主講老師: | 馬媛 | |
課時安排: | 1天/6小時 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 領導力是指在特定情境中,影響和激勵他人實現(xiàn)共同目標的能力。它涉及到一系列技能和特質(zhì),如溝通能力、決策能力、團隊建設、創(chuàng)新能力、抗壓能力等。 領導力在組織中扮演著至關重要的角色,因為它影響著一個組織的發(fā)展方向、團隊協(xié)作和績效水平。一個具備優(yōu)秀領導力的領導者能夠激發(fā)團隊成員的潛力,調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造力,推動團隊不斷發(fā)展和進步。 領導力可以通過多種方式培養(yǎng)和發(fā)展,如教育、培訓、實踐經(jīng)驗等。通過不斷地學習和實踐,人們可以提升自己的領導力水平,更好地擔任領導角色,為組織的發(fā)展做出貢獻。 | |
內(nèi)訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2024-01-30 18:28 |
課程目標
? 案例課程展示管理者的全局觀
? 審視管理干部的管理邏輯與管理思想;
? 管理動作的落實與影響波及面;
? 管理動作實現(xiàn)目標達成的內(nèi)在驅(qū)動力。
? 管理中可能存在的問題及解決方案。
? 管理的過程控制與落實
? 管理者對組織打造的選擇性
?
培訓方式
案例課程真實演繹管理者的管理動作以及對管理結(jié)果的管控能力
課程時間 1—3天課程(2天的課程可選擇4—5個經(jīng)典案例)
主講老師 馬媛導師
培訓對象 企業(yè)管理者、項目負責人、部門負責人
課程大綱
模塊一、組織中25個動機和績效水平迥異的員工
一、 一、團隊模型分析:維度與相關性
二、 二、管理績效達成的核心要素:
三、 課程分析:不同員工的引導管理導向及激勵措施
四、 三、管理中面臨的調(diào)整及管理動作的影響波及面
五、 課程分析:工作中的問題解決思路
六、 四、不同的管理維度中管理的變化與要求
七、 五、高效的管理思路與管理職責分析
八、 課程分析:管理中管人和理事的職責區(qū)分
九、 六、團隊動機管理的核心要素
十、 課程分析:管理中有可能存在的問題
模塊二、典型案例1:員工尋求加薪的場合
(管理問題的解決思路:關于管理動作和管理導向的不同)
一、 案例分析在管理中有可能采取的管理方法(案例導入)
1、你希望員工達成什么樣的工作目標
2、員工為什么接受你的要求
3、你希望通過管理動作改變什么
4、管理者與員工的距離與規(guī)則確定
十一、 二、培養(yǎng)管理者管理思路前置:在未行動前預估可能產(chǎn)生的結(jié)果
十二、 1、管理動作分析,并分析可能產(chǎn)生的結(jié)果
十三、 2、管理導向分析,并分析可能產(chǎn)生的結(jié)果
3、有可能存在的問題:你為什么這樣做呢
十四、 4、你希望達成的管理結(jié)果與行為相關性分析
重點部分:案例研討
十五、 (分析:管理動作和領導動作產(chǎn)生的結(jié)果不同,群體事件和個體事件的分析,解決管理問題的先后順序,以及管理導向的清晰性,不要讓員工產(chǎn)生歧義。)
模塊三、典型案例2:員工尋求發(fā)展的場合
(主管的日常管理能力和管理工作職責定位)
一、管理中一視同仁是最大的不公平
二、管理動作與管理要求的一致性,如何達成說到做到
三、對于不同員工的連鎖反應,決策的效果
四、管理動作的漣漪效應
五、管理的最佳選擇:成長機會是一種福利還是一種獎勵?
重點部分:案例研討
十六、 (在管理中我們要獎勵什么,福利產(chǎn)生的激勵效果,日常激勵應該是管理者的基礎能力,以及團隊協(xié)調(diào)融合方案。)
模塊四、典型案例3:要求處罰他人的場合
(人情和制度的解決方案)
一、 制度尚未波及的地方:是陰謀還是陽謀?
二、 怎么處理工作中的灰色地帶:沒有明文規(guī)定的事情怎么辦?
三、 管理規(guī)定的落實與加強:出現(xiàn)管理制度問題后的改善與避免
四、 自我管理柔性與強度的測量:我是合規(guī)的管理干部嗎?
五、 火爐定律的工作實踐:
預警性、及時性、公平性、分明性、必然性
重點部分:案例研討
十七、 (管理制度在團隊管理的明確性;關于“情理法”在真實工作中的處理與妥協(xié);團隊管理把陰謀變成陽謀的方式方法,合規(guī)的團隊才是持續(xù)發(fā)展的團隊。)
模塊五、典型案例4:對團隊績效目標的推進
(從管人到達成目標的方法)
一、 資源與機會在績效達成中的分配與調(diào)整
二、 所有人和某些人在績效推動中的不同處理
a) 績效不佳的員工處理方式
b) 態(tài)度不佳的員工處理方式
c) 能力不佳的員工處理方式
三、 管理輔導的方式方法:績效提升的核心要素
四、 激勵在團隊管理中的重要性
五、 員工實現(xiàn)目標達成的內(nèi)在驅(qū)動力
重點部分:案例研討
十八、 (管理目標達成和推進的核心要素;團隊激勵激發(fā)的方式方法;不同管理方法產(chǎn)生的效能和結(jié)果分析;促進達成績效的動力性。)
模塊六、團隊的評估與測量:
一、 不同團隊的評估方法
二、 不同團隊工作動力的測量
三、不同層面的管理者工作范疇
十九、 四、團隊管理的“科學性”與“預測性”
二十、 五、《向瑪麗學管理》的分析與討論
模塊七、管理工具表的使用(提供工具、現(xiàn)場練習掌握)
模塊八、總結(jié)、提問與答疑
示范指導、就學員提出的問題進行現(xiàn)場分析、現(xiàn)場講解演練
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