| 主講老師： | 吳文亮 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡介： | 領(lǐng)導(dǎo)力是一種能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能、推動(dòng)組織發(fā)展的核心能力。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者不僅具備明確的目標(biāo)和遠(yuǎn)見，更能夠以身作則，通過自身的言行影響和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員。他們善于傾聽和理解他人的需求，能夠調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的積極性和創(chuàng)造力，共同面對(duì)挑戰(zhàn)、解決問題。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)力也體現(xiàn)在對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的信任和尊重上，通過賦權(quán)和培養(yǎng)，讓團(tuán)隊(duì)成員不斷成長和進(jìn)步。因此，領(lǐng)導(dǎo)力是組織成功的重要保障，是每個(gè)追求卓越的領(lǐng)導(dǎo)者必備的素質(zhì)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-04-17 15:48 |
課程背景：
1在這個(gè)時(shí)代里，成功領(lǐng)導(dǎo)之角是影響力，而非職權(quán)。
2成功的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)者99%個(gè)人展現(xiàn)的影響力,以及1%的權(quán)力行使。
3非職權(quán)就是讓你更大地發(fā)揮個(gè)人影響力，以期獲得更多的追隨者。通過加強(qiáng)自知修養(yǎng)，提升個(gè)人形象，以微小的投入獲得巨大的收益。
4非職權(quán)影響力讓你活在當(dāng)下，聰明而主動(dòng)地工作，絕非愚蠢而被動(dòng)地盲從。
課程收益：
本課程將與你一起進(jìn)入非權(quán)力影響力，并幫你塑造影響力，讓你憑借自己的無窮魅力，早日登上生活和事業(yè)的成功寶座。
1在非職權(quán)情況下有效影響上級(jí)、同事、下屬、家人,著力提升職場生存技能；
2靈活掌握影響力6大驅(qū)動(dòng)要素；
3徹底改變單方面說服別人做法，學(xué)會(huì)在潤物細(xì)無聲中達(dá)成共識(shí)；
4通過大量演練，能夠使我們充分認(rèn)識(shí)自己、深刻發(fā)現(xiàn)改進(jìn)差距；
課程特色：
1提供全程案例教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)效果最大化，保證案例的經(jīng)典性與可靠性。
2運(yùn)用系統(tǒng)化方法傳授沖突解決、決策制定流程，積極運(yùn)用個(gè)案討論與演練來鞏固學(xué)習(xí)效果。
3導(dǎo)師能夠以嫻熟的技巧來引發(fā)學(xué)員的深度思考。
4安排60%時(shí)間課堂練習(xí)，現(xiàn)場輔導(dǎo)，確保學(xué)員現(xiàn)場能夠掌握工具的應(yīng)用。
學(xué)員對(duì)象：
1各階層管理人員；營銷、行政、制造等企業(yè)所有各部門員工；
2本課程設(shè)計(jì)可以針對(duì)不同的學(xué)員對(duì)象加以調(diào)整與定制，也廣泛適用于各部門普通工作人員。
標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：2天（6小時(shí)/天）
主講人：文亮-常駐地-上海
課程大綱：
導(dǎo)入案例：您對(duì)非職權(quán)影響力的認(rèn)識(shí)。。。。
推導(dǎo)出課程結(jié)構(gòu):A厘清目標(biāo)+B構(gòu)建信賴+C引導(dǎo)技巧+D影響策略
第一部分 厘清目標(biāo)
步驟一：理清目標(biāo)優(yōu)序
l 我要影響對(duì)方的：個(gè)性、理念、行為？
l 是短期一次性目標(biāo)？還是長期奮斗目標(biāo)？
l 擬達(dá)成的目標(biāo)，是“必須”要達(dá)成的？還是“有商量余地”的？
l 這些目標(biāo)中，完成任務(wù)比較優(yōu)先？還是維系雙方關(guān)系優(yōu)先？還是兩個(gè)都重要？
步驟二：分析利益相關(guān)人
l 找出所有相關(guān)的利益人
l 應(yīng)該判斷這些人在組織中屬于何種類型的角色。
l 一般而言有四種常見角色
步驟三：挖掘PIN需求
1如何挖掘?qū)Ψ秸嬲谝獾氖挛铮?/span>
PIN模型=立場+需求+利益
使用要求：尊重立場+照顧利益+滿足需求=改變對(duì)方立場
步驟四：溝通及決策風(fēng)格：
1不同的人有4種風(fēng)格
2四種決策風(fēng)格如何應(yīng)對(duì)
第二部分 構(gòu)建信賴
一、構(gòu)建信賴操作模型
1模型步驟：
第一步：清空自我
第二步：互動(dòng)反饋
第三步：確認(rèn)
2課堂練習(xí)：
小組自我練習(xí)
派員分享
老師點(diǎn)評(píng)糾偏
二、常用技巧
1尋跡調(diào)查法，現(xiàn)場練習(xí)、老師指導(dǎo)
2決定權(quán)交給對(duì)方，現(xiàn)場練習(xí)、老師指導(dǎo)
3先簡單后深入，現(xiàn)場練習(xí)、老師指導(dǎo)
第三部分 引導(dǎo)技巧
一、征詢式對(duì)話
1征詢式模型：客觀描述+我的看法+聽聽你的意見
2案例分享：部屬有抵觸情緒怎么辦？
3課堂練習(xí)：
小組自我練習(xí)
派員分享
老師點(diǎn)評(píng)糾偏
二、植入深層信息
1案例分享：什么叫什么深層信息？有什么作用？
2如何植入“深層信息”？
3課堂練習(xí)：
小組自我練習(xí)
派員分享
老師點(diǎn)評(píng)糾偏
三、使用連接詞
1案例分享：什么叫連接詞？有什么作用？
2連接詞有3個(gè)連接法，分別舉例分享
3課堂練習(xí)：
小組自我練習(xí)
派員分享
老師點(diǎn)評(píng)糾偏
四、封閉式問題
1案例分享：封閉式問題有什么作用？
2如何使用封閉式問題，分別舉例分享
3課堂練習(xí)：
小組自我練習(xí)
派員分享
老師點(diǎn)評(píng)糾偏
第四部分 影響策略
一、互惠
1給予---接受---虧欠感
2上述【接受】分為：主動(dòng)、被動(dòng)
3案例：收購二手車
二、承諾
1導(dǎo)入案例：你目前還好嗎？你當(dāng)初選擇這條路，后悔嗎？
2 怎么應(yīng)用呢？
STEP1誘惑對(duì)方采取某種行動(dòng)，并作出某種承諾；
STEP2迫使對(duì)方形成壓力；
STEP3逼迫對(duì)方順從；
三、從眾
1導(dǎo)入案例：罐頭的笑聲 視頻案例
2什么叫社會(huì)認(rèn)同原理呢？
3應(yīng)用條件：不確定性 相似性
四、喜好
1導(dǎo)入案例：喬吉拉德的秘訣：公平的價(jià)格+顧客喜歡的需求顧問
2如何討人喜歡呢？
3有哪些驅(qū)動(dòng)要素呢？
五、權(quán)威
1權(quán)威原理是怎么被運(yùn)用的呢？
2權(quán)威符號(hào)：頭銜、衣著、身份
3視頻分享：天下無賊
六、稀缺
1稀缺被利用的3個(gè)特點(diǎn)：
2物以稀為貴原理被常用的手法2類：數(shù)量有限 最后期限
3逆反心理原理最核心：誓保既得利益
4誕生競爭原理：渴望擁有一件與別人爭搶的東西是每個(gè)人本能的身體反應(yīng)
復(fù)盤總結(jié)
一、課程總結(jié)
二、課堂練習(xí)、分享
并予以解析、點(diǎn)評(píng)、糾偏
三、實(shí)際操作應(yīng)用的建議
先理解--后消化--再應(yīng)用；
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