| 主講老師： | 鈕東濤 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 未來企業(yè)的競爭更多是文化底蘊(yùn)和技術(shù)實(shí)力的比拼，文化和技術(shù)的傳承和積淀，“管理者的傳播”是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，企業(yè)內(nèi)部傳播的方式有很多種，其中培訓(xùn)、演講和師傅帶徒弟都是最有效的傳播方式。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-01-03 15:28 |
【課程對象】
? 需要授課的培訓(xùn)專員、內(nèi)訓(xùn)講師
? 需要向上級領(lǐng)導(dǎo)或客戶匯報(bào)的人員；
? 需要提升為教練的管理者
? 各部門授課、演講的愛好者
【課程背景】
現(xiàn)在成長性的公司的實(shí)際情況是：關(guān)鍵技術(shù)掌握在部分人手里，個人能力高，團(tuán)隊(duì)解決
問題的能力低；中層管理者凡事親力親為，其信任度低，影響力小，員工成長緩慢；公司的制度、流程、文化得不到傳承，員工重復(fù)犯低級錯誤的現(xiàn)象屢見不鮮；優(yōu)厚的內(nèi)訓(xùn)師政策遲遲推進(jìn)不下去，大家對成為一名內(nèi)訓(xùn)師顧慮重重；現(xiàn)有內(nèi)訓(xùn)師水平參差不齊，填鴨式教學(xué)普遍，學(xué)員滿意度較低。
針對以上現(xiàn)狀，特推出“內(nèi)訓(xùn)講師培養(yǎng)
計(jì)劃”。從選拔、培養(yǎng)、認(rèn)證到學(xué)習(xí)文化形成，提出了一套綜合解決方案。對企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
師進(jìn)行系統(tǒng)完善的培訓(xùn)。提高內(nèi)訓(xùn)師的授課能力的同時，增強(qiáng)其影響力和傳播力。變個
人能力為組織能力，助力企業(yè)績效提升。
鈕東濤顧問講師課程大綱
【企業(yè)尷尬的五大痛點(diǎn)】
痛點(diǎn) 1：新員工“留”不住
痛點(diǎn) 2：好經(jīng)驗(yàn)“難”傳承
痛點(diǎn) 3：想學(xué)習(xí)“沒”氣氛
痛點(diǎn) 4：做培訓(xùn)“缺”講師
痛點(diǎn) 5：當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)“無”方法
【課程解決的問題】
困惑 1：如何消除兼職內(nèi)訓(xùn)師授課的為難情緒？
困惑 2：如何進(jìn)行學(xué)員的需求調(diào)研，使課程更具針對性？
困惑 3：如何解決下面練得很好，上場就緊張的問題？
困惑 4：如何開場和收尾，引起學(xué)員的興趣？
困惑 5：如何與學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場互動交流？如何提出有效的問題？
困惑 6：如何設(shè)計(jì)專業(yè)化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)流程，使學(xué)員從認(rèn)知到行為的轉(zhuǎn)化？
困惑 7：如何利用手勢等肢體語言，增強(qiáng)授課的感染力？
困惑 8：如何讓游戲與課程內(nèi)容相結(jié)合，誘發(fā)學(xué)員思考，活躍課堂氣氛？
困惑 9：如何根據(jù)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)？
困惑 10：如何在討論和學(xué)員提出異議時，把控現(xiàn)場方向和節(jié)奏？
【培訓(xùn)時間及形式】 2-3 天（6 小時/天）
課程采用混合式學(xué)習(xí)方式，包含講授、案例研究、小組討論、角色扮演、工作模型演練等形式。打造生動的課堂氛圍，課程注重實(shí)戰(zhàn)和實(shí)操，適當(dāng)減少純粹的理論說教，強(qiáng)調(diào)解決工作中的問題和學(xué)員的“行為改變”。
【講師風(fēng)格】
鈕東濤實(shí)戰(zhàn)派講師。授課內(nèi)容案例多；干貨多；邏輯性強(qiáng)。授課方式深入淺出，抓痛點(diǎn)，解決實(shí)際問題。授課形式變化多樣，互動性強(qiáng)，富有激情和號召力。用人
鈕東濤顧問講師課程大綱
格魅力吸引和感染學(xué)員。
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】
前言：內(nèi)訓(xùn)講師在授課中存在的困惑與挑戰(zhàn)
模塊一：內(nèi)訓(xùn)講師的角色定位
1.1. 行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)為什么都在大力培養(yǎng)內(nèi)部講師？
1.2. 成為一名講師對自己職業(yè)成長有什么幫助？
1.3. 個人能力如何轉(zhuǎn)化為組織能力
1.4. 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師的三大使命
1.5. 一名講師的成長路徑
實(shí)戰(zhàn)工具：華為企業(yè)大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃圖解析
現(xiàn)場培訓(xùn)案例：將根據(jù)學(xué)員實(shí)際工作情況做設(shè)計(jì)，課前鈕東濤講師將做部分學(xué)員電話訪談。
模塊二：如何利用現(xiàn)代先進(jìn)的理念進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)
核心理念之一：現(xiàn)代教育的三大學(xué)派及實(shí)踐應(yīng)用
核心理念之二：成年人學(xué)習(xí)的五大特點(diǎn)
核心理念之三：學(xué)習(xí)保持率的金字塔原理
實(shí)戰(zhàn)工具：德國最新的職業(yè)教育理論解析
現(xiàn)場培訓(xùn)案例：將根據(jù)學(xué)員實(shí)際工作情況做設(shè)計(jì)，課前鈕東濤講師將做部分學(xué)員電話訪談。
模塊三：專業(yè)演講及授課技巧
3.1. 課前準(zhǔn)備要注意的四個方面
課前準(zhǔn)備之一：穩(wěn)定情緒
課前準(zhǔn)備之二：教案準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備之一：審視儀表
課前準(zhǔn)備之一：教具準(zhǔn)備
3.2. 演講與授課開場的三大技巧
三大開場技巧之一：闡明需求，成功演講的關(guān)鍵點(diǎn)
三大開場技巧之二：引起學(xué)員興趣，讓學(xué)員進(jìn)入情境
三大開場技巧之三：開場破冰的六種方法
鈕東濤顧問講師課程大綱
3.3. 演講與授課邏輯設(shè)計(jì)三大技巧
三大邏輯設(shè)計(jì)技巧之一：課程內(nèi)容邏輯設(shè)計(jì)的金字塔原理
三大邏輯設(shè)計(jì)技巧之二：課程呈現(xiàn)邏輯設(shè)計(jì)的六種方法及模板工具使用
三大邏輯設(shè)計(jì)技巧之三：課程流程邏輯設(shè)計(jì)的四個關(guān)鍵點(diǎn)
3.4. 演講與授課六大實(shí)用技巧
實(shí)用技巧之一：語言表達(dá)需掌握的五大關(guān)鍵點(diǎn)
實(shí)用技巧之二：有效的提問，開放式封閉式問題的使用
實(shí)用技巧之三：與學(xué)員互動需要掌握的三種核心技能
實(shí)用技巧之四：四類肢體語言的表達(dá)方式實(shí)用技巧之五：學(xué)習(xí)氛圍營造的三種技巧
實(shí)用技巧之六：總結(jié)回顧結(jié)尾的六大技巧
3.5. 演講與授課專業(yè)工具的使用方法
專業(yè)工具使用之一：激光筆使用技巧
專業(yè)工具使用之二：PPT 播放技巧
專業(yè)工具使用之三：實(shí)用的輔助軟件應(yīng)用技巧
實(shí)戰(zhàn)工具：著名演講家現(xiàn)場視頻解析
現(xiàn)場培訓(xùn)案例：將根據(jù)學(xué)員實(shí)際工作情況做設(shè)計(jì)，課前鈕東濤講師將做部分學(xué)員電話訪談。
模塊四：演講及授課的現(xiàn)場把控（控場）技巧
現(xiàn)場把控技巧之一：時間把控的四種方法
現(xiàn)場把控技巧之二：十大控場技巧的使用
現(xiàn)場把控技巧之三：DISC 不同性格學(xué)員受教方法
現(xiàn)場培訓(xùn)案例：將根據(jù)學(xué)員實(shí)際工作情況做設(shè)計(jì)，課前鈕東濤講師將做部分學(xué)員電話訪談。
模塊五：學(xué)以致用+行動學(xué)習(xí)
形式 1：學(xué)員實(shí)戰(zhàn)問題研討與最佳實(shí)踐分享；
形式 2：提供世界 500 強(qiáng)企業(yè)模板，帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場演練；
形式 3：實(shí)際工作中重點(diǎn)問題研討。
鈕東濤顧問講師課程大綱
本模塊將根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況由鈕東濤講師做課前深度定制訪談，確定實(shí)戰(zhàn)問題解決方案。
（本大綱內(nèi)容僅供客戶參考，具體案例及內(nèi)容將根據(jù)客戶課前學(xué)員訪談或調(diào)研問卷做相應(yīng)調(diào)整，具體內(nèi)
容以培訓(xùn)前鈕東濤講師提供的學(xué)員手冊為準(zhǔn)）
【內(nèi)訓(xùn)講師培養(yǎng)流程圖】
【培訓(xùn)效果保障措施】
措施一：獨(dú)有的培訓(xùn)服務(wù)流程
2 課前二周做3-5 名學(xué)員訪談，進(jìn)一步明確需求；
2 課前一周完成課程研發(fā)，提交學(xué)員手冊；
2 課后學(xué)員應(yīng)完成《培訓(xùn)后行動計(jì)劃》與《行動學(xué)習(xí)報(bào)告》撰寫及復(fù)盤
2 根據(jù)需要，提供培訓(xùn)后一對多或一對一輔導(dǎo)
措施二：堅(jiān)守課程開發(fā)原則
鈕東濤顧問是我公司課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)成員，堅(jiān)持“定制化專業(yè)培訓(xùn)”：
2 原則一：定制化，而不是標(biāo)準(zhǔn)講義2 原則二：實(shí)戰(zhàn)化，而不是理論講解
2 原則三：系統(tǒng)化，而不是單一模塊
2 原則四：業(yè)務(wù)化，而不是泛泛而
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