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讀心式TTT訓練營

主講老師: 高翌寧 高翌寧

主講師資:高翌寧

課時安排: 2天/6小時一天
學習費用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 企業(yè)內(nèi)訓師的培養(yǎng)及隊伍建立,已然成為現(xiàn)代化企業(yè),特別是學習型組織不可或缺的重要組成部分。
內(nèi)訓課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2023-05-17 10:26

【課程背景】

企業(yè)內(nèi)訓師的培養(yǎng)及隊伍建立,已然成為現(xiàn)代化企業(yè),特別是學習型組織不可或缺的重要組成部

分。它不僅是管理者、專業(yè)骨干成員等自我能力提升的一個重要途徑,更是協(xié)助企業(yè)進行文化傳承、專業(yè)能力復(fù)制的重要手段;同時,也是企業(yè)培訓體系建設(shè)中必不可少的一環(huán)。那么,我們在企業(yè)內(nèi)訓師的培育上,通常會遭遇到哪些挑戰(zhàn)呢?

ü 企業(yè)內(nèi)訓師如何挖掘自身優(yōu)勢及結(jié)合個人經(jīng)歷培養(yǎng)自己的授課風格和開放自己的特長課程?

ü 企業(yè)內(nèi)訓師如何克服自身不足,提升自我情緒管理能力?

ü 企業(yè)內(nèi)訓師怎樣讓自己的授課變得通俗易懂,又貼近學員的實際工作?

ü 企業(yè)內(nèi)訓師,如何才能發(fā)掘“客戶”即學員們的真實需求?

ü 培訓中的游戲、活動很有趣,但又該如何拿捏,使之恰到好處?

ü 內(nèi)訓師又應(yīng)如何引導(dǎo)學員,在課后將課堂所學,真正運用于工作上?

   本課程將秉承“實踐出真知”的原理,針對企業(yè)內(nèi)訓師在培訓中必須具備的專業(yè)培訓技巧進行現(xiàn)

場強化訓練,以協(xié)助其塑造出專業(yè)的內(nèi)訓師形象。

【課程收益】

ü 知己解彼:探索性格密碼、挖掘自身潛能、結(jié)合自身優(yōu)勢打造內(nèi)訓師專屬風格和課程定位;

ü 明心見性:了解性格特質(zhì),探究本能,克服緊張恐懼心理,有效提升內(nèi)訓師情緒管理能力;       

ü 形神兼?zhèn)洌?/span>把握性格優(yōu)勢,揚長避短,量身定制內(nèi)訓師專屬品牌形象。

ü 表情述理:解析性格本源,結(jié)合自身特色,有針對性提升內(nèi)訓師語言表達及課程演繹能力;

ü 融之化行:洞見核心本質(zhì),有的放矢修煉自我、有效提升內(nèi)訓師課程設(shè)計及總結(jié)能力;

ü 行云流水:掌握性格規(guī)律,針對不同性格學員有效提升轉(zhuǎn)化技能,提高轉(zhuǎn)化效果,助推企業(yè)發(fā)展。

【課程形式】

預(yù)訓:

ü 學員信息采集(包括個人信息、行業(yè)經(jīng)驗、成長瓶頸等);

ü 學員行為模式測試(幫助學員建立有自己特色的培訓師風格模型);

ü 學員須預(yù)先閱讀的參考資料。

正訓:

ü 集中授課訓練形式包括講授、體驗式活動、模擬演練、現(xiàn)場點評和輔導(dǎo)、學員分享等。

復(fù)訓:

ü 授課與示范、研討、演練、現(xiàn)場點評緊密結(jié)合,抓取即時效果;

【課程綱要】

第一部分:知己解彼-心法理念 素質(zhì)模型

1. 傳統(tǒng)TTT核心理念

ü 內(nèi)訓與教育的區(qū)別

ü 成人學習的特點:學習金字塔、不同類型的學習風格

ü 內(nèi)訓師的職責:經(jīng)驗總結(jié)者、技能傳播者、變革推動者

ü 內(nèi)訓師三重角色:編、導(dǎo)、演

2. 讀心式TTT核心理念

ü 讀心式TTT核心理念

ü 通用標準與專業(yè)眼光對比

ü 傳統(tǒng)內(nèi)訓師與讀心式內(nèi)訓師差異

3. 讀心式TTT素質(zhì)模型

ü 讀心式能級成長路徑

ü 讀心式TTT風格模型

ü 讀心式TTT訓練心法

第二部分:明心見性-道可頓悟、事須漸修

1. 讀心式內(nèi)訓師的心理建設(shè)

ü 明心見性:洞見自我,回歸自我

ü 修煉提升:有的放矢,修煉自我

ü 成長心法:道可頓悟、事須漸修

2. 讀心式內(nèi)訓師的情緒管理

ü 情緒管理的本源及現(xiàn)象

ü 認識恐懼、緊張、怯場

ü 挖掘不同性格情緒背后的動機

3. 讀心式內(nèi)訓師的自我突破與壓力化解

ü 不同性格克服緊張的方法

ü 不同性格化解壓力的方法

ü 不同性格自我突破的方法

第三部分:形神兼?zhèn)?/span>-立場亮相、課堂掌控

1. 讀心式內(nèi)訓師的職業(yè)形象管理

ü 服飾搭配原則:三不四一體

ü 不同性格內(nèi)訓師的職業(yè)著裝、儀容儀表、精神面貌形象塑造要領(lǐng)

ü 場地布置與環(huán)境優(yōu)化

2. 讀心式內(nèi)訓師的形神兼?zhèn)?/span>

ü 內(nèi)訓師行為風范核心

ü 不同性格行為風范:形、手勢、步法、眼神、說法、禮儀

ü 不同性格行為風范注意事項

3.  讀心式內(nèi)訓師訓練氛圍營造

ü 不同性格內(nèi)訓師訓練氛圍的營造

ü 不同性格內(nèi)訓師課堂禁忌

ü 不同性格內(nèi)訓師控場技巧

ü 不同性格內(nèi)訓師提問技巧

第四部分:表情述理-專業(yè)表達、用心演繹

1. 讀心式表達的內(nèi)涵及原則

ü 讀心式表達的內(nèi)涵原則

ü 感召心法:理性升華 感性演繹

ü 不同性格表達特征及行為模式

2. 讀心式表達突破

ü 不同性格在思維表達上的突破

ü 不同性格在概念表述上的突破

ü 不同性格在話語影響上的突破

3. 讀心式演繹技巧

ü 不同性格生動演繹技巧

ü 不同性格講故事技巧

ü 不同性格創(chuàng)新演繹提升

ü 不同性格資源運用技巧

第五部分:融知化行-結(jié)構(gòu)設(shè)計、深入淺出

1. 課程講授配置

ü 主線輔線:內(nèi)容與形式

ü 明線暗線:固定與靈活

ü 進程單元:整體與局部

2. 內(nèi)容綱要架構(gòu)

ü 要點:問題線索

ü 層次:話題范疇

ü 方向:主題領(lǐng)域

ü 邏輯:原則與方法

3. 開場與結(jié)尾

ü 開心開眼和開竅

ü 破冰和破題

ü 收尾與收場

4. 鋪墊

ü 建立共識:顯作用明迷惑

ü 樹立形象:定角色建關(guān)系

化解抵觸:知障礙挑問題

5. 單元講授

ü 綱要——講什么

ü 演繹——怎么講

ü 資源——用啥講

6. 過渡設(shè)計

ü 提問起承轉(zhuǎn)合

ü 總結(jié):復(fù)述串講

ü 印證:回顧反饋

第六部分:行云流水:深度轉(zhuǎn)化 、效果影響

1. 轉(zhuǎn)化心法

ü 學習忘我 應(yīng)用無他

ü 效果深化技巧課堂

ü 教學工具運用

2. 學員行為深度改善

ü 視講、試講和示講

ü 潤切塑的點評藝術(shù)

ü 點破點化

ü 揭示揭露

3. 智慧沉淀

ü 總結(jié):經(jīng)驗源于實踐

ü 提煉:觀念高于實踐

ü 加工:方法用于實踐

4. TTT助推企業(yè)成長

ü 培養(yǎng)導(dǎo)師隊伍

ü 建立培訓體系

ü 打造特色課程

結(jié)

1. 課程總結(jié)

2. 學員成果展示

3. 行動方案制訂

 
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