| 主講老師： | 劉鈺 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天，6小時(shí)/天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
|
| 課程簡介： | 請看詳細(xì)課程介紹 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2022-10-31 10:17 |
【課程背景】
隨著企業(yè)越來越重視人才梯隊(duì)建設(shè)，這些年來，人才培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的話題熱度一直居高不下。企業(yè)在大力推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者能力提升的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，“領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)”的結(jié)果難以衡量，效果無法有效評估學(xué)習(xí)的效果，很多學(xué)習(xí)者參加完領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)后似乎行為有所改變，但是具體有哪些改變，這些改變又帶來了什么效果，卻又說不上來。
在培訓(xùn)中，有一個(gè)著名的721理論——員工學(xué)習(xí)的70%來自于工作實(shí)踐，20%來自于相互交流學(xué)習(xí)，只有10%來自于課堂培訓(xùn)。因此，要提升員工的領(lǐng)導(dǎo)力，顯然不是安排一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力系列課程就可以達(dá)成目的，更重要的是如何將工作內(nèi)容（7）、互動(dòng)討論（2）與培訓(xùn)課程（1）三者結(jié)合，幫助員工真正掌握所學(xué)的知識(shí)、技能，并應(yīng)用到工作當(dāng)中。
通過本課程的學(xué)習(xí)，企業(yè)管理者與HR可以解決以下問題：
1、 每次領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)都學(xué)了很多知識(shí)技能，卻不見管理者的行為改變；
2、 培訓(xùn)理論與工作實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容被學(xué)習(xí)者吐槽“在工作中用不上”；
3、 領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)結(jié)果落地難，做項(xiàng)目匯報(bào)時(shí)沒有具體的產(chǎn)出。
【課程收益】
本課程是業(yè)務(wù)管理者人力資源管理系列課程的一部分，聚焦于人才的培養(yǎng)發(fā)展，經(jīng)過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)員可以得到以下收獲：
? 掌握成年人學(xué)習(xí)的心理機(jī)制；
? 學(xué)會(huì)采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目；
? 知道如何推動(dòng)學(xué)習(xí)落地并獲得有效的產(chǎn)出。
【課程特色】
? 通過大量實(shí)戰(zhàn)案例學(xué)習(xí)不同層級領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路與模式；
? 引入微咨詢模式，討論企業(yè)現(xiàn)有的人才發(fā)展項(xiàng)目（或發(fā)展需求），制定切實(shí)可行的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展方案；
? 半定制化工具庫，根據(jù)企業(yè)所屬的行業(yè)性質(zhì)、企業(yè)文化等因素定制表格工具。
【課程對象】
? HRBP、HRCOE（人才發(fā)展負(fù)責(zé)人）、企業(yè)中層管理者、機(jī)構(gòu)項(xiàng)目顧問
【課程時(shí)間】6小時(shí)
【課程大綱】
一、引子：領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的效果怎么評估？
1. 為什么領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)容易“叫好不叫座”？
2. 領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)型的痛點(diǎn)在哪里？
呈現(xiàn)方式：案例教學(xué)、課堂討論
二、學(xué)習(xí)效果與721理論
1. 成人學(xué)習(xí)的規(guī)律與條件
2. 721理論介紹
3. “1”的目的：建立索引
4. “7”如何設(shè)計(jì)？
? 庫伯學(xué)習(xí)圈
? 行為公約
? 知識(shí)+實(shí)踐=技能
5. “2”的工具與方法
? 頭腦風(fēng)暴工具分享
? 復(fù)盤工具介紹
呈現(xiàn)方式：案例學(xué)習(xí)、工具演練、課堂討論
三、學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施
1. ADDIE模型介紹
2. 學(xué)習(xí)需求分析
? 需求信息來源與獲取方法
? 重點(diǎn)需求采集與辨別
3. 學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
? 為什么學(xué)習(xí)項(xiàng)目落地效果不好？
? 以終為始的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)思維
? 常見領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目的類型、障礙與設(shè)計(jì)思路
4. 教學(xué)內(nèi)容開發(fā)
? 教學(xué)設(shè)計(jì)與模塊順序
? 課程開發(fā)五步法
? 教學(xué)事件的選擇
5. 教學(xué)執(zhí)行
? 教學(xué)項(xiàng)目的推進(jìn)與落地
? 導(dǎo)師制的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
? 里程碑設(shè)計(jì)與追蹤
? 如何創(chuàng)造游戲化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
6. 教學(xué)評估與匯報(bào)
? 柯氏四級評估法
? 學(xué)員行為表現(xiàn)采集與測量
? 教學(xué)成果呈現(xiàn)與應(yīng)用
? 測培一體的教學(xué)設(shè)計(jì)思路
呈現(xiàn)方式：案例學(xué)習(xí)、小組討論、工具實(shí)戰(zhàn)
討論產(chǎn)出：領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目流程設(shè)計(jì)與實(shí)施細(xì)節(jié)
|
|
|
|
|
|
|
|
京公網(wǎng)安備 11011502001314號