領(lǐng)導(dǎo)力躍升——從能力提升到能量解鎖

第一部分：課程背景

聚焦“領(lǐng)導(dǎo)力躍升”的6大問(wèn)題，提供實(shí)戰(zhàn)解決方案

問(wèn)題一：今天的解藥是明天的毒藥，如何破局；

問(wèn)題二：我們希望1+1>2，可往往是“三個(gè)諸葛亮不如一個(gè)臭皮匠”，如何破局；

問(wèn)題三：最好的想法為什么會(huì)失敗，如何破局；

問(wèn)題四：團(tuán)隊(duì)的情感系統(tǒng)會(huì)阻礙任務(wù)系統(tǒng)，如何破局；

問(wèn)題五：我們?cè)接昧Y(jié)果卻離我們?cè)竭h(yuǎn)，如何破局；

問(wèn)題六：“沒(méi)有成功，只有成長(zhǎng)”，如何實(shí)現(xiàn)。

第二部分：課程收益

1. 利用系統(tǒng)思維解決復(fù)雜問(wèn)題；

2. 利用阿吉里斯的三循環(huán)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的內(nèi)觀與突破；

3. 識(shí)別人性以及團(tuán)隊(duì)的系統(tǒng)動(dòng)力，讓情感系統(tǒng)更好地支持業(yè)務(wù)系統(tǒng)；

4. 利用推論之梯等理論重新構(gòu)建對(duì)事情的認(rèn)知；

5. 終身大事就是推動(dòng)個(gè)人和組織不斷地成長(zhǎng)。

第三部分：培訓(xùn)對(duì)象

參加完“管理轉(zhuǎn)身90天”的管理者、任職3-5年的管理者、中高層管團(tuán)隊(duì)

第四部分：培訓(xùn)時(shí)間

2天（6小時(shí)/天）

第五部分：課程大綱

第一模塊：領(lǐng)導(dǎo)思維

1. 管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別

? 掌控力v.s影響力

? 聚焦當(dāng)下v.s關(guān)注未來(lái)

? 取得成功v.s收獲成長(zhǎng)

? 人是資源v.s人是目的

2. 領(lǐng)導(dǎo)力躍升的4項(xiàng)修煉

? 系統(tǒng)思考

? 洞察動(dòng)力

? 探索心智

? 終身成長(zhǎng)

第二模塊：技能修煉

?修煉1：系統(tǒng)思考（系統(tǒng)）

1．系統(tǒng)概覽 

? 觀點(diǎn)1：人對(duì)了世界就對(duì)了？

? 觀點(diǎn)2：一切不行都是人的不行？

? 組織系統(tǒng)可以讓普通人成就卓越

? 總體大于部分之和

? 系統(tǒng)=要素x鏈接關(guān)系x目的

2.  系統(tǒng)的4種鏈接關(guān)系

? 因果鏈：只關(guān)注結(jié)果是最LOW的管理

? 增強(qiáng)回路：找到關(guān)鍵撬動(dòng)點(diǎn)

? 調(diào)節(jié)回路：不用猛踩油門(mén)，松開(kāi)剎車(chē)就行了

? 滯后效應(yīng)：我是在那一夜成名的，不是一夜成名的

3．系統(tǒng)的3大特征

? 適應(yīng)力-保持系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)變化

? 自組織-使自身結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜

? 層次性-系統(tǒng)和子系統(tǒng)的包含和生成關(guān)系

1. 系統(tǒng)思維

? 何謂系統(tǒng)思維

? 見(jiàn)木又見(jiàn)林的藝術(shù)

? 系統(tǒng)思維的4大轉(zhuǎn)變

2. 系統(tǒng)基模

? 何謂系統(tǒng)基模？

? 系統(tǒng)基模結(jié)構(gòu)

? 推動(dòng)成長(zhǎng)型基模

? 問(wèn)題解決型基模

3. 9大基模

? 公地悲劇

? 增長(zhǎng)極限

? 增長(zhǎng)與投資不足

? 轉(zhuǎn)移負(fù)擔(dān)

? 飲鴆止渴

? 意外之?dāng)?/span>

? 強(qiáng)者愈強(qiáng)

? 惡性競(jìng)爭(zhēng)

? 目標(biāo)侵蝕

形式&方法：

【案例分享】： 

1. 大眾點(diǎn)評(píng)改變的是什么？

2. 麥當(dāng)勞的對(duì)策

3. 和尚分粥的故事

4. 我怎么突然我胖了！

5. 價(jià)格屠夫-格蘭仕

【案例研討】： 

1. 為什么歷史學(xué)家不能解釋歷史？

2. 有哪些調(diào)節(jié)回路抑制著組織的發(fā)展？又有哪些保護(hù)著組織的發(fā)展？

【演練場(chǎng)】： 

1. 9大基模案例演練

? 修煉2：洞察動(dòng)力（團(tuán)體）

1. 團(tuán)體動(dòng)力的水平結(jié)構(gòu)

? 情境

? 假設(shè)

? 行動(dòng)

? 結(jié)果

2. 團(tuán)體動(dòng)力的垂直結(jié)構(gòu)

? 個(gè)人系統(tǒng)

? 人際系統(tǒng)

? 團(tuán)體系統(tǒng)

? 整體系統(tǒng)

3. 兩種基本團(tuán)體

? 任務(wù)團(tuán)體

? 假設(shè)團(tuán)體

4. 5種假設(shè)團(tuán)體和應(yīng)對(duì)

? 配對(duì)

? 戰(zhàn)斗逃跑

? 依賴(lài)

? 合一

? 唯我

5. 從場(chǎng)圖看團(tuán)體動(dòng)力

? 支配-服從維度

? 友好-不友好維度

? 接受-不接受維度

6. 借助覆蓋圖解讀團(tuán)體動(dòng)力

? 參考圈和對(duì)立圈

形式&方法：

【案例分享】： 

1. 覆蓋圖中的14名員工

2. 一次產(chǎn)品創(chuàng)意會(huì)

3. 5種假設(shè)團(tuán)體的案例分享

【演練場(chǎng)】： 

1. 5種假設(shè)團(tuán)體的應(yīng)對(duì)和利用

? 修煉3：探索心智（個(gè)體）

1. 為什么最好的想法會(huì)失敗

? 認(rèn)知的四個(gè)域

? 心智模式塑造我們的感知方式

2. 心智模式是什么

3. 心智模式的修煉

? 成為反思實(shí)踐者

? 左手欄

? 推論之梯

? 主張（M1）與探詢(xún)（M2）

形式&方法：

【案例分享】： 

1. 底特律的認(rèn)知

2. 無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論

3. 《列子》給我們的啟示

4. 小A和小B的對(duì)話(huà)

5. 兩個(gè)公司的小C

【演練場(chǎng)】： 

1. 左手欄

2. 推論之梯

?修煉4：終身成長(zhǎng)

1. 人生就是一次游戲

? 有限游戲

? 無(wú)限游戲

2. 人生真正的起跑線(xiàn)-兩個(gè)問(wèn)題

? 為什么人之間的差距越來(lái)越大？

? 決定我們成就的關(guān)鍵因素是什么？

3. 面向未來(lái)的能力

? 稻盛和夫的至理名言

? 彼得原理的再思考

4. 每個(gè)人都是自己的預(yù)言家

形式&方法：

【案例分享】： 

1. 有限/無(wú)限游戲

2. 克羅爾的研究成果

3. 羅森塔爾效應(yīng)

4. 稻盛和夫的建議

【案例研討】： 

1. 如何應(yīng)對(duì)無(wú)心之錯(cuò)？

【演練場(chǎng)】： 

1. 員工成長(zhǎng)計(jì)劃

第三模塊：學(xué)以致用——學(xué)員實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題研討

本模塊將根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況做課前深度定制訪(fǎng)談，確定實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題

（本大綱內(nèi)容僅供客戶(hù)參考，具體案例及內(nèi)容將根據(jù)客戶(hù)課前學(xué)員訪(fǎng)談或調(diào)研問(wèn)卷做相應(yīng)調(diào)整，具體內(nèi)容以培訓(xùn)前提供的學(xué)員手冊(cè)為準(zhǔn)）