主講老師: | 陳永 | |
課時(shí)安排: | 2-3天,6小時(shí)/天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡介: | 本課程研發(fā)與設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,帶領(lǐng)您掌握有效的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)工具和流程。通過大量的練習(xí)使你在專業(yè)領(lǐng)域課程隨意開發(fā),顛覆你以往的培訓(xùn)設(shè)計(jì)思路。設(shè)計(jì)出符合自己符合市場采購需求的課程大綱。真正讓你做不僅會(huì)講、能講,而且能真正做到“擁有自己的風(fēng)格、擁有自己的語言、擁有自己的課程”。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2022-12-07 13:55 |
很多企業(yè)的中層管理者常常滿腹經(jīng)文,但是不知道怎么呈現(xiàn)出來,很多企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師會(huì)講,能講,但是一直處于知識(shí)的搬運(yùn)工,企業(yè)需求到手以后不知道怎么組織歸納,設(shè)計(jì)課程的單元與內(nèi)容。學(xué)員對課程的反饋往往沒有記住太多東西。講課講授時(shí)間占大部分課程時(shí)間,沒有達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。教學(xué)手段的選擇沒有充分說明問題本質(zhì)。
我們也常常有這樣的困擾:
◆課程有了,如何通過設(shè)計(jì)來改良課程的結(jié)構(gòu)呢?
◆面對要求開發(fā)課程不知所措,更不了解如何評(píng)估與完善自己的課程。
◆學(xué)員與講師授課內(nèi)容沒有達(dá)到共鳴,邏輯思維混亂。
◆學(xué)員評(píng)價(jià)課程沒有實(shí)用性的工具。
◆我們的大部分課程基本是網(wǎng)上抄抄,PPT圖文不匹配,結(jié)構(gòu)不合理,滿篇文字。
◆內(nèi)容有了,不知道怎么做到課綱與課件的完美配合。
本課程研發(fā)與設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,帶領(lǐng)您掌握有效的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)工具和流程。通過大量的練習(xí)使你在專業(yè)領(lǐng)域課程隨意開發(fā),顛覆你以往的培訓(xùn)設(shè)計(jì)思路。設(shè)計(jì)出符合自己符合市場采購需求的課程大綱。真正讓你做不僅會(huì)講、能講,而且能真正做到“擁有自己的風(fēng)格、擁有自己的語言、擁有自己的課程”。
2 掌握品牌課程開發(fā)的流程、關(guān)鍵步驟,獲得組織經(jīng)驗(yàn)沉淀的模型、工具和方法;
2 進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略的設(shè)計(jì),讓參與者關(guān)注教學(xué)成果轉(zhuǎn)化,并通過教學(xué)方法設(shè)計(jì)影響教學(xué)效果;
2 學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員能計(jì)標(biāo)準(zhǔn)課件、繪制課程四級(jí)目錄圖、編寫課程講義、建立素材百寶箱;
2 提供大量課程開發(fā)速成資料
2 現(xiàn)場產(chǎn)出1-2門標(biāo)準(zhǔn)課程模型、四級(jí)課綱、基本課件模板
2 隨機(jī)分組——多種方式為學(xué)員創(chuàng)造氛圍,多層次分組互練
2 輕松教學(xué)——多元化地幫助學(xué)員,隨時(shí)解答、直接示范
2 實(shí)戰(zhàn)演練——分組討論、案例分析等,全心投入
2 現(xiàn)場設(shè)計(jì)——直接設(shè)計(jì)單門課程,直指效果,反復(fù)訓(xùn)練
【課程大綱】
第一講:精準(zhǔn)分析企業(yè)需求
思考:企業(yè)為什么要組織培訓(xùn)?
思考:我們的培訓(xùn)解決了企業(yè)什么問題?
一、從企業(yè)經(jīng)營過程梳理需求
工具:營銷價(jià)值鏈、項(xiàng)目管理思維模型
討論:我們培訓(xùn)中的需求是否是我們真正需要的?
二、培訓(xùn)需求從一個(gè)問題開始
1. 需求的萃取流程是
1)問題
2)現(xiàn)狀
3)期望
2. 分析需求問題常見困擾
1)問題復(fù)雜
2)找不到關(guān)鍵問題
3)你關(guān)注的關(guān)鍵問題是什么?
3. 問題排序的重要性
1)共識(shí)
2)共進(jìn)
3)共認(rèn)
4. 從大角度、多層次中分析關(guān)鍵問題
工具:情景分析法
圖表:需求分析表
小組練習(xí):現(xiàn)場制作培訓(xùn)目標(biāo)
注:問題最根本的本質(zhì)就是還原事實(shí)的真相,才能抓住培訓(xùn)需求
第二講:問題導(dǎo)入,先“破”再立—課程破題
一.這個(gè)培訓(xùn)不做行不行?
1.問自己:我為什么要講這個(gè)課程—待開發(fā)課程的賣點(diǎn)與買點(diǎn)分析
2.無問題不培訓(xùn)”從何說起—基于問題的課程開發(fā)與基于工作任務(wù)的課程開發(fā)聯(lián)系與區(qū)別
二.培訓(xùn)主題來源于問題的解決方案
1.以終為始:基于業(yè)務(wù)期望收益需求分析
2.還原真相:從實(shí)際工作情景中發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決問題的方案
3.課程破題與課程結(jié)構(gòu)的鏈接
練習(xí):繪制本課題的《破題圖》
第三講:明確目標(biāo)—制定四級(jí)大綱
討論:何為課程內(nèi)容聚焦?
討論:課程目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)么?
對課程目標(biāo)認(rèn)知常犯的錯(cuò)誤
一、課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別
1. 評(píng)估對象
2. 指導(dǎo)對象
二、課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系
1. 上下級(jí)關(guān)系
2. 課程目標(biāo)指設(shè)計(jì),教學(xué)目標(biāo)指實(shí)施
三、課程目標(biāo)制作應(yīng)考慮的方面
1. 企業(yè)
2. 部門
四、課程目標(biāo)的四種分類方法
1. 業(yè)務(wù)目標(biāo)
2. 績效目標(biāo)
3. 能力目標(biāo)
4. 動(dòng)機(jī)目標(biāo)
五.四級(jí)大綱破題圖
1.課程結(jié)構(gòu)的四級(jí)目錄—根目錄、干目錄、支目錄、葉目錄
2.虎頭立威、龍身豐滿,豹尾精短的設(shè)計(jì)。
3.二級(jí)目錄結(jié)構(gòu)布局的六種方法—流程法、要素法、英文組合、漢字結(jié)構(gòu)、情景演繹、借喻
4.三級(jí)目錄的三色分布及分配比例
5.由點(diǎn)到面,或由面到點(diǎn)的構(gòu)建課程金字塔
練習(xí):畫出品牌課程的“思維導(dǎo)圖”
第四講:設(shè)計(jì)內(nèi)容-素材搜集
一.精品課程內(nèi)容匹配度來自三個(gè)方面
內(nèi)萃經(jīng)驗(yàn)
外取經(jīng)驗(yàn)
優(yōu)化結(jié)構(gòu)
二.資料數(shù)據(jù)類
三.信息觀點(diǎn)類
視頻,音頻,案例,故事,游戲,圖片,文檔,軟件
四.方法工具類
流程,口訣,話術(shù),模板
五.模式工具類
七大類模型舉例
第五講:授課形式-教學(xué)設(shè)計(jì)
討論:授課形式的定義是什么?
討論:授課形式在成人學(xué)習(xí)中起到什么作用?
討論:我們常見的教學(xué)形式有哪些?
一、課程的授課形式?jīng)Q定因素
1. 感性
2. 理性
二、制作出客戶喜歡的授課形式的方法
工具:左右腦剖析圖
三、整個(gè)課程設(shè)計(jì)層次
1. 教學(xué)手段
2. 流程
3. 方法
4. 工具
四、一個(gè)好的課程結(jié)構(gòu)類型有:
1.瀑布型
2.螺旋型
3.樹狀型
五、在問題中流程、方法、工具運(yùn)用體現(xiàn)價(jià)值最大化
1. 規(guī)則性問題
2. 規(guī)律性問題
3. 原理性問題
六、合理化選擇課程教學(xué)手段
工具:教學(xué)心電圖、活動(dòng)策略表
注:此單元我們會(huì)用到教學(xué)心電圖,讓你在教學(xué)手段選擇上多樣化
第六章: PPT速成—設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)課件
一、設(shè)計(jì)之入門與PPT課件
1.ppt的作用有三個(gè)
幫助理解
視覺沖擊
美觀追求
2.ppt的三種血型,把握不同場景的PPT風(fēng)格
A型-大劇場型
B型-會(huì)議室型
O型-文檔型
二、4大元素——PPT要點(diǎn)決定元素
1.參考線劃分區(qū)域
14,14,8,6,2,8
2.文字:不再為密集文字犯愁
練習(xí):六步法純文本頁面大改造
3.圖表:文不如表,但不能徒有其表
4.圖片:勝千言
練習(xí):多圖排版一鍵秒殺
練習(xí):全圖型PPT小練習(xí)
練習(xí):多圖排版一鍵秒殺
三、五顏六色——讓PPT多彩而不失專業(yè)
1.顏色的基本知識(shí)三原色,色輪和顏色含義
2.多種顏色的搭配
3.PPT實(shí)戰(zhàn)四原則
案例:PPT顏色優(yōu)化實(shí)例
四、效果驚人的設(shè)計(jì)四大原則
1.對比
2.對齊
3.重復(fù)
4.相近
五、提高PPT的逼格
1.淡化大濃色塊
2.細(xì)化粗重線條
3.簡化花哨圖文
4.優(yōu)化復(fù)雜模板
第七講:一“名”驚人—課程命名
一.好課程的名字標(biāo)準(zhǔn)是什么?
1.課程破題的三個(gè)關(guān)鍵詞—主題、角度、方向
2.課程命名的七字法則—精準(zhǔn)、優(yōu)雅、沖擊力(常見命名誤區(qū)分析)
二.品牌課程命名的五種經(jīng)典方法
模型量化、以小見大、真知酌見、形象比喻、問題懸念
分組討論:這些課名為什么吸引人?—最佳課程命名案例展示
分組討論與小組展示:我的課程我作主
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)