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業(yè)務(wù)員《成長(zhǎng)訓(xùn)練》

主講老師: 郝偉 郝偉

主講師資:郝偉

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 職業(yè)技能是每位職場(chǎng)人士不可或缺的核心競(jìng)爭(zhēng)力。它涵蓋了豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的能力。擁有扎實(shí)的職業(yè)技能,意味著能夠高效地完成工作任務(wù),提升工作效率,為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。同時(shí),職業(yè)技能也是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的重要基石,能夠幫助我們不斷突破自我,實(shí)現(xiàn)職業(yè)晉升和薪資增長(zhǎng)。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中,不斷提升自己的職業(yè)技能,不僅有助于個(gè)人成長(zhǎng),更能增強(qiáng)我們的競(jìng)爭(zhēng)力,為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此,我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài),不斷提升自己的職業(yè)技能水平,以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)需求。
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀(guān)經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-05-27 15:30


 

成長(zhǎng)訓(xùn)練(

    

 

時(shí)     

  

講師

1400——1430

開(kāi)   訓(xùn)


1430——1530

自我剖析


1540——1640

童年往事


1650——1800

突破外殼


1930——2030

信任跌倒


2040——2230

  


0830——0930

課程回顧


0910——1200

溝通的藝術(shù)


1300——1400

瞎子與啞吧


1410——1540

性格整合


1550——1600

結(jié)  


1610——1900

結(jié)  訓(xùn)


 

 

第一單元      自我剖析(60’

  講師自我介紹,推出自已的同時(shí)引出自我剖析

   講師用自我剖析的方式介紹自已,最好有姓名聯(lián)想方式。然后反問(wèn)學(xué)員,我叫什么名字,為什么會(huì)記住我的名字?學(xué)員通?;卮?,認(rèn)為講師運(yùn)用了姓名聯(lián)想的方式,如講師的名字不便于用姓名聯(lián)想的方式講解,可運(yùn)用別人如何叫我的方法。隨后展示投影片NO.1。

引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行姓名聯(lián)想

學(xué)員輪流上場(chǎng)進(jìn)行自我介紹

1. 說(shuō)明時(shí)間規(guī)則,學(xué)員準(zhǔn)備一分鐘,每人發(fā)表一分鐘,50秒提示,一分鐘鈴響下臺(tái)。

2. 學(xué)員在介紹過(guò)程中講師要引導(dǎo)NO.1投影片的內(nèi)容,氣氛越熱烈越好。

3. 為了使學(xué)員能認(rèn)真聽(tīng)講,并記住其他學(xué)員的名字或特征,在學(xué)員作自我介紹的同時(shí)測(cè)試大家是否記住前幾位學(xué)員的名字,他叫什么名字人們習(xí)慣叫他什么。

握手活動(dòng)

1. 讓學(xué)員離開(kāi)座位找人握手,叫出對(duì)方名字。

時(shí)間20’,看誰(shuí)握得多

2. 啟示:很少有人會(huì)想到與講師、助教握手,請(qǐng)問(wèn)各位在日常生活及工作中,是否會(huì)忽略自己最熟悉及親近的人,各位回到家中是否會(huì)用很好的心情,很好的態(tài)度來(lái)對(duì)待家人?

1. 

● 重點(diǎn)整理,展示投影片NO.2并解釋

助教發(fā)省思表,要求學(xué)員填寫(xiě)并收回。

   說(shuō)明:請(qǐng)各位用最直接、最明了的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái),不要寫(xiě)文章,字跡潦草也無(wú)所謂,省思表是寫(xiě)給自己看的。 以后每個(gè)單元都要寫(xiě),主要是對(duì)自己的回饋。

學(xué)員自我介紹后引出本課程的PPP表,展示投影片NO.3-    

   NO.4

   說(shuō)明:成長(zhǎng)訓(xùn)練最重要的是自我感受。學(xué)員在整個(gè)過(guò)程中始終要想:這個(gè)單元我得到什么?我會(huì)如何運(yùn)用?講師在課程中只是一個(gè)導(dǎo)游,帶大家

各風(fēng)景點(diǎn)去,至于大家要看什么,在哪時(shí)留影,全在學(xué)員自己。最后每個(gè)人的所得都是不同的,關(guān)鍵在于學(xué)員是否全情投入。

● 下課之前,準(zhǔn)備第二單元的作業(yè),并闡述內(nèi)容。

  (每個(gè)單元的啟示講師在不斷講的過(guò)程中,可不斷總結(jié)、創(chuàng)新,站在不同角度看問(wèn)題,可產(chǎn)生不同聯(lián)想。)

 

第二單元     童年往事(60’

NO.5

NO.6  展示投影片NO.5

   說(shuō)明:

1. 學(xué)員每人講一件童年往事。

2. 時(shí)間要求:50”時(shí)會(huì)響一聲短鈴,1分鐘時(shí)會(huì)長(zhǎng)鈴不斷,學(xué)員終止發(fā)表。

3. 發(fā)表順序:學(xué)員自薦

講師總結(jié)并引出重點(diǎn)整理NO.6

   各位在講童年往事時(shí),能在很短時(shí)間內(nèi)講得如此生動(dòng)、流暢,原因是什么呢?

因?yàn)槲覀冎v的是熟悉的事件。

發(fā)省思表并收回

 

第三單元    突破外殼(60’

NO.8

NO.9  講師帶一活動(dòng)暖身。

1. 展示投影片NO.8-1,邊示范邊做,連續(xù)做兩遍。

2. 請(qǐng)教學(xué)員的感受,然后重點(diǎn)整理。

啟示:把自己放開(kāi)是非常舒服的事情。

3. 導(dǎo)入在現(xiàn)實(shí)工作、生活中如何運(yùn)用肢體語(yǔ)言。講師在授課    

   時(shí)是否運(yùn)用肢體語(yǔ)言的差異。

展示投影片NO.8并提出要求。

   請(qǐng)助教做突破外殼示范。

學(xué)員輪流上臺(tái)表演,用夸張十倍的動(dòng)作體現(xiàn)出來(lái)。

每人給自己表演的動(dòng)作一個(gè)起標(biāo)題新聞名。

   什么叫標(biāo)題新聞:高度概括、新穎且讓人愿意去看。

   一句話(huà)表達(dá)。

   學(xué)員報(bào)標(biāo)題新聞前先報(bào)姓名,讓其它學(xué)員能聯(lián)想到

   他剛表演的夸張動(dòng)作。

發(fā)選票選出表演最好的學(xué)員。

展示投影片重點(diǎn)整理”NO.9

   在重點(diǎn)整理第三點(diǎn)時(shí),做折紙游戲。

   折紙游戲:

   講師拿一張紙對(duì)折,打開(kāi)不變,然后再將紙對(duì)折折死,痕

   跡不變。

   請(qǐng)問(wèn):一天要扮演四種以上角色的人請(qǐng)舉手?

         每個(gè)角色是否按照一個(gè)角色去演?

   啟示:做人要做有彈性的人,無(wú)論面臨任何曲折,都能回復(fù)到自我,就象這張紙一樣。一個(gè)彈性越大的人,做人的空間就越大;投入越多,得到的掌聲就越多。

發(fā)省思表并收回

公布獲獎(jiǎng)名單并頒獎(jiǎng)

   要求獲獎(jiǎng)學(xué)員按下面步驟發(fā)表感言:

   ——感謝誰(shuí)

   ——功勞歸功給誰(shuí)

   ——禮物將用在什么地方

   ——再一次感謝大家

   此四字可適用于其它類(lèi)似的場(chǎng)面,活用它定能侃侃而談。

教唱:

           

大風(fēng)起    把頭搖一搖

風(fēng)停了    又挺直腿

大雨來(lái)    彎著背    讓雨澆

雨停了    抬起頭    站直腰

不怕風(fēng)    不怕雨

立志要長(zhǎng)高

    小草實(shí)在是并不小

啟示:我們每天面對(duì)拒絕,要象小草一樣,不怕拒絕、

失敗,做一個(gè)有彈性的人。

 

第四單元    信任跌倒(60’

● NO.10  跌倒游戲

1. 將兩張桌子排開(kāi)在教室中部靠前的地方

2. 學(xué)員1—2報(bào)數(shù),分兩組分別站在每張桌后

3. 每人找與自己身高體重相似的學(xué)員為一組相對(duì)而立,每一排的人手與手挽在一起,雙手交叉而握,腿一前一后站。

如圖:

4. 學(xué)員輪流站在桌上,讓體重的人先倒,體輕的人后倒站在桌上的學(xué)員,背對(duì)大家,雙手交叉握住,不能打開(kāi),膝不打彎,筆直下倒。接的學(xué)員齊聲說(shuō)請(qǐng)相信我們。連喊三遍,向下倒的學(xué)員大聲說(shuō): 我相信你們。然后往下倒。

4. 每人都要做一遍,全部做完后,問(wèn)學(xué)員感受?

一般會(huì)回答:舒服,刺激,快樂(lè)……”

(注意事項(xiàng):為安全起見(jiàn),學(xué)員應(yīng)將隨身帶的鋼筆、手表、戒指、眼鏡等硬物取出。如有可能,地上最好鋪地毯。)

   啟示:愿意倒與愿意接都是建立在信任的基礎(chǔ)上。想想自己剛才的感受,將這種感受融入團(tuán)隊(duì),使團(tuán)隊(duì)成為一個(gè)和樂(lè)融融的大家庭。

6. 講師與助教要確保學(xué)員安全。

展示投影片,重點(diǎn)整理NO.10

收發(fā)省思表

 

五單元        (120’)

NO.11  生命路課程較難把握,課前講師與助教應(yīng)充分溝通。

點(diǎn)燃蠟燭,,說(shuō)一段難忘的心酸往事。

   (注:不準(zhǔn)外傳,不準(zhǔn)錄音)。

1. 天要全部黑下來(lái)或教室可以遮光。

2. 上課前做一些小活動(dòng),然后所有學(xué)員圍坐一圈,助教A將燈關(guān)掉。

3. 主持人開(kāi)始敘述自己的故事,助教B放背景音樂(lè)(主持人事先準(zhǔn)備好自我旁白)。主持人燃亮蠟燭講述3分鐘,然后將蠟燭交給左邊的人,照樣又將蠟燭交給第三人、第四人,當(dāng)?shù)谒膫€(gè)人講完后,助教A給所有學(xué)員發(fā)放蠟燭。

4. 學(xué)員依次點(diǎn)亮右邊學(xué)員的蠟燭,故事延續(xù),背景音樂(lè)始終播放(講師可準(zhǔn)備兩盒《鋼琴王子》錄音帶。)

5. 助教為流淚學(xué)員送紙巾。

6. 所有學(xué)員講畢,助教B放錄音帶《掌聲響起》。

當(dāng)唱到第二遍,氣氛好時(shí),可將蠟燭舉起。主持人說(shuō):讓我們心中的火去照亮我們周?chē)拿總€(gè)人。學(xué)員吹蠟燭。

注意:今天晚上講得是我們所有人的秘密,一定不能泄露。

7. 助教A將燈打開(kāi),收回全部蠟燭。

重點(diǎn)整理,展示投影片NO.11

   啟示:學(xué)員

收發(fā)省思表

講師總結(jié)

放音樂(lè)LOVE  STORY

 

 

第六單元   溝通的藝術(shù)(170’

NO.12

NO.13  講師用兩種方式贊美一個(gè)學(xué)員,引出主題

   啟示:透過(guò)具體事實(shí)贊美別人才會(huì)顯得真實(shí)、親切。

展示投影片NO.12并解釋

贊美游戲

1. 請(qǐng)學(xué)員1、2、3報(bào)數(shù),將相同數(shù)字的人分成一組,三組學(xué)員圍圈席地而坐。

2. 請(qǐng)一位學(xué)員舉手,他右邊第一位學(xué)員起立,其他人依次贊美他。

3. 用第二人稱(chēng),我認(rèn)為你……”,我覺(jué)得你……”

  不要介入第三者。被贊美的人不能講話(huà),但要和贊美者   做眼神交流;贊美者話(huà)不能太多,不能重復(fù)前面人的話(huà),只贊美,不批評(píng)。

4. 全組學(xué)員都有贊美過(guò)第一位后,換下一位。按順時(shí)針?lè)较蛞来芜M(jìn)行。

4. 活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)每位學(xué)員考慮三個(gè)問(wèn)題:

1. 被贊美的感覺(jué);

2. 贊美別人你是怎么想的?( 是應(yīng)付還是發(fā)自?xún)?nèi)心)

3. 你得到什么啟示?

6. 給學(xué)員20”時(shí)間思考,這次請(qǐng)自愿舉手的學(xué)員從他的左手邊學(xué)員開(kāi)始順時(shí)針發(fā)表,每位發(fā)表時(shí)間40”。

講師闡述主題并做重點(diǎn)整理

   上帝在造人的時(shí)候,給每個(gè)人兩個(gè)袋子,搭在前后肩上。前面袋子裝的是缺點(diǎn),后面袋子裝的是優(yōu)點(diǎn),所以人們往往很難看到別人的優(yōu)點(diǎn)。如果要改善你的人際關(guān)系,特別是做保險(xiǎn)的,就應(yīng)將兩個(gè)袋子換一下位子。中國(guó)人習(xí)慣愛(ài)你在心口難開(kāi)。卡耐基認(rèn)為人際關(guān)系的實(shí)質(zhì)就是花花轎子人抬人。多贊美別人,透過(guò)贊美拉近人與人之間的距離。

展示投影片,重點(diǎn)整理NO.13

發(fā)收省思表

教唱

當(dāng)我們同在一起

       當(dāng)我們同在一起   在一起   在一起

            當(dāng)我們同在一起   其快樂(lè)無(wú)比

            你對(duì)著我笑嘻嘻

            我對(duì)著你笑哈哈

            當(dāng)我們同在一起   其快樂(lè)無(wú)比

 操作方式:

   學(xué)員圍成一圈,把雙手伸出來(lái),手心向上,右手放在右邊學(xué)員的左手心上。第一拍用右手拍右邊學(xué)員左手,第二拍拍自己的右大腿,第三拍拍自己的左大腿,第四拍拍自己的左手背,第五、六拍重復(fù)拍自己左手手心,一遍比一遍快……通常做三遍。然后換手做。

(休息)

溝通游戲

1. 將所有組員12報(bào)數(shù)組合分成兩排,相向站立。

2. 讓學(xué)員用15”時(shí)間思考參訓(xùn)以來(lái)最值得高興的三件事。

3. 請(qǐng)想好的學(xué)員舉起右手

4. 兩組的第一位學(xué)員同時(shí)走出來(lái),向?qū)γ婺桥艑W(xué)員大聲講出自己最高興的三件事,時(shí)間每人15”。講完后站到對(duì)面排的隊(duì)尾。依次序每人講15”。

    5、結(jié)束后,學(xué)員歸位。

講師對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié)

   請(qǐng)問(wèn)各位,你們剛才聽(tīng)話(huà)的對(duì)象是誰(shuí)?

   請(qǐng)問(wèn)各位,經(jīng)過(guò)一陣混亂之后,你記住別人說(shuō)的話(huà)了嗎?

   請(qǐng)問(wèn)這是不是有效的溝通?你是不是在自說(shuō)自話(huà)?

   是否注意了陳述對(duì)象?別人是否全接受了你?

是否誤解了你的意思??jī)扇送瑫r(shí)講是否有干擾?

    我曾聽(tīng)一位學(xué)員說(shuō):我家的小狗生了一只小貓。當(dāng)時(shí)沒(méi)人注意,事后我問(wèn)是誰(shuí)講的,大家大笑,這表明根本就沒(méi)人聽(tīng),這也決不是好的溝通。

展示投影片NO.14并解釋

要想了解是否傳達(dá)無(wú)誤,可通過(guò)雙向溝通給對(duì)方說(shuō)話(huà)的機(jī) 會(huì)。展示投影片NO.15并解釋。

溝通就是以共同的基礎(chǔ)來(lái)談不同的意見(jiàn)。若經(jīng)過(guò)溝通,原來(lái)的共同點(diǎn)擴(kuò)大了,就是有效溝通。若經(jīng)過(guò)溝通,不能達(dá)成共識(shí),且連原來(lái)的共同點(diǎn)也沒(méi)有了,這就是無(wú)效溝通。

溝通的雙贏(yíng)策略。展示投影片NO.16,并解釋

   橫坐標(biāo)代表是他人,縱坐標(biāo)代表自己,我們做一下預(yù)演未  來(lái)。

——如果結(jié)果是害人利已,則不可為。

   ——如果結(jié)果是利人利已,在此前提下的溝通就是雙贏(yíng)策略。

   ——如果結(jié)果是害已利人,可偶爾為之。

   ——如果結(jié)果是害人害已,決不可為。

   每次溝通時(shí),預(yù)演一下結(jié)果是不是雙贏(yíng)?如果是,就要考慮如何做有效表達(dá)。

發(fā)收省思表

   (休息)

有效表達(dá)的活動(dòng),展示投影片NO.17并說(shuō)明。

1. 講師示范

我第一次站在臺(tái)上自我介紹,大腦一片空白,由于緊張雙腿發(fā)抖,高跟鞋一直叩打地板,在大家的笑聲中下臺(tái)。我很不甘心失敗,回家后每天對(duì)著大衣鏡讀一篇文章,10個(gè)月的練習(xí)之后爭(zhēng)取到一個(gè)晨會(huì)的機(jī)會(huì),20分鐘內(nèi)沒(méi)有冷場(chǎng),以后爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參與各種活動(dòng),結(jié)果造就了今天的我。

     啟示:第一次失敗并不代表永遠(yuǎn)的失敗,只是暫時(shí)停止 了成功。只要堅(jiān)持,你就會(huì)體驗(yàn)到從沒(méi)有過(guò)的成功 。

2. 學(xué)員自由上臺(tái)發(fā)表,每人80”,剩15”時(shí)短鈴提醒,時(shí)間到長(zhǎng)鈴不斷。

      全體講完后,每人報(bào)出自己的新聞標(biāo)題

3. 助教發(fā)選票,收回計(jì)分。

講師總結(jié)活動(dòng)并做重點(diǎn)整理,展示投影片NO.18

讓學(xué)員兩人一組讀下面一段話(huà),再共同讀一遍NO.19

這句話(huà)在與部屬、客戶(hù)及所有人溝通時(shí),都會(huì)有很好的效果。

頒獎(jiǎng)

發(fā)收省思表

教唱:

          歡迎歌

      真真高興地見(jiàn)到你

      滿(mǎn)心歡喜地歡迎你

      歡迎    歡迎

      我們歡迎你。

 

第七單元   瞎子與啞吧(60’

NO.20

  瞎子與吧巴游戲

1. 學(xué)員1、2報(bào)數(shù),分成兩組。助教A將其中一組帶到教室外扮演盲人。

2. A助教將外面的學(xué)員用毛巾蒙上眼睛,只能說(shuō)話(huà),不能偷看。

3. 在教室里的學(xué)員扮演啞吧。游戲規(guī)則:?jiǎn)“刹荒苤v話(huà),也不能讓瞎子發(fā)覺(jué)自己的身份,只能帶瞎子到周?chē)沫h(huán)境走動(dòng),讓他熟悉他所接觸的東西(如梯樓、房間、走廊、過(guò)道等),在走的過(guò)程中,盡量讓盲人相信自己,消除其緊張感并愿意跟隨自己。

4. 助教B將教室內(nèi)椅子擺成兩個(gè)圓圈。

5. 講師將啞吧帶到瞎子中間,暗示他們最好找不熟悉的對(duì)象。

6. 扮啞吧的學(xué)員領(lǐng)盲人游一圈后,將盲人安坐在同一圈椅子中,然后自己坐在另一圈椅子中。

7. 瞎子待所有人坐好后,方可解下毛巾,到另一圈中找剛才引領(lǐng)自己的啞巴,找到對(duì)方后方可回座。

8. 每組學(xué)員分別談剛才的感受,每人都要談。

9. 每組推派一名代表報(bào)告本組共同的感受

講師總結(jié)并重點(diǎn)整理

   在生活中,我們也會(huì)遇到有理講不通的時(shí)候。我們經(jīng)常會(huì)用到非語(yǔ)言的方式,如肢體語(yǔ)言、情感語(yǔ)言等,是否會(huì)遇到游戲中的一些問(wèn)題呢?怎樣才能消除不信任呢?

在日常生活中,我們很少看到盲人摔跤,但卻經(jīng)??吹矫餮廴怂印_@是因?yàn)槊と耸怯眯脑谧呗?。在工作中也是如此,如果我們多用心去做,就?huì)減少失敗,減少挫折。

展示投影片NO.20

收發(fā)省思表

教唱:

            祝福歌

       朋友   我永遠(yuǎn)祝福你

       朋友   我永遠(yuǎn)祝福你

       祝福你幸福

       祝福你快樂(lè)


   朋友   我永遠(yuǎn)祝福你

 

第八單元   性格整合(50’

NO.21

NO.22  活動(dòng)

1. 讓每位學(xué)員想三個(gè)問(wèn)題,寫(xiě)在筆記本上,不要太長(zhǎng)。

它們分別是:

1. 你最喜歡自己的性格是……

2. 你最不喜歡自己的性格是……

3. 你希望自己變成什么樣性格的人……

2. 請(qǐng)每位學(xué)員將上述三句話(huà)套在下面的句子中(替換括號(hào)部分)投影片NO.21

2. 請(qǐng)助教A、B做示范進(jìn)行以上對(duì)話(huà)

3. 學(xué)員1、2報(bào)數(shù)分成兩組各圍成一圈。每位學(xué)員要與所有學(xué)員說(shuō)這三句話(huà),同時(shí)要聽(tīng)所有學(xué)員說(shuō)三句話(huà)后方可歸座。說(shuō)者要走上前去喊出對(duì)方的姓名,熱情握手,自報(bào)家門(mén),講出三句話(huà),最后擁抱對(duì)方。聽(tīng)者要說(shuō):我知道,我接納,我祝福你。然后熱烈擁抱對(duì)方表達(dá)真切的祝福。

4. 所有學(xué)員講過(guò)后歸座。

講師總結(jié)并重點(diǎn)整理,投影片NO.22

收發(fā)省思表

助教A、B將每人第一單元至最后單元的省思表按順序整理,裝釘發(fā)回給本人,講師按表開(kāi)始總結(jié)。

講師總結(jié),每一單元的中心內(nèi)容。

   投影片NO.23——28

助教發(fā)課程評(píng)估表,學(xué)員填寫(xiě)后收回

學(xué)員發(fā)表心得感言,評(píng)比4位整體表現(xiàn)最佳學(xué)員。

   心得感言包括:

1. 這次學(xué)習(xí)我學(xué)到什么?

2. 我將把它運(yùn)用到什么地方?

3. 對(duì)自己的期許

頒獎(jiǎng)

 

第九單元  結(jié)   論(10’

NO.23——28

  助教A、B將每人第一單元至最后單元的省思表按順序整理,裝釘發(fā)回給本人,講師按表開(kāi)始總結(jié)。

講師總結(jié),每一單元的中心內(nèi)容。

   投影片NO.23——28

助教發(fā)課程評(píng)估表,學(xué)員填寫(xiě)后收回

學(xué)員發(fā)表心得感言,評(píng)比4位整體表現(xiàn)最佳學(xué)員。

   心得感言包括:

4. 這次學(xué)習(xí)我學(xué)到什么?

1. 我將把它運(yùn)用到什么地方?

2. 對(duì)自己的期許

 

頒獎(jiǎng)

 


 
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