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《職商領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱 ——管理干部的人格模型與自我認(rèn)知

主講老師: 馬媛 馬媛

主講師資:馬媛

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 領(lǐng)導(dǎo)力是指在特定情境中,影響和激勵(lì)他人實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的能力。它涉及到一系列技能和特質(zhì),如溝通能力、決策能力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、創(chuàng)新能力、抗壓能力等。 領(lǐng)導(dǎo)力在組織中扮演著至關(guān)重要的角色,因?yàn)樗绊懼粋€(gè)組織的發(fā)展方向、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和績(jī)效水平。一個(gè)具備優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)者能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力,調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造力,推動(dòng)團(tuán)隊(duì)不斷發(fā)展和進(jìn)步。 領(lǐng)導(dǎo)力可以通過(guò)多種方式培養(yǎng)和發(fā)展,如教育、培訓(xùn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,人們可以提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平,更好地?fù)?dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色,為組織的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-01-30 18:27


課程目標(biāo)

了解管理者在管理工作中自我的優(yōu)勢(shì)、局限與特點(diǎn);

明確團(tuán)隊(duì)風(fēng)格和職業(yè)定位,如何揚(yáng)長(zhǎng)避短與取長(zhǎng)補(bǔ)短;

培養(yǎng)管理干部識(shí)人辨人的藝術(shù),促進(jìn)管理團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng);

了解人格辨識(shí)工具,掌握管理中因人而異的各種管理方法;

了解與不同人格類型的人交往時(shí)應(yīng)采取的語(yǔ)言與行動(dòng);

解決團(tuán)隊(duì)中個(gè)體與個(gè)體不可融合的矛盾 ;

促進(jìn)組織間的理解、融合與溝通;

 

培訓(xùn)方式

視頻觀賞+小組研討+互動(dòng)游戲+案例分析+情景模擬+講師示范

課程時(shí)間   2-3天(12—18小時(shí))

主講老師  馬媛導(dǎo)師

培訓(xùn)對(duì)象   企業(yè)管理人員

課程大綱      

模塊一、識(shí)人辨人能力對(duì)組織管理工作的重要性

一、 管理工作中的自我優(yōu)勢(shì)與局限

二、 管理工作重點(diǎn)及用人策略

三、 管理者自我模式調(diào)節(jié)矛盾的方式

四、 人格模型對(duì)組織工作的影響

五、 識(shí)人辨人能力是管理者必備的能力之一

模塊二、思維模型與性格類型在管理過(guò)程中的引導(dǎo)

一、 我是誰(shuí)?—核心思維模式解讀(男性VS女性)

二、 如何確定人格模型特征在職場(chǎng)中的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮

■   案例分析:職場(chǎng)案例

三、 團(tuán)隊(duì)管理中識(shí)人辯人和引導(dǎo)技術(shù)

四、 思維模式—情感表達(dá)方式—行為方式

五、 了解自我的成長(zhǎng)之路

模塊三、不同類型管理者的優(yōu)勢(shì)、局限與管理要點(diǎn)(事例+視頻)

一、 完美型管理者思維模式、辨識(shí)特征與管理中的優(yōu)勢(shì)與局限

二、 助人型管理者思維模式、辨識(shí)特征與管理中的優(yōu)勢(shì)與局限

三、 成就型管理者思維模式、辨識(shí)特征與管理中的優(yōu)勢(shì)與局限

四、 自我型管理者思維模式、辨識(shí)特征與管理中的優(yōu)勢(shì)與局限

五、 思考型管理者思維模式、辨識(shí)特征與管理中的優(yōu)勢(shì)與局限

六、 忠誠(chéng)型管理者思維模式、辨識(shí)特征與管理中的優(yōu)勢(shì)與局限

七、 快樂(lè)型管理者思維模式、辨識(shí)特征與管理中的優(yōu)勢(shì)與局限

八、 領(lǐng)袖型管理者思維模式、辨識(shí)特征與管理中的優(yōu)勢(shì)與局限

九、 和平型管理者思維模式、辨識(shí)特征與管理中的優(yōu)勢(shì)與局限

■  案例:不同類型人格的人版分析

模塊四、人格優(yōu)勢(shì)在工作中的綜合應(yīng)用

一、 人格優(yōu)勢(shì)與工作模型

■  應(yīng)用案例:工作模型的運(yùn)用

二、 不同人格類型與管理工作的優(yōu)勢(shì)定位

三、 人格類型與員工管理特點(diǎn)

四、 人格類型與團(tuán)隊(duì)融合能力

■  案例分析:思維模式不同的一群人

五、 人格類型與壓力舒緩的方式方法

六、 案例與討論

      模塊五、人格類型與自我提升

一、 知識(shí)鞏固:人格類型測(cè)試與技能訓(xùn)練

■  案例:經(jīng)典團(tuán)隊(duì)分析

二、 九種人格類型的職場(chǎng)表現(xiàn)

三、 性格遷善的 、方法與步驟

四、 人格類型的自我提升

 ■   案例分析:自我的優(yōu)勢(shì)與局限

五、 現(xiàn)場(chǎng)訪談

模塊六、總結(jié)、提問(wèn)與答疑

一、人格類型的自我測(cè)評(píng)

■ 透視鏡——管理者的思維模型

          二、總結(jié)與疑問(wèn)解答


 
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