主講老師: | 劉曉 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 管理者的層次和角色的關(guān)系----管理者處在什么層次,就會(huì)怎么定位自己;怎么定位自己,就會(huì)處在什么層次。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2023-09-12 10:18 |
【課程目標(biāo)】
恭喜你承擔(dān)更大的責(zé)任
ü 我是否已做好準(zhǔn)備?
ü 我有哪些可以利用的資源?
ü 我該如何開(kāi)始承擔(dān)責(zé)任?
ü 我怎樣更好地完成我的責(zé)任?
從被管理者到管理者
ü 當(dāng)別人不再根據(jù)你自己的工作來(lái)評(píng)估你,而是根據(jù)你發(fā)動(dòng)別人去完成工作的能力來(lái)評(píng)估你,你很難接受?
ü 許多專業(yè)技術(shù)人員在改變職務(wù)、成為管理者時(shí)會(huì)有失落感。但是新挑戰(zhàn)的刺激和份外增加的報(bào)酬一定會(huì)比失落感產(chǎn)生更大的影響
【課程特色】
ü 深入淺出:將復(fù)雜的理論融入淺顯易懂的內(nèi)容之中,易學(xué)易懂
ü 寓教于樂(lè):將管理原理與實(shí)際工作相結(jié)合,邊聽(tīng)邊悟
ü 互動(dòng)取勝:案例討論、自我測(cè)試、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),體察溝通之道,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣
ü 層層相扣:內(nèi)容的遞進(jìn)深入,環(huán)環(huán)關(guān)聯(lián),由表入里,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),越看越清晰
【課程形式】
ü 現(xiàn)場(chǎng)講授+案例分析++問(wèn)題點(diǎn)評(píng)
ü 小組討論+頭腦風(fēng)暴 + 經(jīng)驗(yàn)分享
【課程對(duì)象】
企業(yè)中層管理人員及后備管理干部
【課程長(zhǎng)度】
2天(12課時(shí))
【課程內(nèi)容】
從被管理者到管理者
ü 當(dāng)別人不再根據(jù)你的工作來(lái)評(píng)估你,而是你發(fā)動(dòng)別人完成工作的能力來(lái)評(píng)估你,是否很難接受?
ü 你能勝任這個(gè)職務(wù)嗎?
ü 你是技術(shù)行家/業(yè)務(wù)高手/管理專家?
管理者的角色意識(shí)與自我認(rèn)知
ü 管理者的層次和角色的關(guān)系----管理者處在什么層次,就會(huì)怎么定位自己;怎么定位自己,就會(huì)處在什么層次
ü 管理者的性格和角色的關(guān)系----完善自己的性格,才能正確定位自己
ü 管理環(huán)境和角色定位的關(guān)系----大環(huán)境與小環(huán)境對(duì)角色定位的影響
ü 社會(huì)結(jié)構(gòu)和角色定位----你把自己當(dāng)成誰(shuí)?
ü 管理使命與角色的關(guān)系----成就你事業(yè)的不只是你的能力
ü 管理階段與角色的關(guān)系----處在不同階段的企業(yè)需要不同的角色能力
管理者的角色認(rèn)知與角色轉(zhuǎn)換
ü 認(rèn)知企業(yè)——企業(yè)是一個(gè)分工合作的綜合體,融制度與文化與一體
ü 認(rèn)知管理——管理究竟是管什么?管理用什么管?管理與領(lǐng)導(dǎo)的不同?
ü 認(rèn)知管理者——管理者是救火隊(duì)員?傳話筒?官老爺?受氣包?
ü 管理者角色的轉(zhuǎn)換——由專才向通才轉(zhuǎn)化;由技術(shù)/專業(yè)向管理轉(zhuǎn)化
ü 管理者的四項(xiàng)基本工作
ü 管理者的三大管理焦點(diǎn)
ü 管理者的三種工作狀態(tài)
ü 管理者的三大紀(jì)律八項(xiàng)注意
ü 管理者的三板斧:個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo);鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)與表?yè)P(yáng);善意批評(píng)與進(jìn)步關(guān)心
管理者的角色錯(cuò)位與認(rèn)知誤區(qū)
作為下屬角色的管理者
ü 角色定位的分析
ü 委托與代理關(guān)系
ü 被管理者的崗位描述與認(rèn)知
ü 被管理者的職業(yè)規(guī)范
作為上司角色的管理者
ü 角色轉(zhuǎn)換一:做業(yè)務(wù)與做管理?
ü 角色轉(zhuǎn)換二:野牛與領(lǐng)頭雁?
ü 角色轉(zhuǎn)換三:喜歡與尊重
ü 角色轉(zhuǎn)換四:管理與領(lǐng)導(dǎo)的不同
ü 角色轉(zhuǎn)換五:個(gè)性化與組織化
作為同事角色的管理者
ü 角色定位分析
ü 職責(zé)與角色
ü 職責(zé)分析
管理者常犯的四大角色混亂
ü 角色混亂之一:自我權(quán)力抑制
ü 角色混亂之二:充當(dāng)業(yè)務(wù)尖兵
ü 角角混亂之三:自我滿足自信
ü 角色混亂之四:不敢承擔(dān)責(zé)任
管理者角色定位中的問(wèn)題處理
ü 如何處理業(yè)務(wù)(技術(shù))與管理的關(guān)系
ü 如何解決管理者之間的“推諉”、“扯皮”?
ü 如何從“拆臺(tái)”到“補(bǔ)臺(tái)”?
ü 如何解決“本位主義”?
管理者常犯的典型錯(cuò)誤
ü 授權(quán)不夠
ü 權(quán)責(zé)不明
ü 多頭馬車
ü 踢皮球——推卸責(zé)任
ü 死愛(ài)面子
ü 不能容忍下屬的錯(cuò)誤
ü 把建議當(dāng)作批判
ü 自認(rèn)樣樣都比下屬行
ü 喜歡制造派系的斗爭(zhēng)
ü 喜歡用聽(tīng)話而無(wú)主見(jiàn)的人
ü 用人重視忠心忽視能力
ü 霸占下屬的創(chuàng)見(jiàn)
ü 墨守成規(guī)、拒絕改變
ü 把下屬看成是低一等的人
ü 沒(méi)給下屬宣泄情緒的機(jī)會(huì)
ü 對(duì)下屬的好壞絕口不提
ü 缺乏合理的績(jī)效評(píng)估制度
ü 想法與觀念既陳舊又保守
ü 對(duì)事務(wù)的看法失之主觀
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