主講老師: | 鈕東濤 | |
課時安排: | 1天/6小時 | |
學(xué)習(xí)費用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 團隊管理(team management)指在一個組織中,依成員工作性質(zhì)、能力組成各種小組,參與組織各項決定和解決問題等事務(wù),以提高組織生產(chǎn)力和達(dá)成組織目標(biāo)。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2024-01-03 15:34 |
【課程對象】
2 中高層管理者;后備人才
【培訓(xùn)目的】
成功在于有效的執(zhí)行。沒有執(zhí)行,永遠(yuǎn)都是紙上談兵!
企業(yè)的戰(zhàn)略一旦制定,團隊的執(zhí)行力就是第一競爭力!但作為管理者卻總是很困惑:員工執(zhí)行力差,計劃不能落地,決策不能執(zhí)行到位,標(biāo)準(zhǔn)不能貫徹,員工喜歡找借口。本課程解析執(zhí)行不力的原因,掌握高效執(zhí)行的技巧和工具,幫助企業(yè)將思想轉(zhuǎn)化為每一位員工的行動,打造一支劍鋒所指,所向披靡的狼性團隊。
【團隊經(jīng)常面臨的難題】
難題一:上司總是忙得沒時間,下屬總是閑著沒工作
難題二:制度出臺以后,總是難以貫徹下去,導(dǎo)致制度變形
難題三:成員互相猜疑,勾心斗角,導(dǎo)致效率低下
難題四:團隊表面一團和氣,難以產(chǎn)生建設(shè)性討論結(jié)果,決策事倍功半
難題五:團隊成員對共同目標(biāo)不認(rèn)可,表面沒意見,行動卻有保留
難題六:成員遇到問題互相推諉,不敢承擔(dān)責(zé)任
難題七:團隊缺乏大局意思,各自為政,整體績效不理想
【培訓(xùn)時間及形式】 2 天(12 小時)
課程采用混合式學(xué)習(xí)方式,包含講授、案例研究、
小組討論、角色扮演、工作模型演練等形式。打造生動
的課堂氛圍,通過案例分析、現(xiàn)場演練等方式,幫助學(xué)
員直接模擬工作場景,直接應(yīng)用管理技能,轉(zhuǎn)變觀念。
鈕東濤顧問講師課程大綱
課程將注重實戰(zhàn)和實操性,適當(dāng)減少純粹的理論內(nèi)容,目的是解決工作中的問題和學(xué)員的“行為改變”。
【講師風(fēng)格】
鈕東濤實戰(zhàn)派講師。授課內(nèi)容案例多;干貨多;邏輯性強。授課方式深入淺出,
抓痛點,解決實際問題。授課形式變化多樣,互動性強,富有激情和號召力。用人格魅力吸引和感染學(xué)員。
【本次培訓(xùn)的內(nèi)容模塊】
第一模塊:困擾團隊執(zhí)行力提升的五大困境
第二模塊:提升團隊執(zhí)行力的 48 字真經(jīng)
第三模塊:提升團隊執(zhí)行力的三大方法
第四模塊:提升團隊執(zhí)行力的三大技能
第五模塊:學(xué)以致用——學(xué)員實戰(zhàn)問題研討
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】(考慮到課前學(xué)員訪談,具體培訓(xùn)內(nèi)容調(diào)整以課前學(xué)員手冊為準(zhǔn))
第一模塊:困擾團隊執(zhí)行力提升的五大困境
1. 困境一:說了白說,錯了還錯2. 困境二:只做任務(wù),不做結(jié)果
3. 困境三:總找借口,還講理由4. 困境四:制度擺設(shè),流程扯皮
5. 困境五:勞而無功,抱怨不斷
現(xiàn)場培訓(xùn)案例:
將根據(jù)中高管實際工作情況做設(shè)計,課前將做部分學(xué)員電話訪談情況確定
管理應(yīng)用工具:
團隊執(zhí)行力提升的“四要四不要”
鈕東濤顧問講師課程大綱
第二模塊:提升團隊執(zhí)行力的 48 字真經(jīng)
1. 提升團隊執(zhí)行力的八字原點:
ü 認(rèn)真第一,聰明第二
2.提升團隊執(zhí)行力的十六字方針:
ü 向上承諾,向下負(fù)責(zé)
ü 對人溫柔,對事強硬
3.提升團隊執(zhí)行力的二十四字流程
ü 決心第一,成敗第二
ü 完成第一,完美第二
ü 結(jié)果第一,理由第二
現(xiàn)場培訓(xùn)案例:
將根據(jù)中高管實際工作情況做設(shè)計,課前將做部分學(xué)員電話訪談情況確定
管理應(yīng)用工具:
有效承諾的四大操作法則
第三模塊:提升團隊執(zhí)行力的三大方法
1. 提升團隊執(zhí)行力的方法一:先責(zé)任,后激勵
1.1 為什么責(zé)任不鎖定,執(zhí)行準(zhǔn)沒用
1.2 在績效考核之外,目標(biāo)如何與責(zé)任掛鉤
1.3 責(zé)任分解 VS 責(zé)任稀釋,如何把責(zé)任轉(zhuǎn)化為當(dāng)事人的實際行動
2. 提升團隊執(zhí)行力的方法二:先檢查,后信任
2.1 為什么人們只做你檢查的,不做你期望的
2.2 檢查的關(guān)鍵在事,信任的關(guān)鍵在人
2.3 如何把檢查與信任區(qū)分開,如何讓檢查成為團隊執(zhí)行的推進劑
3. 提升團隊執(zhí)行力的方法三:先底線,后改進
鈕東濤顧問講師課程大綱
3.1 為什么底線卡位是執(zhí)行力提升的基石
3.2 如何理解“先開槍、后瞄準(zhǔn)”的執(zhí)行策略
3.3 如何在底線基礎(chǔ)上做好結(jié)果的不斷改進
現(xiàn)場培訓(xùn)案例:
將根據(jù)中高管實際工作情況做設(shè)計,課前將做部分學(xué)員電話訪談情況確定
管理應(yīng)用工具:
團隊底線卡位的操作方法
第四模塊:提升團隊執(zhí)行力的三大技能
1. 提升團隊執(zhí)行力的技能一:跨部門溝通與協(xié)作
1.1. 團隊合作中的典型溝通 ——其他部門不配合怎么辦
1.2. 團隊業(yè)務(wù)流程中的典型溝通 ——這事是他們部門的問題
1.3. 團隊事務(wù)協(xié)作中的典型溝通 ——遇到情商不高的其他部門同事怎么辦2. 提升團隊執(zhí)行力的技能二:高效激勵;提高團隊凝聚力
2.1. 改善員工行為
2.2. 掌握員工需求
2.3. 現(xiàn)代激勵的三個基本理論
2.4. 馬斯洛需要五層次理論
2.5. 員工激勵技巧十二招
3. 提升團隊執(zhí)行力的技能二:會議驅(qū)動
3.1. 早晚會如何成為團隊執(zhí)行力提升的關(guān)鍵節(jié)點
3.2. 質(zhì)詢會如何成為團隊執(zhí)行力提升的關(guān)鍵平臺
3.3. 績效會如何成為團隊執(zhí)行力提升的有效手段
現(xiàn)場培訓(xùn)案例:
鈕東濤顧問講師課程大綱
將根據(jù)中高管實際工作情況做設(shè)計,課前將做部分學(xué)員電話訪談情況確定
管理應(yīng)用工具:
提升早晚會、質(zhì)詢會、績效會效率的執(zhí)行方法
第五模塊:學(xué)以致用+行動學(xué)習(xí)
形式 1:學(xué)員實戰(zhàn)問題研討與最佳實踐分享;
形式 2:提供世界 500 強企業(yè)模板,帶領(lǐng)學(xué)員進行現(xiàn)場演練;
形式 3:重點問題分析解析。
本模塊將根據(jù)企業(yè)實際情況做課前深度定制訪談,確定實戰(zhàn)問題解決方案。
(本大綱內(nèi)容僅供客戶參考,具體案例及內(nèi)容將根據(jù)客戶課前學(xué)員訪談或調(diào)研問卷做相應(yīng)調(diào)整,具體內(nèi)
容以培訓(xùn)前提供的學(xué)員手冊為準(zhǔn))
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