主講老師: | 馬力 | |
課時(shí)安排: | 1天,6小時(shí)/天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 要讓一個(gè)管理者成功的履行管理職責(zé),其前提條件是他必須清楚的意識(shí)到這是他的職責(zé)?!比魏我环N角色行為只有在角色認(rèn)知十分清晰的情況下,才能被成功的扮演。并且能夠做到充分的自律,自我管理,才能從專才走向企業(yè)所需要的通才、從依靠個(gè)人努力走向依靠團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2023-02-02 11:07 |
課程背景:
因管理者不能認(rèn)清自己的角色,同時(shí)又缺乏自我管理能力,所導(dǎo)致的角色錯(cuò)位、缺位與模糊,情緒管理不良,工作效率低下,而導(dǎo)致了企業(yè)中八成的管理者超過一半的工作“毫無價(jià)值”,給企業(yè)造成了極大的“管理浪費(fèi)”。
“要讓一個(gè)管理者成功的履行管理職責(zé),其前提條件是他必須清楚的意識(shí)到這是他的職責(zé)?!比魏我环N角色行為只有在角色認(rèn)知十分清晰的情況下,才能被成功的扮演。并且能夠做到充分的自律,自我管理,才能從專才走向企業(yè)所需要的通才、從依靠個(gè)人努力走向依靠團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。
課程目標(biāo):
1. 理解角色對(duì)業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)和價(jià)值創(chuàng)造的重要性;
2. 共創(chuàng)本崗位的角色模型,有意識(shí)的將角色與實(shí)際工作場(chǎng)景結(jié)合;
3. 共識(shí)支撐角色實(shí)現(xiàn)的能力要求,不斷完善,勝任工作崗位
授課方式:啟發(fā)式、教練式、互動(dòng)式、小組討論(可做工作坊)
授課對(duì)象:各層管理者
授課時(shí)長(zhǎng):1天,6學(xué)時(shí)/天
課程大綱:
1 管理者角色認(rèn)知
1.1 角色認(rèn)知的誤區(qū)
1.2 角色認(rèn)知層次
1.3 理解角色認(rèn)知的內(nèi)涵
1.4 管理者的轉(zhuǎn)身
1.5 管理者的核心職責(zé)及對(duì)應(yīng)的行為
【體驗(yàn)活動(dòng)】事件過山車
2 角色認(rèn)知雙輪
2.1 什么是角色
2.2 管理者應(yīng)具備的角色
2.3 角色認(rèn)知的價(jià)值
2.4 戰(zhàn)略要求是角色認(rèn)知的輸入
2.5 角色認(rèn)知同心圓模型
2.6 角色的澄清與實(shí)施
【體驗(yàn)活動(dòng)】攀登者
【研討】不同管理者的雙輪角色
3 共識(shí)角色模型
3.1 角色澄清共識(shí)五步法
3.2 聚焦崗位職責(zé)
3.3 業(yè)務(wù)流視角下的干系人分析
3.4 澄清行為-聚焦關(guān)鍵業(yè)務(wù)活動(dòng)
3.5 明確對(duì)管理者的期望與能力要求
【案例】HW公司管理者的角色模型
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