| 主講老師： | 俞萍 |  |
| 課時安排： | 3小時 | |
| 學(xué)習(xí)費用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 通過轉(zhuǎn)變管理認知，賦能管理工具，從而改變管理行為。助力青年干部成長為有格局的新時代中堅力量。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2022-11-28 11:11 |
【課程背景】
從技術(shù)型專家到管理干部，如何突破思維認知，正確認知自己的角色定位，站在管理的角度去思考問題，站在組織的角度去解決問題，從而在組織中發(fā)揮中堅力量，是組織在提拔青年干部時的重要工作之一。
通過轉(zhuǎn)變管理認知，賦能管理工具，從而改變管理行為。助力青年干部成長為有格局的新時代中堅力量。
【課程收益】
1. 了解組織對管理者的要求和衡量標準。
2. 掌握管理者的思維管理模式
3. 掌握管理者常見的三個管理工具
【課程特色】
模塊化：課程重點模塊化、結(jié)構(gòu)清晰、便于記憶
工具化：重點強調(diào)如何做。每個模塊都有工具和模型，便于運用和落地
場景化：結(jié)合實際工作場景進行案例的分析，便于理解，更能指導(dǎo)工作
【課程對象】高潛、新經(jīng)理等管理人員
【課程時間】3 小時
【課程大綱】
一、管理者角色認識
1、認知決定思維
? 游戲體驗—“她是誰”
? 技術(shù)型專家與技術(shù)型管理者的區(qū)別
? 從事到人事結(jié)合
2、 共識期望、認清要求
? 三維共識期待-“你心中的管理干部”
? 優(yōu)秀管理干部的衡量標準
? 頭腦風(fēng)暴
二、管理者的思維轉(zhuǎn)變
1、發(fā)展性思維
? 用發(fā)展的眼光看問題
2、結(jié)果性思維
? 以終為始—挖掘內(nèi)在驅(qū)動力
3、 擔(dān)責(zé)性思維
? 什么是擔(dān)責(zé)
? 從個人擔(dān)責(zé)到團隊擔(dān)責(zé)
三、管理者的行為轉(zhuǎn)變
1、目標與規(guī)劃管理
? SMART目標
? 從目標到策略
? 團隊計劃的6要素
? 我的團隊計劃
? 產(chǎn)出工具：團隊工作計劃表
2、接受任務(wù)到分配任務(wù)
? 分配工作的目的
? 分配工作的內(nèi)容
? 如何運用六步驟分配工作
? 我的工作分配
? 產(chǎn)出工具：分配工作6步驟
3、個人成長到團隊成長
? 輔導(dǎo)的藝術(shù)
? 輔導(dǎo)的流程
? 反饋的類型
? 反饋的原則
? 反饋工具—AID-O
? 案例練習(xí)
? 產(chǎn)出工具：反饋工具AID-O
課程回顧與總結(jié)
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