主講老師: | 李春林 | ![]() |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 ![]() |
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課程簡(jiǎn)介: | 綜合管理是一項(xiàng)復(fù)雜而關(guān)鍵的任務(wù),它涉及組織內(nèi)部多個(gè)方面的協(xié)調(diào)與整合。在綜合管理中,需要有效規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制各項(xiàng)資源,以確保組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這要求管理者具備全面的視野、靈活的應(yīng)變能力和卓越的溝通能力,能夠協(xié)調(diào)各方利益,優(yōu)化資源配置,推動(dòng)組織高效運(yùn)轉(zhuǎn)。通過綜合管理,組織能夠?qū)崿F(xiàn)內(nèi)部各環(huán)節(jié)的順暢銜接,提升整體運(yùn)營(yíng)效率和競(jìng)爭(zhēng)力。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-08-12 11:18 |
【課程背景
“學(xué)習(xí)是前進(jìn)的基礎(chǔ)”,“學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的前提”。在企業(yè),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)是使員工與企業(yè)共同進(jìn)步、成長(zhǎng)、發(fā)展,不斷創(chuàng)新創(chuàng)造成功的持續(xù)之路。也是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的基礎(chǔ),使企業(yè)真正實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展。
【課程備注】
課程時(shí)間:2天12小時(shí)
培訓(xùn)對(duì)象:企業(yè)各級(jí)管理人員
課程形式:案例研討、情景模擬及現(xiàn)場(chǎng)演練相結(jié)合
課程內(nèi)容:初步設(shè)計(jì),課程確定實(shí)施后可根據(jù)實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整
【課程大綱】
第一節(jié) 學(xué)習(xí)與創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)內(nèi)涵
一、組織成功靠什么?
19世紀(jì)靠資本,20世紀(jì)靠革新,21世紀(jì)靠學(xué)習(xí)。
80年代靠膽量,90年代靠關(guān)系,新時(shí)代靠素養(yǎng)。
三、學(xué)習(xí)型組織的核心與靈魂
核心——學(xué)習(xí) 靈魂——?jiǎng)?chuàng)新 目的——效益
業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)運(yùn)行 人員一專多能 服務(wù)一次到位
四、學(xué)習(xí)型組織的作用
可以成為企業(yè)培養(yǎng)人才的基地,可以成為員工全面發(fā)展的搖籃
可以成為企業(yè)所需新知識(shí)的來源地,可以解決了大多數(shù)圍繞團(tuán)隊(duì)的難題
第二節(jié) 學(xué)習(xí)與創(chuàng)新型五項(xiàng)修煉
一、建立共同愿景
1、愿景第一問
你的團(tuán)隊(duì)愿景與企業(yè)愿景結(jié)合了嗎?
你團(tuán)隊(duì)的愿景的提煉團(tuán)隊(duì)成員參與了嗎?
2、愿景第二問
團(tuán)隊(duì)愿景與個(gè)人愿景結(jié)合了嗎?
你了解你每一個(gè)下屬的愿景和心里目標(biāo)嗎?
影視賞析:找到對(duì)方驅(qū)動(dòng)力
二、鼓勵(lì)自我超越
1、鼓勵(lì)自我超越的價(jià)值
發(fā)揮潛能、自動(dòng)自發(fā)、理清目標(biāo)
主動(dòng)應(yīng)變,彌補(bǔ)不足,完善自我
2、讓團(tuán)隊(duì)成員超越自我
面對(duì)愿景和現(xiàn)實(shí)的差距不氣餒
在工作中實(shí)現(xiàn)自我的成就感和快樂
戰(zhàn)勝自己的惰性、自卑、懦弱等人性弱點(diǎn)
三、改善心智模式
1、認(rèn)知詭異的心智模式
2、幾種典型心智模式
歸罪于外 墨守成規(guī) 局限思考 態(tài)度不正
3、走出集體黑洞 群體負(fù)念
轉(zhuǎn)心智 換思維
滿是問題,全是抱怨;放下問題,機(jī)會(huì)就來
四、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
團(tuán)隊(duì)中的成員互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,能使團(tuán)隊(duì)整體的績(jī)效大幅提升,
而且使團(tuán)隊(duì)中的成員成長(zhǎng)得更快。
1、團(tuán)隊(duì)智障 四種妥協(xié)
為了保護(hù)自己——不提沒把握的問題
為了維護(hù)團(tuán)結(jié)——不提分歧性的問題
為了不使人難堪——不提質(zhì)疑性的問題
為了使大家接受——只作折衷性的結(jié)論
2、深度會(huì)談是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)創(chuàng)新最佳途徑
深度匯談的內(nèi)涵
深度匯談的條件:懸掛假設(shè),相互信任的伙伴,一個(gè)好的“輔導(dǎo)者”
行動(dòng)學(xué)習(xí):創(chuàng)新型解決這個(gè)問題
五、學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考
1、系統(tǒng)與系統(tǒng)思考
就是把所處理的事物看作一個(gè)系統(tǒng),要看到其中的組成部分;
要看到這些組成部分之間的相互作用,并以總體的角度把系統(tǒng)中的人、
財(cái)、物、能量、信息加以處理和協(xié)調(diào)。
2、馬克思唯物主義辯證論
3、系統(tǒng)思考應(yīng)兼顧四個(gè)方面
看全局掌握局部;看動(dòng)態(tài)把握靜態(tài);
看長(zhǎng)期處理近期;看他人做好自己。
案例分析:關(guān)上你的窗簾
思考題:運(yùn)用系統(tǒng)思考,談?wù)勅绾芜M(jìn)一步改進(jìn)自己的工作和學(xué)習(xí)?
第三節(jié) 學(xué)習(xí)與創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)建設(shè)
一、分析調(diào)查
1、我們的團(tuán)隊(duì)是否足夠團(tuán)結(jié)?
2、我們的團(tuán)隊(duì)是否足夠高效?
3、我們員工的工作態(tài)度積極主動(dòng)嗎?
4、我們的整體工作還有提升的空間嗎?
二、導(dǎo)入理念
1、優(yōu)秀是卓越最大的敵人!
2、謙卑讓你的得到更多
三人行 必有我?guī)熝?/span>
向客戶學(xué)習(xí) 向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí) 向同事學(xué)習(xí) 向?qū)κ謱W(xué)習(xí) 向書本學(xué)習(xí)
三、營(yíng)造氛圍
1、理解創(chuàng)新學(xué)習(xí)型組織理論中的“蝴蝶效應(yīng)”、“木桶理論”等
2、利用微信平臺(tái)、內(nèi)部刊物、電子大屏幕、宣傳看板等進(jìn)行宣傳
3、組織論文征集、知識(shí)競(jìng)賽、“我心中的創(chuàng)新學(xué)習(xí)型組織”
四、創(chuàng)建活動(dòng)
1、創(chuàng)建六大活動(dòng)
快樂班前會(huì):10分鐘快樂昨日事,幸福今日人
活力班后會(huì):每日一反思,每日一討論,每日一案例
互敬互學(xué)會(huì):人人有特點(diǎn)、人人有亮點(diǎn)、人人有絕活、人人都相敬
問題改善匯:瞄準(zhǔn)錯(cuò)誤,改善提高,日清日高
分享體驗(yàn)匯:人人是教練, 今日你一題、明日他一新、體驗(yàn)齊分享
比學(xué)趕幫超:縱向?qū)?biāo)比信心,橫向?qū)?biāo)學(xué)標(biāo)桿,比學(xué)趕幫超
案例分析:這樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)能有效嗎?
2、人人有創(chuàng)新,日日有進(jìn)步
人人是教練——培養(yǎng)教練型人才 每日一課題——向時(shí)間學(xué)習(xí)
人人有特長(zhǎng)——塑造技能型員工 每日一創(chuàng)新——超越型學(xué)習(xí)
人人都比試——提升員工競(jìng)爭(zhēng)力 每日一標(biāo)桿——向新高學(xué)習(xí)
五、創(chuàng)建四大標(biāo)準(zhǔn)
1、有場(chǎng)地和設(shè)施:有開展學(xué)習(xí)、交流的載體;
2、有目標(biāo)和計(jì)劃:做到學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化;
3、有形式與活動(dòng):開展形式多樣、內(nèi)容豐富的崗位練兵提升活動(dòng);
4、有激勵(lì)與制度:形成全員學(xué)習(xí)的氛圍,讓大家主動(dòng)分享,愿意學(xué)。
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