| 主講老師： | 李春林 | 
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| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 綜合管理是一項(xiàng)復(fù)雜而關(guān)鍵的任務(wù)，它涉及組織內(nèi)部多個(gè)方面的協(xié)調(diào)與整合。在綜合管理中，需要有效規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制各項(xiàng)資源，以確保組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這要求管理者具備全面的視野、靈活的應(yīng)變能力和卓越的溝通能力，能夠協(xié)調(diào)各方利益，優(yōu)化資源配置，推動(dòng)組織高效運(yùn)轉(zhuǎn)。通過綜合管理，組織能夠?qū)崿F(xiàn)內(nèi)部各環(huán)節(jié)的順暢銜接，提升整體運(yùn)營(yíng)效率和競(jìng)爭(zhēng)力。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-08-12 11:18 |
【課程背景
“學(xué)習(xí)是前進(jìn)的基礎(chǔ)”，“學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的前提”。在企業(yè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)是使員工與企業(yè)共同進(jìn)步、成長(zhǎng)、發(fā)展，不斷創(chuàng)新創(chuàng)造成功的持續(xù)之路。也是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的基礎(chǔ)，使企業(yè)真正實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展。
【課程備注】
課程時(shí)間：2天12小時(shí)
培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)各級(jí)管理人員
課程形式：案例研討、情景模擬及現(xiàn)場(chǎng)演練相結(jié)合
課程內(nèi)容：初步設(shè)計(jì)，課程確定實(shí)施后可根據(jù)實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整
【課程大綱】
第一節(jié) 學(xué)習(xí)與創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)內(nèi)涵
一、組織成功靠什么？
19世紀(jì)靠資本，20世紀(jì)靠革新，21世紀(jì)靠學(xué)習(xí)。
80年代靠膽量，90年代靠關(guān)系，新時(shí)代靠素養(yǎng)。
三、學(xué)習(xí)型組織的核心與靈魂
核心——學(xué)習(xí) 靈魂——?jiǎng)?chuàng)新 目的——效益
業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)運(yùn)行 人員一專多能 服務(wù)一次到位
四、學(xué)習(xí)型組織的作用
可以成為企業(yè)培養(yǎng)人才的基地，可以成為員工全面發(fā)展的搖籃
可以成為企業(yè)所需新知識(shí)的來源地，可以解決了大多數(shù)圍繞團(tuán)隊(duì)的難題
第二節(jié) 學(xué)習(xí)與創(chuàng)新型五項(xiàng)修煉
一、建立共同愿景
1、愿景第一問
你的團(tuán)隊(duì)愿景與企業(yè)愿景結(jié)合了嗎？
你團(tuán)隊(duì)的愿景的提煉團(tuán)隊(duì)成員參與了嗎？
2、愿景第二問
團(tuán)隊(duì)愿景與個(gè)人愿景結(jié)合了嗎？
你了解你每一個(gè)下屬的愿景和心里目標(biāo)嗎？
影視賞析：找到對(duì)方驅(qū)動(dòng)力
二、鼓勵(lì)自我超越
1、鼓勵(lì)自我超越的價(jià)值
發(fā)揮潛能、自動(dòng)自發(fā)、理清目標(biāo)
主動(dòng)應(yīng)變，彌補(bǔ)不足，完善自我
2、讓團(tuán)隊(duì)成員超越自我
面對(duì)愿景和現(xiàn)實(shí)的差距不氣餒
在工作中實(shí)現(xiàn)自我的成就感和快樂
戰(zhàn)勝自己的惰性、自卑、懦弱等人性弱點(diǎn)
三、改善心智模式
1、認(rèn)知詭異的心智模式
2、幾種典型心智模式
歸罪于外 墨守成規(guī) 局限思考 態(tài)度不正
3、走出集體黑洞 群體負(fù)念
轉(zhuǎn)心智 換思維
滿是問題，全是抱怨；放下問題，機(jī)會(huì)就來
四、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
團(tuán)隊(duì)中的成員互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能使團(tuán)隊(duì)整體的績(jī)效大幅提升，
而且使團(tuán)隊(duì)中的成員成長(zhǎng)得更快。
1、團(tuán)隊(duì)智障 四種妥協(xié)
為了保護(hù)自己——不提沒把握的問題
為了維護(hù)團(tuán)結(jié)——不提分歧性的問題
為了不使人難堪——不提質(zhì)疑性的問題
為了使大家接受——只作折衷性的結(jié)論
2、深度會(huì)談是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)創(chuàng)新最佳途徑
深度匯談的內(nèi)涵
深度匯談的條件：懸掛假設(shè)，相互信任的伙伴，一個(gè)好的“輔導(dǎo)者”
行動(dòng)學(xué)習(xí)：創(chuàng)新型解決這個(gè)問題
五、學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考
1、系統(tǒng)與系統(tǒng)思考
就是把所處理的事物看作一個(gè)系統(tǒng)，要看到其中的組成部分；
要看到這些組成部分之間的相互作用，并以總體的角度把系統(tǒng)中的人、
財(cái)、物、能量、信息加以處理和協(xié)調(diào)。
2、馬克思唯物主義辯證論
3、系統(tǒng)思考應(yīng)兼顧四個(gè)方面
看全局掌握局部；看動(dòng)態(tài)把握靜態(tài)；
看長(zhǎng)期處理近期；看他人做好自己。
案例分析：關(guān)上你的窗簾
思考題：運(yùn)用系統(tǒng)思考，談?wù)勅绾芜M(jìn)一步改進(jìn)自己的工作和學(xué)習(xí)？
第三節(jié) 學(xué)習(xí)與創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)建設(shè)
一、分析調(diào)查
1、我們的團(tuán)隊(duì)是否足夠團(tuán)結(jié)？
2、我們的團(tuán)隊(duì)是否足夠高效？
3、我們員工的工作態(tài)度積極主動(dòng)嗎？
4、我們的整體工作還有提升的空間嗎？
二、導(dǎo)入理念
1、優(yōu)秀是卓越最大的敵人！
2、謙卑讓你的得到更多
三人行 必有我?guī)熝?/span>
向客戶學(xué)習(xí) 向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí) 向同事學(xué)習(xí) 向?qū)κ謱W(xué)習(xí) 向書本學(xué)習(xí)
三、營(yíng)造氛圍
1、理解創(chuàng)新學(xué)習(xí)型組織理論中的“蝴蝶效應(yīng)”、“木桶理論”等
2、利用微信平臺(tái)、內(nèi)部刊物、電子大屏幕、宣傳看板等進(jìn)行宣傳
3、組織論文征集、知識(shí)競(jìng)賽、“我心中的創(chuàng)新學(xué)習(xí)型組織”
四、創(chuàng)建活動(dòng)
1、創(chuàng)建六大活動(dòng)
快樂班前會(huì)：10分鐘快樂昨日事，幸福今日人
活力班后會(huì)：每日一反思，每日一討論，每日一案例
互敬互學(xué)會(huì)：人人有特點(diǎn)、人人有亮點(diǎn)、人人有絕活、人人都相敬
問題改善匯：瞄準(zhǔn)錯(cuò)誤，改善提高，日清日高
分享體驗(yàn)匯：人人是教練， 今日你一題、明日他一新、體驗(yàn)齊分享
比學(xué)趕幫超：縱向?qū)?biāo)比信心，橫向?qū)?biāo)學(xué)標(biāo)桿，比學(xué)趕幫超
案例分析：這樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)能有效嗎？
2、人人有創(chuàng)新，日日有進(jìn)步
人人是教練——培養(yǎng)教練型人才 每日一課題——向時(shí)間學(xué)習(xí)
人人有特長(zhǎng)——塑造技能型員工 每日一創(chuàng)新——超越型學(xué)習(xí)
人人都比試——提升員工競(jìng)爭(zhēng)力 每日一標(biāo)桿——向新高學(xué)習(xí)
五、創(chuàng)建四大標(biāo)準(zhǔn)
1、有場(chǎng)地和設(shè)施：有開展學(xué)習(xí)、交流的載體；
2、有目標(biāo)和計(jì)劃：做到學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化；
3、有形式與活動(dòng)：開展形式多樣、內(nèi)容豐富的崗位練兵提升活動(dòng)；
4、有激勵(lì)與制度：形成全員學(xué)習(xí)的氛圍，讓大家主動(dòng)分享，愿意學(xué)。
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