| 主講老師： | 陳中來(lái) | 
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| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 領(lǐng)導(dǎo)力是一種激勵(lì)和影響團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的能力。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者具備清晰的愿景、堅(jiān)定的信念和卓越的決策能力。他們能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛能，營(yíng)造積極向上的工作氛圍，并在挑戰(zhàn)面前保持冷靜和堅(jiān)定。領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是管理技能，更是一種影響力和責(zé)任感的體現(xiàn)，它使企業(yè)能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期可持續(xù)的發(fā)展。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-08-09 11:23 |
目 錄
第一部分：課程背景
第二部分：課程收益
第三部分：適用對(duì)象
第四部分：實(shí)施說明
第五部分：課程綱要
在您的企業(yè)或組織中，有沒有如下的困惑或問題存在：
l 領(lǐng)導(dǎo)跑的遠(yuǎn)，中層跟不上，員工不行動(dòng)！中層干部缺乏危機(jī)意識(shí)、缺乏老板意識(shí)、缺乏學(xué)習(xí)力，與老板的距離越來(lái)越遠(yuǎn)；
l 每一個(gè)員工來(lái)到企業(yè)都是愿意做事的、都是想做事的，但是慢慢發(fā)現(xiàn)，很多員工到了公司一段時(shí)間以后，開始上班徒耗，下班立走，不求有功、但求無(wú)過；
l 跨部門溝通過程中各自為政，本位主義現(xiàn)象嚴(yán)重，每個(gè)部門都把自己當(dāng)成了公司的核心部門，橫向間不能順利實(shí)現(xiàn)協(xié)同配合，組織溝通成本不斷增加；
l 管理者不以身作則，“其身不正，雖令不從”、“上梁不正下梁歪”，管理者要求別人是一套，自己做的是一套，在員工心目中失去了信任，更談不上追隨。
《管理者的身份定位與價(jià)值定位》?課程由中國(guó)培訓(xùn)師大聯(lián)盟于2015年經(jīng)中華人民共和國(guó)國(guó)家版權(quán)局審核通過的原創(chuàng)版權(quán)課程，本課程從管理者的責(zé)任與使命談起，幫助管理者確立正確的身份，并學(xué)會(huì)以身份定位為導(dǎo)向，建立起正確的工作價(jià)值觀。
ü 明確自己的定位，清晰自己的工作方向，建立起一套以身份定位為導(dǎo)向的思維模式及行為模式
ü 學(xué)會(huì)用替身的身份定位來(lái)引領(lǐng)自己，并掌握一套與上司相處的行為方法
ü 學(xué)會(huì)用領(lǐng)袖的身份定位來(lái)引領(lǐng)自己，并掌握一套與下屬相處的行為方法
ü 學(xué)會(huì)用客戶/供應(yīng)商的身份定位來(lái)引領(lǐng)自己，并掌握一套與橫向部門相處的行為方法
ü 企業(yè)中、基層管理人員
ü 課程時(shí)間：2天
ü 標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)：40人
第一章節(jié)：課程導(dǎo)入
2 構(gòu)建信任空間
2 課程結(jié)構(gòu)與邏輯剖析
第二章節(jié)：情景篇—當(dāng)下管理者的三重挑戰(zhàn)
2 溝通模式變化所帶來(lái)的挑戰(zhàn)
2 高知型員工所帶來(lái)的挑戰(zhàn)
2 管理者自身成長(zhǎng)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)
2 從管控型治理走向關(guān)系型領(lǐng)導(dǎo)
第三章節(jié)：管理、領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)力
? 管理就是做今天的事，領(lǐng)導(dǎo)是做明天的事，領(lǐng)導(dǎo)力是影響大家去做事
? 管理是正確地做事，領(lǐng)導(dǎo)是做正確的事，領(lǐng)導(dǎo)力是影響他人把事情做正確。
? 所有的管理行為要基于對(duì)未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)行為的框架下才有意義
? 管理環(huán)境、管理對(duì)象的變化對(duì)我們管理者提出的新挑戰(zhàn)
? 管理者需要做到的三個(gè)轉(zhuǎn)變：從權(quán)利走向非權(quán)利、從改變走向影響、從管控走向領(lǐng)導(dǎo)力
第四章節(jié)：管理者的身份定位
1、 在上司眼中的角色：你是他的替身
? 替身應(yīng)該具備的六大工作方法
2、在同事眼中的角色：你是他的客戶或供應(yīng)商
? 客戶應(yīng)該具備的四大工作方法
? 供應(yīng)商應(yīng)該具備的四大工作方法
3、 在下屬面前：你是他的領(lǐng)袖與教練
? 管理者在下屬培養(yǎng)中應(yīng)承擔(dān)的八大責(zé)任與使命
? 領(lǐng)袖與教練在工作中要遵守的準(zhǔn)則
第五章節(jié)：管理者的優(yōu)勢(shì)思維
1、管理者的六大優(yōu)勢(shì)思維
2 自我VS利他思維
2 抱怨VS愿望思維
2 主觀VS中立思維
2 外觀VS內(nèi)觀思維
2 問題VS目標(biāo)思維
2 對(duì)抗VS合作思維
2、3*3訓(xùn)練與練習(xí)
2 講師說明
2 3*3訓(xùn)練
2 提交反饋
第六章節(jié)：課程大總結(jié)
2 ORID課程大總結(jié)
2 出門考
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