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基于心理覺察的管理新思維 ——做一個會“讀心”的領(lǐng)導(dǎo)者

主講老師: 李世源 李世源

主講師資:李世源

課時安排: 1天,6小時/天
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 請看詳細(xì)課程介紹
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2022-11-17 10:35

課程背景:

這是一個“心理人時代”,“走心”管理是上策,克服管理中“三反”行為:即反科學(xué)、反人性、反常識。

? 管理者發(fā)出的不僅是“執(zhí)行命令”,還有情感色彩,對員工產(chǎn)生心理影響,需要提升對話與共情能力。

? 凡是否定或忽視屬下感受只專注目標(biāo)的,屬下往往夸大任務(wù)難度——這是弱者對付強(qiáng)者的“有力武器”。

? 管理是不連續(xù)的,經(jīng)驗是有針對性的。新生代與管理者之間代際差異如何彌合?背后心理機(jī)制又是什么?

? 以提升員工高自尊為依托,引發(fā)管理者洞察人性的底層邏輯,企業(yè)依此調(diào)整管理行為、重新思考激勵機(jī)制。

 

課程收益:

● 深度解析管理者為什么要具備人本主義領(lǐng)導(dǎo)力和柔性管理智慧,剛?cè)岵?jì)、強(qiáng)弱兼顧;

● 注重系統(tǒng)性、實用性、互動性,管理四心法+七個配套練習(xí),讓學(xué)員現(xiàn)場體驗內(nèi)化效果;

根據(jù)中國文化背景特點(diǎn),結(jié)合組織行為學(xué)前沿成果,參透和激發(fā)管理思維多重選擇性;

切入“心理學(xué)四大流派”應(yīng)用的基本面,矯正下屬工作行為形成閉環(huán),讓管理輕松高效;

傳授管理的“新思想、新方法、新工具”,將經(jīng)典心理實驗、結(jié)合案例、工具一并授予。

 

課程時間:1天,6小時/天

課程對象:企業(yè)中高層管理者

課程方式:正向心理引導(dǎo)+情商測評+工作案例解析復(fù)盤+討論分享+角色扮演+工具內(nèi)化

課程大綱

第一講:偏見——管理的正心

硬核思想:真正接納團(tuán)隊是由多元化個體所組成

一、心理實驗:巴納姆效應(yīng)

視頻:《誰不值得信任?》

二、對管理現(xiàn)象的反思

1. 偏見的標(biāo)簽效應(yīng)與心理歧視

2. 什么樣的屬下容易感受偏見?

3. 自戀人格崛起如何應(yīng)對?

4. 接納多元化個體時代

練習(xí)環(huán)節(jié)1:《看紅問藍(lán)》

練習(xí)環(huán)節(jié)2:《集中轟炸》

三、在管理中的兩大應(yīng)用

1. 改變不良偏見的四個方法

1)轉(zhuǎn)移注意力焦點(diǎn)

2)學(xué)會接納不同

3)克服經(jīng)驗主義慣性

4)避免自我中心意識泛濫

2. 偏見不需要完全取消,為什么?

案例練習(xí):《期待效應(yīng)與降低火藥味》

 

第二講:自尊——管理的護(hù)心

硬核思想:堅信每個屬下都有發(fā)展自我潛能的內(nèi)在力量。

、心理實驗:獲獎?wù)唛L壽實驗

練習(xí)環(huán)節(jié):《對畫》

模型:《你從未見過的“九層妖塔”》

二、對管理現(xiàn)象的反思

1. 為什么有人會更積極地評價自我?

2. 為什么說“管理是有自尊的愛”?

3. 為什么有人害怕失敗,也同樣害怕成功?

互動環(huán)節(jié):優(yōu)勢樹練習(xí)

三、如何建構(gòu)團(tuán)隊成員的“整體高自尊”?

1. 自我證明

2. 對標(biāo)學(xué)習(xí)

3. 重要他人言語肯定

4. 主動貢獻(xiàn),突破閾值

工具練習(xí):“自尊三觀模型”

視頻案例:《證明,不是虛榮,是需要》

 

第三講:動機(jī)——管理的同心

硬核思想:員工自主動機(jī)水平越高,行為的主動性和持久性越好。

心理實驗:斯坦福監(jiān)獄實驗

練習(xí)環(huán)節(jié):《你要放棄誰?》

一、“路西法效應(yīng)”對管理現(xiàn)象的反思

1. 有害的“人性假設(shè)”

1)性本懶

2)靠強(qiáng)制

3)不負(fù)責(zé)

4)習(xí)得性無助

2. 喚回屬下健康合理的工作動機(jī)

二、自主動機(jī)“四感聯(lián)動”在管理中的應(yīng)用

1. 公平感

2. 主力感

3. 控制感

4. 意義感

案例分析:《避免職場PUA》

 

第四講:強(qiáng)化——管理的定心

硬核思想:重點(diǎn)關(guān)注員工外顯行為,輔以環(huán)境條件刺激

心理實驗:鴿子強(qiáng)化實驗;心靈手巧還是手巧心靈?

一、對管理現(xiàn)象的反思

1. 為什么屬下很難改變成你要的樣子?

2. “心理舒適區(qū)”一定舒適嗎?

3. 如何幫助屬下戰(zhàn)勝“心理舒適區(qū)”?

4. “意義煉金術(shù)”的作用是什么?

案例:《誰在假積極?》

二、“強(qiáng)化物”在管理中如何負(fù)向激勵?

1. “矯正式強(qiáng)化”五大方法練習(xí)

1)拉波波特批評法

2)糾正員角色

3)情感賬戶模型

4)魔鬼代言人制

5)同儕壓力

2. 如何改變不良人格底色?

練習(xí)環(huán)節(jié):情境四極;《中國機(jī)長》與修路文化

3. 兩種特殊強(qiáng)化

1)系統(tǒng)脫敏

2)厭惡排斥法

4. 刻意練習(xí)與行為結(jié)果

案例:《老張的故事

 
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