4S^TM學習地圖設計

課程簡介：

或許對于很多培訓專業(yè)人士而言，下面的問題早已屢見不鮮：

l  業(yè)務部門說需要什么培訓就提供什么培訓，但并不關注培訓是否真正能夠解決或被應用到工作中；

l  每年都在不斷提供各種各樣的培訓，但培訓課程要么重復、要么缺乏銜接；

l  培訓管理者已經在努力工作和積極響應培訓需求，但員工和管理者始終抱怨所得到的專業(yè)成長力度不夠；

l  培訓管理者認識到了課程體系的不完善或者結構性問題，但缺乏專業(yè)知識和技能進行科學實用的課程體系設計；

《學習地圖設計》課程，它能助您擺脫這樣的尷尬與困惑！

課程特色：

l  銀行、電力、煙草的成功經驗

l  以體驗式學習為主，培訓方式多樣，全程調動學員的參訓熱情與投入度

l  該課程所提出的學習地圖方法論邏輯結構嚴謹且易學易用

課程收益：

運用科學的學習地圖構建的方法和工具，建立以結果為導向的、覆蓋關鍵崗位序列、內容沒有重疊或缺失的學習地圖。

參訓對象：

l  企業(yè)培訓總監(jiān)、培訓經理、培訓主管

l  培訓項目管理人員 \ 課程設計與開發(fā)人員 \ 講師

l  人力資源管理和規(guī)劃人員 \ 組織發(fā)展總監(jiān)、專員

l  企業(yè)一線經理和主管

課程時間：

l  2天

課程大綱：

Part1：企業(yè)人才培養(yǎng)最新理念和學習地圖技術

1.        企業(yè)培訓工作和人才培養(yǎng)最新理念

2.        學習地圖：企業(yè)關鍵崗位人才培養(yǎng)和組織經驗沉淀最佳路徑

3.        課程體系Vs.學習地圖

4.        從勝任力模型到學習地圖

5.        設計學習地圖的5個關鍵步驟

6.        中層管理者與客戶經理學習地圖示例

Part2：選擇關鍵崗位或人群

1.        崗位與崗位序列

2.        選擇關鍵崗位序列的操作步驟

3.        個人練習：選擇關鍵崗位序列

Part3：組織戰(zhàn)略分析

1.        戰(zhàn)略訪談中的4個問題

2.        從企業(yè)戰(zhàn)略到崗位人才挑戰(zhàn)

3.        從人才挑戰(zhàn)到學習主題

4.        崗位承接戰(zhàn)略分析的STL表格

Part4：工作任務分析：DACUM工作坊

1.        DACUM工作坊的基本流程

2.        DACUM工作坊的基本原則

3.        DACUM工作坊的三種角色

4.        頭腦風暴法：崗位職責分析

5.        頭腦風暴與FID評分：工作任務與優(yōu)先級分析

6.        頭腦風暴法：工作步驟與工作標準分析

7.        學習內容萃取

Part5：編制學習地圖

1.        確定學習主題

2.        編寫教學目標

3.        確定學習方式

4.        確定學習時間和評估方式

5.        學習地圖可視化設計

6.        學習地圖精益化評估矩陣

Part6：學習地圖的延展應用

1.        從學習地圖到年度培訓計劃

2.        從學習地圖到學習項目設計

3.        從課程體系到課程開發(fā)

4.        從學習地圖到內訓師團隊培養(yǎng)