主講老師: | 史玉杰 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 1. 利用系統(tǒng)思維解決復(fù)雜問(wèn)題; 2. 利用阿吉里斯的三循環(huán)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的內(nèi)觀與突破; 3. 識(shí)別人性以及團(tuán)隊(duì)的系統(tǒng)動(dòng)力,讓情感系統(tǒng)更好地支持業(yè)務(wù)系統(tǒng); | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2023-09-19 16:35 |
第一部分:課程背景
聚焦“領(lǐng)導(dǎo)力躍升”的6大問(wèn)題,提供實(shí)戰(zhàn)解決方案
問(wèn)題一:今天的解藥是明天的毒藥,如何破局;
問(wèn)題二:我們希望1+1>2,可往往是“三個(gè)諸葛亮不如一個(gè)臭皮匠”,如何破局;
問(wèn)題三:最好的想法為什么會(huì)失敗,如何破局;
問(wèn)題四:團(tuán)隊(duì)的情感系統(tǒng)會(huì)阻礙任務(wù)系統(tǒng),如何破局;
問(wèn)題五:我們?cè)接昧Y(jié)果卻離我們?cè)竭h(yuǎn),如何破局;
問(wèn)題六:“沒(méi)有成功,只有成長(zhǎng)”,如何實(shí)現(xiàn)。
第二部分:課程收益
1. 利用系統(tǒng)思維解決復(fù)雜問(wèn)題;
2. 利用阿吉里斯的三循環(huán)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的內(nèi)觀與突破;
3. 識(shí)別人性以及團(tuán)隊(duì)的系統(tǒng)動(dòng)力,讓情感系統(tǒng)更好地支持業(yè)務(wù)系統(tǒng);
4. 利用推論之梯等理論重新構(gòu)建對(duì)事情的認(rèn)知;
5. 終身大事就是推動(dòng)個(gè)人和組織不斷地成長(zhǎng)。
第三部分:培訓(xùn)對(duì)象
參加完“管理轉(zhuǎn)身90天”的管理者、任職3-5年的管理者、中高層管團(tuán)隊(duì)
第四部分:培訓(xùn)時(shí)間
2天(6小時(shí)/天)
第五部分:課程大綱
第一模塊:領(lǐng)導(dǎo)思維
1. 管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
? 掌控力v.s影響力
? 聚焦當(dāng)下v.s關(guān)注未來(lái)
? 取得成功v.s收獲成長(zhǎng)
? 人是資源v.s人是目的
2. 領(lǐng)導(dǎo)力躍升的4項(xiàng)修煉
? 系統(tǒng)思考
? 洞察動(dòng)力
? 探索心智
? 終身成長(zhǎng)
第二模塊:技能修煉
?修煉1:系統(tǒng)思考(系統(tǒng))
1.系統(tǒng)概覽
? 觀點(diǎn)1:人對(duì)了世界就對(duì)了?
? 觀點(diǎn)2:一切不行都是人的不行?
? 組織系統(tǒng)可以讓普通人成就卓越
? 總體大于部分之和
? 系統(tǒng)=要素x鏈接關(guān)系x目的
2. 系統(tǒng)的4種鏈接關(guān)系
? 因果鏈:只關(guān)注結(jié)果是最LOW的管理
? 增強(qiáng)回路:找到關(guān)鍵撬動(dòng)點(diǎn)
? 調(diào)節(jié)回路:不用猛踩油門(mén),松開(kāi)剎車(chē)就行了
? 滯后效應(yīng):我是在那一夜成名的,不是一夜成名的
3.系統(tǒng)的3大特征
? 適應(yīng)力-保持系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)變化
? 自組織-使自身結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜
? 層次性-系統(tǒng)和子系統(tǒng)的包含和生成關(guān)系
1. 系統(tǒng)思維
? 何謂系統(tǒng)思維
? 見(jiàn)木又見(jiàn)林的藝術(shù)
? 系統(tǒng)思維的4大轉(zhuǎn)變
2. 系統(tǒng)基模
? 何謂系統(tǒng)基模?
? 系統(tǒng)基模結(jié)構(gòu)
? 推動(dòng)成長(zhǎng)型基模
? 問(wèn)題解決型基模
3. 9大基模
? 公地悲劇
? 增長(zhǎng)極限
? 增長(zhǎng)與投資不足
? 轉(zhuǎn)移負(fù)擔(dān)
? 飲鴆止渴
? 意外之?dāng)?/span>
? 強(qiáng)者愈強(qiáng)
? 惡性競(jìng)爭(zhēng)
? 目標(biāo)侵蝕
形式&方法:
【案例分享】:
1. 大眾點(diǎn)評(píng)改變的是什么?
2. 麥當(dāng)勞的對(duì)策
3. 和尚分粥的故事
4. 我怎么突然我胖了!
5. 價(jià)格屠夫-格蘭仕
【案例研討】:
1. 為什么歷史學(xué)家不能解釋歷史?
2. 有哪些調(diào)節(jié)回路抑制著組織的發(fā)展?又有哪些保護(hù)著組織的發(fā)展?
【演練場(chǎng)】:
1. 9大基模案例演練
? 修煉2:洞察動(dòng)力(團(tuán)體)
1. 團(tuán)體動(dòng)力的水平結(jié)構(gòu)
? 情境
? 假設(shè)
? 行動(dòng)
? 結(jié)果
2. 團(tuán)體動(dòng)力的垂直結(jié)構(gòu)
? 個(gè)人系統(tǒng)
? 人際系統(tǒng)
? 團(tuán)體系統(tǒng)
? 整體系統(tǒng)
3. 兩種基本團(tuán)體
? 任務(wù)團(tuán)體
? 假設(shè)團(tuán)體
4. 5種假設(shè)團(tuán)體和應(yīng)對(duì)
? 配對(duì)
? 戰(zhàn)斗逃跑
? 依賴(lài)
? 合一
? 唯我
5. 從場(chǎng)圖看團(tuán)體動(dòng)力
? 支配-服從維度
? 友好-不友好維度
? 接受-不接受維度
6. 借助覆蓋圖解讀團(tuán)體動(dòng)力
? 參考圈和對(duì)立圈
形式&方法:
【案例分享】:
1. 覆蓋圖中的14名員工
2. 一次產(chǎn)品創(chuàng)意會(huì)
3. 5種假設(shè)團(tuán)體的案例分享
【演練場(chǎng)】:
1. 5種假設(shè)團(tuán)體的應(yīng)對(duì)和利用
? 修煉3:探索心智(個(gè)體)
1. 為什么最好的想法會(huì)失敗
? 認(rèn)知的四個(gè)域
? 心智模式塑造我們的感知方式
2. 心智模式是什么
3. 心智模式的修煉
? 成為反思實(shí)踐者
? 左手欄
? 推論之梯
? 主張(M1)與探詢(xún)(M2)
形式&方法:
【案例分享】:
1. 底特律的認(rèn)知
2. 無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論
3. 《列子》給我們的啟示
4. 小A和小B的對(duì)話(huà)
5. 兩個(gè)公司的小C
【演練場(chǎng)】:
1. 左手欄
2. 推論之梯
?修煉4:終身成長(zhǎng)
1. 人生就是一次游戲
? 有限游戲
? 無(wú)限游戲
2. 人生真正的起跑線(xiàn)-兩個(gè)問(wèn)題
? 為什么人之間的差距越來(lái)越大?
? 決定我們成就的關(guān)鍵因素是什么?
3. 面向未來(lái)的能力
? 稻盛和夫的至理名言
? 彼得原理的再思考
4. 每個(gè)人都是自己的預(yù)言家
形式&方法:
【案例分享】:
1. 有限/無(wú)限游戲
2. 克羅爾的研究成果
3. 羅森塔爾效應(yīng)
4. 稻盛和夫的建議
【案例研討】:
1. 如何應(yīng)對(duì)無(wú)心之錯(cuò)?
【演練場(chǎng)】:
1. 員工成長(zhǎng)計(jì)劃
第三模塊:學(xué)以致用——學(xué)員實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題研討
本模塊將根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況做課前深度定制訪(fǎng)談,確定實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題
(本大綱內(nèi)容僅供客戶(hù)參考,具體案例及內(nèi)容將根據(jù)客戶(hù)課前學(xué)員訪(fǎng)談或調(diào)研問(wèn)卷做相應(yīng)調(diào)整,具體內(nèi)容以培訓(xùn)前提供的學(xué)員手冊(cè)為準(zhǔn))
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