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儲備干部甄選

主講老師: 葛軍 葛軍

主講師資:葛軍

課時安排: 1-2天/6小時一天
學(xué)習(xí)費用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 公司治理,又稱公司治理結(jié)構(gòu),指關(guān)于公司股東、董事、監(jiān)事、經(jīng)理與債權(quán)人住利益主體之間權(quán)利義務(wù)的制度安排。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2023-12-26 13:14


【課程特色】

1、實戰(zhàn)性--實戰(zhàn)的課程內(nèi)容,以咨詢式培訓(xùn)為主導(dǎo),便于在實際工作中應(yīng)用。

2、參與性--以示范指導(dǎo)、模擬訓(xùn)練、案例分析為主要授課方式,提高學(xué)員的參與能力,保證授課效果。

 

【課程內(nèi)容】

第一部分   儲備干部甄選的基礎(chǔ)工作----崗位分析及任職資格條件的確定

一、以流程為方法的崗位職責梳理

二、圍繞職責的履行界定崗位對儲備干部的任職資格條件要求 

三、圍繞任職資格條件進行甄選儲備干部的專業(yè)知識面試問題設(shè)計

分組討論:

各組選擇本公司一個熟悉的儲備干部職位進行崗位職責梳理,并依據(jù)該崗位職責明確任職資格條件要求,并圍繞任職資格條件要求,設(shè)計該崗位專業(yè)知識面試問題,形成面試題庫。

 

第二部分  儲備干部甄選

一、甄選儲備干部看重什么

二、崗位對儲備干部的條件要求--依據(jù)崗位任職資格條件確定

三、心理測評法選拔儲備干部

1.智力測試(智商)

1)言語理解能力

2)數(shù)字能力

3)圖形直覺能力

4)推理能力

咨詢案例分析:智力測試問題考察點解析

分組討論:設(shè)計智力測試問題

2.人格測試(情商)-------卡塔爾16PF測試

(四)筆試法選拔儲備干部

1.專業(yè)知識測試可采用筆試

2.建立崗位專業(yè)應(yīng)知應(yīng)會知識題庫

分組討論:根據(jù)上面所選的儲備干部職位進行筆試題問題的設(shè)計

(五)面試法甄選儲備干部

1.行為面試方法(STAR法)

1)情景 “遇到的情景或當時的背景”

2)任務(wù)“在上述情景下與需要完成的任務(wù)”

3)行動“怎么說的?”,“怎么做的?”

4)結(jié)果“上述行為帶來的結(jié)果”

2.結(jié)構(gòu)化面試問題設(shè)計

1)了解結(jié)構(gòu)化面試

3)性格與儲備干部職位的匹配程度問題設(shè)計

4)儲備干部職位專業(yè)知識、技能問題的設(shè)計

5)考察儲備干部職位綜合能力素質(zhì)問題的設(shè)計

9.如何設(shè)計儲備干部甄選《面試評價表》

分組討論:圍繞上面的儲備干部職位設(shè)計該崗位的《面試評價表》

(六)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論法甄選儲備干部

1.什么是無領(lǐng)導(dǎo)小組討論

2.無領(lǐng)導(dǎo)小組討論操作程序

1)前期準備

2)具體實施階段

3)評價與總結(jié)

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論場景模擬:甄選人事主管崗位的儲備干部

 

第三部分  運用性格傾向測試甄選儲備干部

(一)《自我角色認知測試》的運用及解析

模擬測試:學(xué)員進行自我角色認知測試,講師現(xiàn)場以組為單位對學(xué)員的《自我角色認知測試》結(jié)果進行分析,同時分析不同崗位對自我角色認知的側(cè)重維度,并解析在甄選儲備干部中如何將測試結(jié)果和所甄選職位的特點相結(jié)合。

(二)《卡特爾16PF》運用及解析

模擬測試:學(xué)員進行《卡塔爾16PF》測試,講師現(xiàn)場以組為單位對學(xué)員的性格傾向進行分析,同時分析不同崗位對《卡塔爾16PF》的側(cè)重維度,并解析在甄選儲備干部中如何將測試結(jié)果和所甄選職位的特點相結(jié)合。

 

課程總結(jié)

 


 
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