主講老師: | 陳賽紅 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | TTT通常指的是“Training the Trainer”,即培訓(xùn)培訓(xùn)師。這是一個(gè)專門針對那些希望成為培訓(xùn)師或已經(jīng)在培訓(xùn)領(lǐng)域工作但希望進(jìn)一步提高其技能和能力的人的培訓(xùn)項(xiàng)目。TTT的目標(biāo)是培養(yǎng)具有高水平培訓(xùn)技巧和知識的人,使他們能夠有效地設(shè)計(jì)和實(shí)施培訓(xùn)項(xiàng)目,幫助他人學(xué)習(xí)和發(fā)展。 在TTT課程中,參與者通常會學(xué)習(xí)到如何制定培訓(xùn)計(jì)劃、選擇合適的培訓(xùn)方法、有效地呈現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、評估培訓(xùn)效果等關(guān)鍵技能。此外,他們還會學(xué)習(xí)到如何激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極性、促進(jìn)學(xué)習(xí)者的參與和互動(dòng),以及如何應(yīng)對培訓(xùn)過程中的各種挑戰(zhàn)和問題。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-03-01 11:11 |
課程背景:
人力資源管理工作的直接重要價(jià)值是打造企業(yè)人才的供應(yīng)鏈,讓企業(yè)有足夠多的人用,有優(yōu)秀的人用,從而間接支撐企業(yè)戰(zhàn)略落地與業(yè)務(wù)指標(biāo)達(dá)成,我們要跳出“專業(yè)的深井”,真實(shí)的思考業(yè)務(wù)戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)指標(biāo)下人才管理及培養(yǎng)體系建構(gòu)的問題,唯有提升自身能力,面向未來,與業(yè)務(wù)共舞,基于業(yè)務(wù)戰(zhàn)略落地以學(xué)習(xí)運(yùn)營的方式打造人才供應(yīng)鏈,為人力資源管理者成為戰(zhàn)略性業(yè)務(wù)伙伴成功助一臂之力。
本課程從企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā),與業(yè)務(wù)緊密關(guān)聯(lián),提升人才培養(yǎng)管理者的學(xué)習(xí)規(guī)劃能力、全局運(yùn)營能力、資源整合能力、學(xué)習(xí)技術(shù)應(yīng)用能力和知識管理能力五大技能,每一項(xiàng)目能力結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行共創(chuàng),確保所產(chǎn)出的成果能符合業(yè)務(wù)部門人才培養(yǎng)最實(shí)際的需求。
課程收益:
1. 理解學(xué)習(xí)運(yùn)營官的角色定位;
2. 掌握培訓(xùn)需求挖掘、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和成果轉(zhuǎn)化的理論基礎(chǔ)和方法;
3. 了解培訓(xùn)體系搭建全貌,掌握運(yùn)營管理體系建設(shè)流程;
4. 盤點(diǎn)四大核心學(xué)習(xí)運(yùn)營資源,掌握獲取資源的方法;
5. 復(fù)盤課程開發(fā)和授課能力,掌握混合式學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì);
6. 理解5大知識分類標(biāo)準(zhǔn),掌握知識推廣與應(yīng)用;
7. 成果輸出:關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)資源盤點(diǎn)、學(xué)習(xí)利益相關(guān)者分析。
課程對象:人力資源主管/經(jīng)理、培訓(xùn)主管/經(jīng)理及相關(guān)人才培養(yǎng)負(fù)責(zé)人
教學(xué)方式:分組研討、實(shí)戰(zhàn)演練、案例分析
課程時(shí)長:1-2天
課程大綱:
第一部分:學(xué)習(xí)運(yùn)營官的角色定位
1. 培訓(xùn)管理面臨的5個(gè)困局
2. 學(xué)習(xí)運(yùn)營官的定位
3. 學(xué)習(xí)運(yùn)營官的關(guān)鍵任務(wù)
案例1:萬達(dá)學(xué)院的培訓(xùn)年終報(bào)告
案例2:某科技公司培訓(xùn)管理員崗位說明書
問卷測試:你過去在培訓(xùn)管理工作中的定位
第二部分:面來未來的五大技能修煉
技能一:學(xué)習(xí)規(guī)劃能力
1. 需求挖掘
1.1. 分析戰(zhàn)略需求
? 解析公司戰(zhàn)略目標(biāo)
? 明確公司關(guān)鍵戰(zhàn)略舉措
? 找準(zhǔn)關(guān)鍵崗位族與能力要求的差距
案例3:解讀某銷售公司3個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)和關(guān)鍵崗位能力差距
演練1:分析公司1-2個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)和關(guān)鍵崗位能力差距
1.2. 業(yè)務(wù)問題需求
? 影響績效的6個(gè)關(guān)鍵因素
? 發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)問題的3個(gè)方法
? 確定業(yè)務(wù)問題的類型
案例4:某公司HRD界定業(yè)務(wù)問題
1.3. 贏得高管支持
? 換位思考:3WHY法
? 增加價(jià)值:以解決業(yè)務(wù)問題為目標(biāo)
? 全套方案:共同設(shè)計(jì),全程參與
案例5:某公司HRM在技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目如何獲得高管支持
2. 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
2.1. 制定年度培訓(xùn)計(jì)劃
? 培訓(xùn)計(jì)劃制定前6問
? 確定年度人才培訓(xùn)計(jì)劃
案例6:某科技公司年度培訓(xùn)計(jì)劃
2.2. 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目
? 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)原則:6DS
? 界定學(xué)習(xí)目標(biāo)、業(yè)務(wù)收益和項(xiàng)目成果
案例7:某公司中層干部經(jīng)營能力提升項(xiàng)目
2.3. 定制學(xué)習(xí)內(nèi)容
? 內(nèi)容定制原則與要求
演練2:根據(jù)關(guān)鍵崗位設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目
3. 成果轉(zhuǎn)化
3.1. 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化理論依據(jù)
? 柯氏四級評估
3.2. 全流程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化
? 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化公式
3.3. 成果反饋與評估
? 學(xué)習(xí)評估方法
案例8:某公司中層干部經(jīng)營能力提升項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)
演練3:設(shè)計(jì)關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化
技能二:全局運(yùn)營能力
1. 培訓(xùn)管理
1.1. 培訓(xùn)體系全貌
案例9:華為大學(xué)
案例10:騰訊企業(yè)大學(xué)
1.2. 運(yùn)營管理體系建設(shè)
? 組織架構(gòu)與分工
? 運(yùn)營流程搭建
? 運(yùn)營管理制度制定
2. 團(tuán)隊(duì)管理
2.1. 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
2.2. 團(tuán)隊(duì)硬實(shí)力與軟實(shí)力
2.3. 團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)與迭代
案例9:某汽車公司企業(yè)大學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)
技能三:資源整合能力
1. 四大核心資源盤點(diǎn)
1.1. 課程資源
1.2. 師資資源
1.3. 媒介資源
1.4. 人脈資源
案例10:某互聯(lián)網(wǎng)公司學(xué)習(xí)資源
演練4:盤點(diǎn)公司資源
2. 匹配資源
“自力更生”和“借助外力”相結(jié)合
3. 資源獲取
3.1. 利益相關(guān)者學(xué)習(xí)支持分析
3.2. 利益相關(guān)者學(xué)習(xí)資源支持
案例11:某石油公司中層管理干部訓(xùn)練營資源描述
演練5:選取學(xué)習(xí)項(xiàng)目匹配資源
技能四:學(xué)習(xí)技術(shù)應(yīng)用
1. 課程開發(fā)
1.1. 課程開發(fā)前3問
1.2. 課程類型與評估標(biāo)準(zhǔn)
工具:《課程評估表》
1.3. 已開發(fā)課程復(fù)盤
演練6:選一門課程按《課程評估表》評估
2. 課程教授
2.1. 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則
2.2. 5個(gè)常用教學(xué)方法
案例12:通用溝通課程3種不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)
3. 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
3.1. 線上學(xué)習(xí)平臺的使用
3.2. 混合式學(xué)習(xí)技術(shù)的應(yīng)用
案例13:某公司中層干部經(jīng)營能力提升項(xiàng)目混合式學(xué)習(xí)技術(shù)應(yīng)用
技能五:知識管理能力
1. 知識庫分類管理
1.1. 知識庫5大類
1.2. 知識分類管理標(biāo)準(zhǔn)
案例14:某學(xué)府知識分類編碼標(biāo)準(zhǔn)
2. 知識推廣與應(yīng)用
2.1. 對學(xué)員的應(yīng)用
2.2. 對內(nèi)訓(xùn)師的應(yīng)用
2.3. 對學(xué)習(xí)渠道的應(yīng)用
案例15:某學(xué)府的知識應(yīng)用
第三部分,強(qiáng)化成果,落地運(yùn)用
分享:成果1《組織能力地圖》、成果2《崗位課程體系》、成果3《崗位學(xué)習(xí)地圖》
總結(jié):講師歸納與提示
獎(jiǎng)勵(lì):優(yōu)秀小組獎(jiǎng)勵(lì)與分享
京公網(wǎng)安備 11011502001314號