題收集法

B.成果投票法

C.利弊分析法

單元勾興趣

A.案例分析

B.小組研討

C.現(xiàn)場測評

D.刻度選擇

模塊勾興趣

A.訓(xùn)前提問法

B.鄰座探討法

C.題板亮明法

D.空白填充法

E.舉例引導(dǎo)法

F.制度引導(dǎo)法

單元練習(xí):典型課程案例分析

單元回顧:轉(zhuǎn)身交流

課程產(chǎn)出 個人課件開場及單元部分教學(xué)活動設(shè)計與修訂、原有PPT勾興趣修訂

第二單元:講內(nèi)容素材設(shè)計(第1天)

單元活動:案例分析

一、事例論述

超簡事例

簡要事例

擴(kuò)展事例

二、信任支持

權(quán)威關(guān)掉

經(jīng)典理論

意見領(lǐng)袖

數(shù)據(jù)統(tǒng)計

調(diào)研材料

領(lǐng)導(dǎo)講話

三、圖形展示

現(xiàn)場掛圖

板書繪圖

PPT配圖

四、媒體支持

影視劇視頻

自拍視頻

動漫視頻

純音頻

五、現(xiàn)場示范

視頻示范

講師示范

助教示范

練習(xí):小組課題教學(xué)素材設(shè)計

單元回顧:拉伸交流

課程產(chǎn)出 5分鐘標(biāo)準(zhǔn)微型課程設(shè)計與呈現(xiàn)、原有PPT內(nèi)容組織修訂

第三單元:做練習(xí)活動設(shè)計(第2天)

單元活動:漫游討論

一、知識類課程內(nèi)容練習(xí)設(shè)計

有獎競賽

圖形制作

翻牌游戲

情景分享

二、技能類課程內(nèi)容練習(xí)設(shè)計

動作技能練習(xí)方法:實操練習(xí)

人際技能練習(xí)方法:角色扮演

智慧技能練習(xí)方法:案例分析

三、態(tài)度類課程內(nèi)容練習(xí)設(shè)計

案例分享

小品表演

演講比賽

單元練習(xí):典型課程案例分析

單元回顧:拋球回顧

課程產(chǎn)出 個人課程練習(xí)部分活動設(shè)計與修訂、原有PPT練習(xí)環(huán)節(jié)修訂

第四單元:帶轉(zhuǎn)化活動設(shè)計(第2天)

開場活動:量表測評

一、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效的三大時機(jī)

課程收尾轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效

單元結(jié)束轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效

模塊結(jié)束轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效

二、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效的三大原則

一個中心

有趣味點

抓住重點

三、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效經(jīng)典的方法

1.收尾轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效

A.腦圖制作

B.海外游學(xué)

C.團(tuán)隊接力

D.小組互考

2.單元轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效

A.單人法

B.雙人法

C.小組法

D.全班法

3.模塊轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效

A.訓(xùn)后提問法

B.講師串講法

C.鄰座交流法

D.集體閱讀法

單元練習(xí):典型課程案例分析

單元回顧:爭分奪秒

課程產(chǎn)出:個人課程回顧與行動計劃部分設(shè)計與修訂、原有PPT學(xué)習(xí)績效轉(zhuǎn)化修訂

課程收尾(第2天)

一、課程總回顧

二、行動計劃安排

備注:課程中或會根據(jù)學(xué)員的現(xiàn)場反饋而對部分內(nèi)容有所調(diào)整,不另行通知

 


 
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