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AGPR執(zhí)行力落地系統(tǒng)——戰(zhàn)無(wú)不勝的秘籍工具

主講老師: 吳文亮 吳文亮

主講師資:吳文亮

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 領(lǐng)導(dǎo)力是一種能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能、推動(dòng)組織發(fā)展的核心能力。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者不僅具備明確的目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn),更能夠以身作則,通過(guò)自身的言行影響和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員。他們善于傾聽(tīng)和理解他人的需求,能夠調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的積極性和創(chuàng)造力,共同面對(duì)挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題。同時(shí),領(lǐng)導(dǎo)力也體現(xiàn)在對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的信任和尊重上,通過(guò)賦權(quán)和培養(yǎng),讓團(tuán)隊(duì)成員不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此,領(lǐng)導(dǎo)力是組織成功的重要保障,是每個(gè)追求卓越的領(lǐng)導(dǎo)者必備的素質(zhì)。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-04-17 15:41


課程背景:

本課程是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的科學(xué)系統(tǒng),具有可復(fù)制性。四個(gè)步驟(原則)層層遞進(jìn),互相支撐,構(gòu)成一個(gè)完整的科學(xué)閉環(huán),具有極強(qiáng)的實(shí)操性、可復(fù)制性、可預(yù)見(jiàn)性,工具落地轉(zhuǎn)化率高達(dá)92%以上,先后歷經(jīng)過(guò)141個(gè)國(guó)家的企業(yè)實(shí)踐驗(yàn)證,被堪稱為團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力標(biāo)桿工具。

課程收益:

1幫助改善提升管理者與員工的科學(xué)工作方法

2聚焦執(zhí)行目標(biāo),找到執(zhí)行的最終目標(biāo),建立以終為始的執(zhí)行理念

3建立明確執(zhí)行評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),發(fā)現(xiàn)執(zhí)行的關(guān)鍵行為,找到最佳行為

4設(shè)計(jì)記分表,隨時(shí)關(guān)注進(jìn)度和價(jià)值,更有效的追蹤和跟進(jìn)執(zhí)行狀況

5優(yōu)化具體的行動(dòng)計(jì)劃,推動(dòng)執(zhí)行的行動(dòng)實(shí)施與落地,實(shí)現(xiàn)價(jià)值產(chǎn)出

課程特色:

1提供全程案例教學(xué),使學(xué)習(xí)效果最大化,保證案例經(jīng)典性與可靠性。

2運(yùn)用系統(tǒng)化方法傳授沖突解決、決策制定流程,積極運(yùn)用個(gè)案討論與演練來(lái)鞏固學(xué)習(xí)效果。

3導(dǎo)師能夠以嫻熟的技巧來(lái)引發(fā)學(xué)員的深度思考。

4安排60%時(shí)間課堂練習(xí),現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo),確保學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)能夠掌握工具的應(yīng)用。

學(xué)員對(duì)象:

1各階層管理人員、尤其是帶團(tuán)隊(duì)的管理者效果更佳(含儲(chǔ)備)

2本課程設(shè)計(jì)可以針對(duì)不同的學(xué)員對(duì)象加以調(diào)整與定制,也廣泛適用于各部門普通工作人員

標(biāo)準(zhǔn)課時(shí):1天(6小時(shí)/天)

主講人:文亮-常駐地-上海

課程大綱: 

課題導(dǎo)入:執(zhí)行力概述

---執(zhí)行力系統(tǒng)AGPR模型:

  專注Absorbed  引領(lǐng)Guide  激情Passion  責(zé)任Responsibility

單元1  執(zhí)行力模型系統(tǒng)

一、聚焦重要目標(biāo)

1聚焦原理

1-1現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試:您的工作狀態(tài)怎么樣?

1-2為什么會(huì)出現(xiàn)執(zhí)行不力狀態(tài)?

1-3聚焦的核心價(jià)值:全面與重點(diǎn)之間的平衡

2聚焦關(guān)鍵點(diǎn):拒絕好點(diǎn)子+拒絕圖全面

3如何選擇最重要目標(biāo)?

3-1自我啟發(fā)性問(wèn)題:

3-2重要目標(biāo)來(lái)源:

4如何讓團(tuán)隊(duì)聚焦最重要目標(biāo)

4-1局部戰(zhàn)斗與全面戰(zhàn)爭(zhēng)關(guān)系

4-2領(lǐng)導(dǎo)可以否決,但是不能獨(dú)斷

4-3最重要目標(biāo)表達(dá)格式

5案例演繹分享

二、關(guān)注引領(lǐng)指標(biāo)

1達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵性動(dòng)作:

  滯后性指標(biāo)+引領(lǐng)性指標(biāo)

  引領(lǐng)性指標(biāo)有違直覺(jué)

  滯后性指標(biāo)大家都喜歡

  引領(lǐng)性指標(biāo)有難度

2如何找到引領(lǐng)性指標(biāo)

3如何才能找到合適的杠桿

4如何跟蹤引領(lǐng)性指標(biāo)數(shù)據(jù)

  能帶來(lái)更多的投入效應(yīng)

三、堅(jiān)持激勵(lì)計(jì)分

1當(dāng)人面對(duì)成績(jī)時(shí),其表現(xiàn)如何?

1-1目前我們有哪些激勵(lì)手段

1-2最好的是哪一個(gè)?

2建立記分表

  建立標(biāo)準(zhǔn):1簡(jiǎn)單;2易見(jiàn);3數(shù)據(jù)類別;4易識(shí)別

3記分表能提升士氣

  士氣可以提升成績(jī),成績(jī)也能提升士氣

四、建立規(guī)律問(wèn)責(zé)

0傳統(tǒng)問(wèn)責(zé)與執(zhí)行力問(wèn)責(zé)比較

1最重要目標(biāo)會(huì)議

1-1構(gòu)成要件:?jiǎn)栘?zé)+回顧+計(jì)劃

2始終保持聚焦

2-1話術(shù)格式

3建立問(wèn)責(zé)節(jié)奏

3-1案例分享

3-2總結(jié)知識(shí)點(diǎn)

4拒絕灰色工作狀態(tài)

4-1工作要有重點(diǎn)

4-2痛苦工作的解藥

單元三  執(zhí)行力實(shí)操應(yīng)用

一、總體要求

改變行為習(xí)慣(實(shí)操應(yīng)用)五階段

  理順?biāo)悸罚簺Q定目標(biāo)、建立滯后性與引領(lǐng)性指標(biāo)、記分表,確保大家都能參與;

  開(kāi)始實(shí)施:團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備起跑、開(kāi)始階段力度要猛一些

  調(diào)整適應(yīng):團(tuán)隊(duì)成員將會(huì)逐漸適應(yīng)新流程、新習(xí)慣

  積極優(yōu)化:團(tuán)隊(duì)思維已經(jīng)統(tǒng)一到執(zhí)行力上

  塑造行為:執(zhí)行力會(huì)有一個(gè)穩(wěn)健、有序的提升

二、實(shí)操應(yīng)用演練

1各組自己選題,加以實(shí)操演練。。。

2老師點(diǎn)評(píng)糾偏、總結(jié)

 


 
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