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基于金字塔原理的課程開(kāi)發(fā)與精彩呈現(xiàn)——從填鴨式到互動(dòng)式的轉(zhuǎn)變

主講老師: 鈕東濤 鈕東濤

主講師資:鈕東濤

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 未來(lái)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)更多是文化底蘊(yùn)和技術(shù)實(shí)力的比拼,文化和技術(shù)的傳承和積淀。
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-01-03 15:27


 

課程對(duì)象】

 

2 有課程開(kāi)發(fā)和講授任務(wù)的專(zhuān)兼職講師、課程開(kāi)發(fā)人員業(yè)務(wù)專(zhuān)家

 

2 培訓(xùn)經(jīng)理,人力資源管理者;知識(shí)管理規(guī)劃人員

 

 

2 需要向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或客戶(hù)匯報(bào)的人員

 

 

 

【課程背景】

 

管理者的傳播是關(guān)鍵環(huán)節(jié),企業(yè)內(nèi)部傳播的方式有很多種,其中培訓(xùn)、演講和師傅帶徒弟都是最有效的傳播方式。

現(xiàn)在成長(zhǎng)性的公司的實(shí)際情況是:關(guān)鍵技術(shù)掌握在部分人手里,個(gè)人能力高,團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題的能力低;中層管理者凡事親力親為,其信任度低影響力小,員工成長(zhǎng)緩慢;公司的制度、流程、文化得不到傳承,員工重復(fù)犯低級(jí)錯(cuò)誤的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮;優(yōu)厚的內(nèi)訓(xùn)師政策遲遲推進(jìn)不下去,大家對(duì)成為一名內(nèi)訓(xùn)師顧慮重重;現(xiàn)有內(nèi)訓(xùn)師水平參差不齊,填鴨式教學(xué)普遍學(xué)員滿(mǎn)意度較低。

 

 

針對(duì)以上現(xiàn)狀,特推出內(nèi)訓(xùn)講師培養(yǎng)計(jì)劃”。從選拔培養(yǎng)、認(rèn)證到學(xué)習(xí)文化形成,

 

提出了一套綜合解決方案。對(duì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行系統(tǒng)完善的培訓(xùn)。提高內(nèi)訓(xùn)師的授課能力

 

的同時(shí),增強(qiáng)其影響力和傳播力。變個(gè)人能

 

 

力為組織能力助力企業(yè)績(jī)效提升。


 

 

 

 

 

鈕東濤顧問(wèn)講師課程大綱

 

企業(yè)尷尬的五大痛點(diǎn)】

 

痛點(diǎn) 1新員工不住

 

痛點(diǎn) 2:好經(jīng)驗(yàn)傳承

 

痛點(diǎn) 3想學(xué)習(xí)沒(méi)氣氛

 

痛點(diǎn) 4做培訓(xùn)講師

 

痛點(diǎn) 5:當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)無(wú)方法

 

課程解決的問(wèn)題】

 

2 困惑 1如何能制作易理解、吸引人的課件?

 

2 困惑 2如何通過(guò)學(xué)員調(diào)研了解需求,并根據(jù)需求設(shè)計(jì)課程方向?

 

2 困惑 3如何設(shè)計(jì)一個(gè)引人入勝的課程標(biāo)題?

 

2 困惑 4如何設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的突出課程內(nèi)容的課程目標(biāo)?

 

2 困惑 5如何根據(jù)金字塔原理設(shè)計(jì)課程的邏輯并呈現(xiàn)出來(lái)?

 

2 困惑 6如何在課程設(shè)計(jì)中加入與學(xué)員互動(dòng)的環(huán)節(jié)?

 

2 困惑 7如何利用圖表、視頻、案例等培訓(xùn)工具設(shè)計(jì)課程,使課程通俗易懂?

 

2 困惑 8:如何讓游戲與課程內(nèi)容相結(jié)合,活躍課堂氣氛?

 

2 困惑 9如何通過(guò) PPT 的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì),使學(xué)員加深對(duì)課程內(nèi)容的理解?

 

2 困惑 10如何解決 PPT 模板和輔助軟件缺乏的問(wèn)題?

 

培訓(xùn)目標(biāo)】

 

2 能對(duì)比知識(shí)轉(zhuǎn)移三大學(xué)派的優(yōu)缺點(diǎn)

 

 

2 了解成年人學(xué)習(xí)的五個(gè)的特點(diǎn)并靈活運(yùn)用

 

2 能列出四類(lèi)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容和注意事項(xiàng)

 

2 能寫(xiě)出三大課程邏輯的使用方法

 

2 掌握課件開(kāi)發(fā)的六大步驟

 

2 靈活運(yùn)用 PPT 制作的六大攻略

 

 

2 了解 PPT 播放及二種輔助軟件使用


 

 

培訓(xùn)時(shí)間及形式】  2-3 天(6 小時(shí)/天)

 

 

課程采用混合式學(xué)習(xí)方式,包含講授案例研究、小組討論角色扮演、工作模型演練等形式。打造生動(dòng)的課堂氛圍,課程注重實(shí)戰(zhàn)和實(shí)操,適當(dāng)減少純粹的理論說(shuō)教強(qiáng)調(diào)解決工作中的問(wèn)題和學(xué)員的行為改變”。

 

 

【講師風(fēng)格】

 

鈕東濤實(shí)戰(zhàn)派講師授課內(nèi)容案例多;干貨多;邏輯性強(qiáng)。授課方式深入淺出抓痛點(diǎn),解決實(shí)際問(wèn)題。授課形式變化多樣,互動(dòng)性強(qiáng),富有激情和號(hào)召力。用人

 

 

格魅力吸引和感染學(xué)員。

 

 

 

 

培訓(xùn)內(nèi)容大綱】

 

模塊一:知識(shí)轉(zhuǎn)移的三大學(xué)派及成年人學(xué)習(xí)特點(diǎn)

 

2 核心主張之一:行為主義-馴獸理論

 

2 核心主張之二:認(rèn)知主義-砌墻理論

 

 

2 核心主張之三:建構(gòu)主義-澆花理論

 

2 成年人學(xué)習(xí)的五大特點(diǎn)及在培訓(xùn)中的應(yīng)用

 

 

 

 

模塊二: 課件開(kāi)發(fā)的六大步驟

 

2 課件開(kāi)發(fā)的六大步驟之一:需求分析及課程主題確定

 

 

2 課件開(kāi)發(fā)的六大步驟之二:課程目標(biāo)確定

 

2 課件開(kāi)發(fā)的六大步驟之三:課程綱要及邏輯的設(shè)定

 

2 課件開(kāi)發(fā)的六大步驟之四:培訓(xùn)課件檢查與審核流程

 

2 課件開(kāi)發(fā)的六大步驟之五講師試講與案例填充

 

2 課件開(kāi)發(fā)的六大步驟之六:課程定版及修訂要點(diǎn)


 

 

 

 

 

鈕東濤顧問(wèn)講師課程大綱

 

模塊三: PPT 設(shè)計(jì)與制作的六大攻略

 

2 問(wèn)題梳理與標(biāo)準(zhǔn)樹(shù)立:菜鳥(niǎo)與高手的區(qū)別是什么?

 

 

2 攻略一:大段文字如何簡(jiǎn)化

 

2 攻略二:大量信息如何模塊化

 

2 攻略三:流水賬如何流程化

 

2 攻略四:概念數(shù)據(jù)如何可視化

 

2 攻略五:圖表信息如何視覺(jué)化

 

 

2 攻略六:課件呈現(xiàn)如何邏輯化

 

 

 

 

模塊四:培訓(xùn)工具的設(shè)計(jì)與使用方法

 

2 培訓(xùn)工具設(shè)計(jì)方法一:實(shí)用案例的設(shè)計(jì)與使用

 

2 培訓(xùn)工具設(shè)計(jì)方法二:教學(xué)視頻的設(shè)計(jì)與使用

 

 

2 培訓(xùn)工具設(shè)計(jì)方法三:教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)與使用

 

現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)案例將根據(jù)學(xué)員實(shí)際工作情況做設(shè)計(jì),課前由鈕東濤講師做部分學(xué)員電話(huà)訪(fǎng)談。

 

 

 

 

 

模塊五學(xué)以致用+行動(dòng)學(xué)習(xí)

 

形式 1:學(xué)員實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題研討與最佳實(shí)踐分享;

 

 

形式 2:提供世界 500 強(qiáng)企業(yè)模板,帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練;

 

形式 3:重點(diǎn)問(wèn)題分析解析。

 

本模塊將根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況由鈕東濤講師做課前深度定制訪(fǎng)談,確定實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題解決方案。

 

 

本大綱內(nèi)容僅供客戶(hù)參考,具體案例及內(nèi)容將根據(jù)客戶(hù)課前學(xué)員訪(fǎng)談或調(diào)研問(wèn)卷做相應(yīng)調(diào)整,具體內(nèi)

 

 

容以培訓(xùn)前鈕東濤講師提供的學(xué)員手冊(cè)為準(zhǔn)


 

 

 

 

 

鈕東濤顧問(wèn)講師課程大綱

 

部分訓(xùn)練工具】

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

培訓(xùn)效果保障措施】

 

措施一:獨(dú)有的培訓(xùn)服務(wù)流程

 

2 課前二周做3-5 名學(xué)員訪(fǎng)談進(jìn)一步明確需求;

 

 

2 課前一周完成課程研發(fā)提交學(xué)員手冊(cè);

 

2 課后學(xué)員完成《培訓(xùn)后行動(dòng)計(jì)劃》與《行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目》

 

2 根據(jù)需要提供培訓(xùn)后一對(duì)多或一對(duì)一輔導(dǎo)

 

 

 

 

措施二:堅(jiān)守課程開(kāi)發(fā)原則

 

 

 

鈕東濤顧問(wèn)是我公司課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)成員,堅(jiān)持定制化專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)”:

 

 

2 原則一:定制化,而不是標(biāo)準(zhǔn)講義

 

2 原則二:實(shí)戰(zhàn)化而不是理論講解2 原則三系統(tǒng)化,而不是單一模塊

 

2 原則四:業(yè)務(wù)化而不是泛泛而談




 
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