主講老師: | 李程遠(yuǎn) | |
課時安排: | 1天/6小時 | |
學(xué)習(xí)費用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 項目管理是確保項目成功實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它涵蓋了項目計劃、資源調(diào)配、進度控制、風(fēng)險管理等多個方面。優(yōu)秀的項目管理者能夠準(zhǔn)確把握項目目標(biāo)和需求,制定詳細(xì)的實施計劃,并合理分配資源。他們通過有效的監(jiān)控和溝通,確保項目按計劃推進,并及時應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和風(fēng)險。項目管理的成功不僅依賴于管理者的能力,還需要團隊成員的協(xié)作和配合。通過科學(xué)的項目管理,企業(yè)能夠提升工作效率,降低成本,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2024-03-28 10:57 |
課程背景:
一個完整的課程,除了完整豐富的課程內(nèi)容,還需要有系統(tǒng)配套的案例。培訓(xùn)師很多時候有著豐富的課程,但對課程各知識點缺少相應(yīng)案例。有時花了精力去尋找匹配,但案例過于通用,缺少與實際情況完全匹配案例,致使一門好的課程總?cè)狈α艘恍┪秲骸?/span>
【案例萃取開發(fā)與教學(xué)應(yīng)用】是李程遠(yuǎn)老師STTC版權(quán)課程體系核心課程之一,課程主要教會學(xué)員案例與素材的形式與概念結(jié)合,并在實戰(zhàn)教學(xué)中的針對應(yīng)用與靈活運用性,課程從案例選擇、案例編制、案例分類、案例制作、案例應(yīng)用五大方面,綜合講授了在實戰(zhàn)教學(xué)中案例從開發(fā)到應(yīng)用的全過程,是綜合企業(yè)培訓(xùn)中培訓(xùn)師訓(xùn)從“干”到“干濕混合”的全過程。
在案例編制部分,側(cè)重在事實案例改編與圍繞教學(xué)內(nèi)容刻畫兩大方面,通過案例改編技術(shù)與刻畫技術(shù)、案例與教學(xué)內(nèi)容的論證過程,使得案例更加符合課程教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)者一聽就懂,瞬間理解,從而加強課程在教學(xué)中的通透性。
課程收益:
1、掌握案例萃取的來源出處;
2、學(xué)會案例開發(fā)的系統(tǒng)邏輯;
3、掌握案例開發(fā)的編制技術(shù);
4、掌握案例實際本身與課程內(nèi)容結(jié)合應(yīng)用;
5、掌握案例的教學(xué)技術(shù);
課程時間:2天,6小時/天
課程對象:企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、團隊管理者、崗位經(jīng)驗豐富的員工
課程方式:引導(dǎo)訓(xùn)練、頭腦風(fēng)暴、示范教學(xué)、現(xiàn)場剖析、翻轉(zhuǎn)課堂
課程特點:
1、通過引導(dǎo)與示范,使學(xué)員在多個角度認(rèn)知與了解案例的性質(zhì),分類和運用方式;
2、通過教會學(xué)員在日常生活工作中對案例進行收集,使得案例更貼合實戰(zhàn);
3、通過獨特的案例編制模型,使學(xué)員對案例編制整理快速上手;
4、課程以TTT教學(xué)技術(shù)為根基,升級優(yōu)化出針對案例的教學(xué)方法與技術(shù);
課程模型:
課程大綱
第一講:以悟致行——案例開發(fā)理念
提問調(diào)研:現(xiàn)場學(xué)員所用或在參與學(xué)習(xí)中印象深刻的案例;
引入切題:根據(jù)學(xué)員所回應(yīng)案例,進行剖析切題;
一、定基調(diào)——案例形成的基本條件
1. 真實記錄:經(jīng)驗總結(jié)
2. 獨立意義:多面應(yīng)用
3. 問題映射:效果延伸
二、立規(guī)矩——案例的應(yīng)用原則
1. 論證支撐
2. 觀點引用
三、明特點——案例應(yīng)用的特點
1. 論據(jù)支撐
2. 論點強調(diào)
3. 論證過程
4. 知識透析
四、知核心——案例開發(fā)核心要素
1. 順:內(nèi)容豐富
2. 好:呈現(xiàn)生動
3. 精:邏輯貫穿
4. 活:思想辨正
五、論價值——案例質(zhì)量評價
1. 案例目標(biāo)評價
2. 呈現(xiàn)過程評價
3. 課后感知評價
4. 條件應(yīng)用評價
案例:《xxx案例庫》的應(yīng)用
練習(xí):《案例評價分析》、小組對構(gòu)成優(yōu)秀案例進行大白紙匯總,老師講評;
第二講:以行致性——案例選取與編制
一、案例原材料——案例收集的方法
1. 課堂現(xiàn)掛
2. 隨身記錄
3. 隨手拍攝
4. 事實改編
應(yīng)用方法:概念融合技巧、感念互換方法
二、編制結(jié)構(gòu)樹——案例結(jié)構(gòu)設(shè)計的四個步驟
1. 現(xiàn)狀拆解:現(xiàn)狀的二級指標(biāo)拆分
2. 目標(biāo)表示:SMART工具運用
3. 過程設(shè)計:porject正反向路徑圖
4. 成果展示:成果閉合性扣題
三、案例的概念——案例中的觀點提取
1. 表意義:真實存在
2. 表核心:核心作用
3. 表視野:主觀認(rèn)知
4. 表思想:智慧結(jié)晶
案例:《小兔子釣魚》、《張主任的業(yè)績逆襲》;
練習(xí):
1、小組為單位,練習(xí)《敘述性案例編制》
2、小組根據(jù)所編制案例,進行案例概念提取
第三講:廣泛使用——案例應(yīng)用范疇
一、多角度使用——案例應(yīng)用原則
1. 單素材針對多主題應(yīng)用
2. 單主題配多化素材搭配
二、多類別界定——案例分類與應(yīng)用
1. 表定性:認(rèn)知類案例
2. 表觀點:感知類案例
3. 表論述:綜合類案例
三、多元化輸出——案例應(yīng)用載體
1. 案例群組:要點群組制作
2. 案例配置:案例的適用性
3. 感性直觀:音視頻的搭配
4. 深入認(rèn)知:隨堂抓取
案例:《刻舟求劍》、《灰姑娘》、《四面楚歌》;
練習(xí):對案例性質(zhì)定性,并應(yīng)用在自身課程;
第四講:樹立新知——案例教學(xué)技巧
一、有方法——案例演繹流程
1. 案例主題:背景句型結(jié)構(gòu)
2. 現(xiàn)場代入:陳述式定位
3. 情景再造:倒裝性重現(xiàn)
4. 案例觀點:短詞、短語概念回顧
5. 主題回扣:主干句型收結(jié)
二、有套路——案例在常用教學(xué)模式下的應(yīng)用
1. 案例的引導(dǎo)式教學(xué)
2. 案例在行動學(xué)的應(yīng)用
3. 翻轉(zhuǎn)課堂中的案例促進教學(xué)
4. BOPPPS案例教學(xué)模型
三、有效果——深化演繹
1. 案例論證比喻
2. 案例套環(huán)組合
3. 案例中提取數(shù)字化
4. 案例的場景化表述
四、有結(jié)構(gòu)——案例演繹表達(dá)五種語態(tài)
1. 主動
2. 被動
3. 陳述
4. 過渡
5. 倒敘
工具+練習(xí):《BOPPPS案例教學(xué)模型》、《案例演繹模型》、《案例表達(dá)結(jié)構(gòu)訓(xùn)練》;
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