咨詢式有效員工激勵

【課程結(jié)構(gòu)】

【課程收益】

【課程特色】

1、實(shí)戰(zhàn)性--系統(tǒng)化的課程結(jié)構(gòu)，實(shí)戰(zhàn)的課程內(nèi)容，以咨詢式培訓(xùn)為主導(dǎo)，便于在實(shí)際工作中應(yīng)用。

2、參與性--以示范指導(dǎo)、模擬訓(xùn)練、案例分析為主要授課方式，提高學(xué)員的參與能力，保證授課效果。

【課程對象】

企業(yè)內(nèi)部高層、中層及基層管理者

【課程安排】

一、了解激勵

1.激勵的含義

2.激勵和績效的關(guān)系

3.激勵的模式

分析：激勵警覺性實(shí)驗(yàn)的結(jié)果

二、需要層次理論在管理工作中的實(shí)際應(yīng)用

1、需要層次理論內(nèi)容

2、對需要層次理論的解釋

3、需要層次理論對管理工作的啟示

4、需要層次理論在管理工作中的實(shí)際應(yīng)用

案例分析：潘傳中為何跳槽

三、雙因素理論在管理工作中的實(shí)際應(yīng)用

1、雙因素理論內(nèi)容

2、對雙因素理論的解釋

3、雙因素理論對管理工作的啟示

4、雙因素理論在管理工作中的實(shí)際應(yīng)用

案例分析：瑪麗的苦惱

四、目標(biāo)期望理論在管理工作中的實(shí)際應(yīng)用

1、期望理論的內(nèi)容

2、期望理論模式

3、目標(biāo)期望理論對管理工作的啟示

4、目標(biāo)期望理論在管理工作中的應(yīng)用

案例分析：嚴(yán)偉為何離開公司

五、行為強(qiáng)化理論在管理工作中的實(shí)際應(yīng)用

1、行為強(qiáng)化理論內(nèi)容

2、正負(fù)強(qiáng)化的比較

3、行為強(qiáng)化理論對管理工作的啟示

4、在管理工作中有效地運(yùn)用表揚(yáng)

5、在管理工作中有效地運(yùn)用批評

案例分析：喬利民是不是個好科長

六、公平理論在管理工作中的實(shí)際應(yīng)用

1、公平理論內(nèi)容

2、公平理論公式

3、員工個人貢獻(xiàn)的考慮要素

4、員工得到獎酬的考慮要素

5、當(dāng)員工感覺不公平時(shí)的情況

6、公平理論在管理工作中的應(yīng)用

案例分析：小白為什么辭職

七、挫折理論在管理工作中的實(shí)際應(yīng)用

1、挫折理論內(nèi)容

2、挫折理論模式

3、挫折行為反應(yīng)

4、挫折理論在管理工作中的應(yīng)用

案例分析：張華的干部考核

八、具體激勵措施

1、了解員工需求(進(jìn)行員工滿意度調(diào)查)

2、確認(rèn)當(dāng)前員工看重的需求因素

3、確定具體激勵措施

4、將激勵措施制度化

案例分析：西門子公司激勵機(jī)制的建立

課程總結(jié)