呈現(xiàn)有道——授課呈現(xiàn)技巧訓(xùn)練

課程目的：

n 清晰授課魚式結(jié)構(gòu)方法，并在課程呈現(xiàn)時能夠有計劃、有步驟、流程化地設(shè)計課程；

n 掌握開場結(jié)構(gòu)、收尾結(jié)構(gòu)的設(shè)計方法，并能夠靈活應(yīng)用各種方法、技巧，達到開場抓住注意力、收尾促動行動力的目的；

n 學(xué)會應(yīng)用主體內(nèi)容講解的感性演繹方法，并能夠靈活應(yīng)用在課程設(shè)計中，增加課程的吸引力；

n 學(xué)會應(yīng)用主體內(nèi)容講解的理性呈現(xiàn)方法，使課程的核心知識點能夠被學(xué)員記憶；

n 學(xué)會應(yīng)用全體互動方法、一對一互動方法、三類課程互動設(shè)計方法，促動學(xué)員參與課程學(xué)習(xí)，提升培訓(xùn)效果。

授課方式:

- 講解＋示范＋演練

- 促動學(xué)員積極參與到課堂教學(xué)過程

- 每位學(xué)員都有上臺展示訓(xùn)練機會

- 在輕松、愉悅的氛圍中進行有效學(xué)習(xí)

授課時長： 3天（每天6小時）

參加對象：企業(yè)內(nèi)部專兼職培訓(xùn)師、培訓(xùn)管理人員、職業(yè)經(jīng)理人、需對下屬實施培訓(xùn)的中高層管理人員、其他希望迅速成長為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的人員。

課程大綱： 

導(dǎo)入：授課呈現(xiàn)魚式結(jié)構(gòu)

魚頭結(jié)構(gòu)：課程開場

魚腹結(jié)構(gòu)：課程主體（感性+理性+互動）

魚尾結(jié)構(gòu)：課程收尾

一、 開場找魂：四項任務(wù)，結(jié)構(gòu)表達 

          １、常見錯誤開場方式

2、開場四項關(guān)鍵任務(wù)

n 吸引注意：吸引學(xué)員注意力 

n 預(yù)先約定：與學(xué)員約定共識

n 建立關(guān)系：

樹立講師形象：講師自我介紹設(shè)計練習(xí)，并組內(nèi)展示

定位學(xué)員角色：建立學(xué)習(xí)小組

n 引子主題：

引子+主題的１０種導(dǎo)入技巧：

案例導(dǎo)入、故事吸引、問題切入、事實陳述、彼此交流

時事討論、引用名言、視聽材料、幽默渲染、游戲活動

        ２、開場結(jié)構(gòu)設(shè)計

　　　　　   魚頭結(jié)構(gòu)：兩個背景介紹＋兩個感謝＋引子——主題＋課程利益＋課程目錄

             開場設(shè)計練習(xí)：

l 每位學(xué)員設(shè)計自己課程的開場，并在小組內(nèi)部展示；

l 各小組選派一名成員上臺展示，講師點評。

二、 感性演繹：吸引注意，激發(fā)興趣 

１、 感性的定義

感性的作用：抓住學(xué)員注意力

２、 感性演繹方法

l 語言類：

舉例子、打比方、列舉說明、講故事、畫面感語言、排比、對比

笑話、案例、改文、幽默語言（自嘲、歇后語）

課堂練習(xí)1：講故事訓(xùn)練

課堂練習(xí)2：請運用舉例子、打比方、列舉說明來講一個知識點。

課堂練習(xí)3：請根據(jù)案例SPORT素材表單整理一個實際工作案例，并按

照SCQA結(jié)構(gòu)寫出案例內(nèi)容。

l 活動類：

  唱歌、跳舞、游戲、活動、娛樂表演、現(xiàn)場實驗、技能示范

  課堂練習(xí)：請各組設(shè)計一個游戲或活動，并提煉一個知識點，選派成員

上臺展示。

l 可視類：

  視聽材料：自拍視頻、電影片段、FLASH動畫、下載視頻片段

圖示化：實景圖片、漫畫、板書、PPT美化、流程圖、解釋說明圖

課堂練習(xí)：請各組運用以上方法中的一種設(shè)計一個3分鐘講課，并選派

代表上臺展示。

   三、理性呈現(xiàn)：精華提煉，促進記憶

１、 理性的定義

理性的作用：學(xué)員學(xué)習(xí)到知識的保證

理性的兩個要求：教育性、條理性

２、 理性呈現(xiàn)方法

l 正反對比： 

l 口訣提煉：單字訣、數(shù)字+單字訣、三四五七口訣化、順口淄

l 邏輯模型：圖形模型、二維矩陣、流程模型、要素模型

l 字母縮寫：

課堂練習(xí)1、每個小組運用正反對比法來講述一個知識點。

課堂練習(xí)2：每個小組運用口訣提煉法提煉出一個內(nèi)容點。

課堂練習(xí)3：每個小組運用邏輯模型法設(shè)計一個內(nèi)容點模型。

四、精彩互動：營造氛圍，促動參與

１、 互動的定義

互動的作用：課程氛圍的保證

互動原則：動一動（腦、口、手、身）

２、 全體同時互動方法

小組討論：頭腦風(fēng)暴法寫出能夠讓全體學(xué)員共同參與互動的方法清單。

五級大面積互動方法清單

３、 一對一互動方法

l 提問互動

  問題的分類：根據(jù)問題形式、受眾對象、提問空間的分類

  提問4條基本原則

提問最佳時間點：訓(xùn)前提問與訓(xùn)后提問

ORID提問框架

演練：請就給定的案例，使用ORID法進行提問練習(xí)。

三組合問話法

演練：小組內(nèi)部依次演練三組合問話法。

l  回答問題技巧

面對所有學(xué)員回答問題

區(qū)分學(xué)員問題與主題是否相關(guān)

請學(xué)員幫助你回答問題

反問學(xué)員

PREP法回答問題

４、 三類課程互動方法

l 知識類課程互動方法

  連線題測試、情境案例測試、問題籃法、搶答積分法、辯論賽法、拼圖

游戲法、視聽教學(xué)法

l 技能類課程互動方法

  模擬場景實操演練法、案例分析法、角色扮演法、講給他人法

l 態(tài)度類課程互動方法

                 活動體驗法、案例討論法、主題辯論法、

             課堂練習(xí)：每個小組選擇其中一類課程，進行5分鐘課程設(shè)計與練習(xí)。

    五、收尾定魄：全面回顧，呼吁行動 

１、常見錯誤收尾六種表現(xiàn)

        2、課程收尾的結(jié)構(gòu)

　　　　　　　回顧要點——表達感謝——呼吁行動

３、 回顧要點方法

串講接力法、車輪戰(zhàn)問答法、思維導(dǎo)圖制作法、海外游學(xué)法、搶答競賽法、卡片搶答法、ORID回顧法、復(fù)盤四步法

４、 呼吁行動的方法

語言類方法：期待式、展望式、選擇式、首尾呼應(yīng)式

互動類方法：游戲互動法、531行動計劃法、談話棒經(jīng)典語錄法

　　　　　　　課堂練習(xí)：請各小組設(shè)計一個課程的收尾，并選派成員展示。