主講老師: | 鈕東濤 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡介: | 公司治理,又稱公司治理結(jié)構(gòu),指關(guān)于公司股東、董事、監(jiān)事、經(jīng)理與債權(quán)人住利益主體之間權(quán)利義務(wù)的制度安排。 二、公司治理的具體表現(xiàn) 具體表現(xiàn)為公司的組織制度和管理制度。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-01-03 15:29 |
【課程對象】
2 中高層管理者;人力資源管理者 HRD;培訓(xùn)經(jīng)理;HRBP
【課程背景】
正逢各大 500 強(qiáng)企業(yè)為搭建培訓(xùn)體系,提高人均效能苦惱之時(shí)。推出此課程,從培訓(xùn)經(jīng)理和 HRD 的角度出發(fā),針對培訓(xùn)管理中的 10 大困惑,提供一套讓公司老板支持;讓員工滿意;讓各部門配合的;容易操作的綜合解決方案。課程提供大量工具和500 強(qiáng)企業(yè)真實(shí)案例,實(shí)操性很強(qiáng)。
【解決的十大問題】
2 如何解決培訓(xùn)與公司戰(zhàn)略和績效之間的脫節(jié)
2 如何解決組織培訓(xùn)越多離職率越高的問題
2 如何解決從個(gè)人能力提升轉(zhuǎn)化為組織能力提升
2 如何制定一個(gè)公司領(lǐng)導(dǎo)都滿意的培訓(xùn)計(jì)劃
2 如何解決橫向部門對培訓(xùn)不支持不重視的問題
2 如何解決各部門調(diào)研的培訓(xùn)需求與實(shí)際情況偏差的問題
2 如何合理地分配全年預(yù)算,把鋼用在刀刃上
2 如何制定不同部門分層分級(jí)的培訓(xùn)計(jì)劃
2 如何在培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足的情況下,開展更多的有實(shí)際效果的接地氣的培訓(xùn)
2 如何解決由“被動(dòng)讓我培訓(xùn)”到“主動(dòng)我要培訓(xùn)”
鈕東濤顧問講師課程大綱
【培訓(xùn)時(shí)間及形式】 1-2 天(6-12 小時(shí))
課程采用混合式學(xué)習(xí)方式,包含講授、案例研究、小組討論、角色扮演、工作模型演練等形式。打造生動(dòng)的課堂氛圍,通過案例分析、現(xiàn)場演練等方式,幫助學(xué)員直接模擬工作場景,直接應(yīng)用管理技能,轉(zhuǎn)變觀念。課程將注重實(shí)戰(zhàn)和實(shí)操性,適當(dāng)減少純粹的理論內(nèi)容,目的是解決工作中的問題和學(xué)員的“行為改變”。
【講師風(fēng)格】
鈕東濤實(shí)戰(zhàn)派講師。授課內(nèi)容案例多;干貨多;邏輯性強(qiáng)。授課方式深入淺出,抓痛點(diǎn),解決實(shí)際問題。授課形式變化多樣,互動(dòng)性強(qiáng),富有激情和號(hào)召力。用人格魅力吸引和感染學(xué)員。
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】
模塊一:企業(yè)內(nèi)訓(xùn)面臨的問題與挑戰(zhàn)
? 任何管理都是從計(jì)劃開始的
? 培訓(xùn)效果難以衡量,領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支出有顧慮
? 沒有計(jì)劃的培訓(xùn)活動(dòng),勢必陷入“五拍運(yùn)動(dòng)”導(dǎo)致培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重浪費(fèi)
? 如何分配年度培訓(xùn)預(yù)算才合理
? 橫向部門對培訓(xùn)工作不支持,培訓(xùn)活動(dòng)開展困難
實(shí)戰(zhàn)問題:將根據(jù)鈕東濤講師對學(xué)員訪談的結(jié)果來設(shè)計(jì)現(xiàn)場問題,具體問題以學(xué)員訪談為主
實(shí)戰(zhàn)工具:真實(shí)案例分析與問題梳理
模塊二: 搭建上接戰(zhàn)略下接績效的培訓(xùn)體系
? 培訓(xùn)工作要做好的四件大事
? 培訓(xùn)內(nèi)容源于三大驅(qū)動(dòng):戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng);能力驅(qū)動(dòng);問題驅(qū)動(dòng)
? 制定年度培訓(xùn)規(guī)劃的四方面需求
鈕東濤顧問講師課程大綱
? 分層分級(jí)培訓(xùn)體系架構(gòu)的經(jīng)典案例解析
? 為什么說常態(tài)培訓(xùn)活動(dòng)才是提升培訓(xùn)文化的關(guān)鍵
? 全年節(jié)點(diǎn)培訓(xùn)活動(dòng)的七種類型
? 多樣化的培訓(xùn)形式,分級(jí)分層的培訓(xùn)方法
? 年度培訓(xùn)預(yù)算的分配原則
實(shí)戰(zhàn)問題:將根據(jù)鈕東濤講師對學(xué)員訪談的結(jié)果來設(shè)計(jì)現(xiàn)場問題,具體問題以學(xué)員訪談為主
實(shí)戰(zhàn)工具:華為企業(yè)大學(xué)模型分析
模塊三:年度培訓(xùn)預(yù)算分配及活動(dòng)計(jì)劃表
? 培訓(xùn)計(jì)劃制定的四要素:什么時(shí)間;什么內(nèi)容;誰來做;誰來檢核
? 制定年度培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)考慮的因素
? 確定年度常態(tài)培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容及預(yù)算
? 確定必要節(jié)點(diǎn)培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容及預(yù)算
? 制定年度培訓(xùn)計(jì)劃的四大步驟
實(shí)戰(zhàn)問題:將根據(jù)鈕東濤講師對學(xué)員訪談的結(jié)果來設(shè)計(jì)現(xiàn)場問題,具體問題以學(xué)員訪談為主
實(shí)戰(zhàn)工具:雷克薩斯培訓(xùn)預(yù)算模型分析
模塊四:學(xué)以致用+行動(dòng)學(xué)習(xí)
形式 1:學(xué)員實(shí)戰(zhàn)問題研討與最佳實(shí)踐分享;
形式 2:提供世界 500 強(qiáng)企業(yè)模板,帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場演練;
形式 3:重點(diǎn)問題分析解析。
本模塊將根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況由鈕東濤講師做課前深度定制訪談,確定實(shí)戰(zhàn)問題解決方案。
(本大綱內(nèi)容僅供客戶參考,具體案例及內(nèi)容將根據(jù)客戶課前學(xué)員訪談或調(diào)研問卷做相應(yīng)調(diào)整,具體內(nèi)
容以培訓(xùn)前鈕東濤講師提供的學(xué)員手冊為準(zhǔn))
鈕東濤顧問講師課程大綱
【培訓(xùn)效果保障措施】
措施一:獨(dú)有的培訓(xùn)服務(wù)流程
2 課前二周做3-5 名學(xué)員訪談,進(jìn)一步明確需求;
2 課前一周完成課程研發(fā),提交學(xué)員手冊;
2 課后學(xué)員完成《培訓(xùn)后行動(dòng)計(jì)劃》與《行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目》
2 根據(jù)需要,提供培訓(xùn)后一對多或一對一輔導(dǎo)
措施二:堅(jiān)守課程開發(fā)原則
鈕東濤顧問是我公司課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)成員,堅(jiān)持“定制化專業(yè)培訓(xùn)”:
2 原則一:定制化,而不是標(biāo)準(zhǔn)講義
2 原則二:實(shí)戰(zhàn)化,而不是理論講解
2 原則三:系統(tǒng)化,而不是單一模塊2 原則四:業(yè)務(wù)化,而不是泛泛而談
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)