主講老師: | 劉鈺 | |
課時安排: | 可根據(jù)企業(yè)要求進行定制 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 請看詳細課程介紹 | |
內訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2022-10-31 10:20 |
【課程背景】
“人崗匹配”,就是按照“崗得其人”“人適其崗”的原則,根據(jù)不同的人個體間不同的素質將不同的人安排在各自最合適的崗位上,從而做到“人盡其才,物盡其用”。
眾所周知,企業(yè)與員工是一個利益共同體,員工是企業(yè)發(fā)展的基礎,企業(yè)是員工價值實現(xiàn)的平臺,而“崗位”則是連接企業(yè)與人的紐帶。
因此,界定崗位要求,為崗位挑選合適的人;界定人員現(xiàn)狀,將人放到合適的崗位上,就成了企業(yè)管理者們必須用心去面對的問題。
要做到人崗匹配,必須經(jīng)歷三個階段:
1、 定崗位——明確崗位價值與需求,制定簡易崗位模型,知道我們要的人長什么樣
2、 識人才——對現(xiàn)有人才進行評估,了解人才能力現(xiàn)狀、與崗位的匹配度
3、 求發(fā)展——對人與崗位進行匹配,為每位核心員工定制提升計劃,確保其在最短時間內勝任崗位
【課程收益】
在本次工作坊后,學員(組織)可以得到以下收獲——
? 確定與戰(zhàn)略直接相關的目標崗位
? 核心崗位對企業(yè)的價值/貢獻
? 核心崗位的崗位描述與能力素質要求
? 關鍵人才的識別、評估方法
? 人才發(fā)展與應用策略
【課程特色】
? 大量實戰(zhàn)案例,列舉各種組織的核心人才建模數(shù)據(jù)、案例;
? 提供課程配套工具,幫助學員掌握實現(xiàn)關鍵崗位模型DIY;
? 帶領學員實踐,在課堂上至少完成一個崗位的建模
【課程對象】HR、部門管理者
【課程大綱】
一、課程概述
1、 關鍵崗位建模的戰(zhàn)略意義
2、 崗位建模是誰的事
? HR的任務與貢獻
? 直線經(jīng)理的任務
3、 能力素質模型的發(fā)展歷史
? 人才選拔的歷史
? 1973年前:智力測驗
? 麥克利蘭和冰山模型
呈現(xiàn)方式:案例教學、課堂討論
二、崗位建模的邏輯與流程
1、 歸納建模
? 歸納建模的優(yōu)勢與局限性
? 歸納建模的流程
? 扎根理論與訪談技術
2、 演繹建模
? 演繹建模的優(yōu)勢與劣勢
? 演繹建模的升級版:卡片建模
? 演繹建模的流程與方法論
? 常見的能力素質庫介紹
呈現(xiàn)方式:案例展示、工具體驗
三、定義能力標準并評估能力現(xiàn)狀
1、 制定勝任力標準
? 知識評判的標準
? 動作技能評判的標準
? 價值觀評判的標準
2、 測評的方法
? 常用人格特質測試
? 紙筆測試法
? 面談方法與技巧
3、 設計我們的面試題庫
呈現(xiàn)方式:案例展示、工具體驗、課堂討論
四、測評成果的應用
1、 測評與人才盤點
? 人才盤點的目的與意義
? 關鍵崗位面試
2、 人才發(fā)展端的應用
? 人才盤點九宮格
? 揚長or補短:人才發(fā)展策略
呈現(xiàn)方式:工具體驗、課堂討論
五、總結案例:某連鎖品牌店長崗位建模及應用
1、 項目介紹
? 項目需求
? 組織現(xiàn)狀
2、 操作流程
? 確認建模方式
? 崗位建模工作坊
? 確定能力標準及評估方案
? 繪制九宮格
3、 盤點結果應用
? 設計招聘面試題庫
? 現(xiàn)有人才發(fā)展策略
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