拍案驚奇——培訓(xùn)案例萃取開發(fā)與教學(xué)應(yīng)用

課程背景：

一個完整的課程，除了完整豐富的課程內(nèi)容，還需要有系統(tǒng)配套的案例。培訓(xùn)師很多時候有著豐富的課程，但對課程各知識點缺少相應(yīng)案例。有時花了精力去尋找匹配，但案例過于通用，缺少與實際情況完全匹配案例，致使一門好的課程總?cè)狈α艘恍┪秲骸?/span>

【案例萃取開發(fā)與教學(xué)應(yīng)用】是李程遠(yuǎn)老師STTC版權(quán)課程體系核心課程之一，課程主要教會學(xué)員案例與素材的形式與概念結(jié)合，并在實戰(zhàn)教學(xué)中的針對應(yīng)用與靈活運用性，課程從案例選擇、案例編制、案例分類、案例制作、案例應(yīng)用五大方面，綜合講授了在實戰(zhàn)教學(xué)中案例從開發(fā)到應(yīng)用的全過程，是綜合企業(yè)培訓(xùn)中培訓(xùn)師訓(xùn)從“干”到“干濕混合”的全過程。

在案例編制部分，側(cè)重在事實案例改編與圍繞教學(xué)內(nèi)容刻畫兩大方面，通過案例改編技術(shù)與刻畫技術(shù)、案例與教學(xué)內(nèi)容的論證過程，使得案例更加符合課程教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)者一聽就懂，瞬間理解，從而加強課程在教學(xué)中的通透性。

課程收益：

1、掌握案例萃取的來源出處；

2、學(xué)會案例開發(fā)的系統(tǒng)邏輯；

3、掌握案例開發(fā)的編制技術(shù)；

4、掌握案例實際本身與課程內(nèi)容結(jié)合應(yīng)用；

5、掌握案例的教學(xué)技術(shù)；

課程時間：2天，6小時/天

課程對象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、團隊管理者、崗位經(jīng)驗豐富的員工

課程方式：引導(dǎo)訓(xùn)練、頭腦風(fēng)暴、示范教學(xué)、現(xiàn)場剖析、翻轉(zhuǎn)課堂

課程特點：

1、通過引導(dǎo)與示范，使學(xué)員在多個角度認(rèn)知與了解案例的性質(zhì)，分類和運用方式；

2、通過教會學(xué)員在日常生活工作中對案例進行收集，使得案例更貼合實戰(zhàn)；

3、通過獨特的案例編制模型，使學(xué)員對案例編制整理快速上手；

4、課程以TTT教學(xué)技術(shù)為根基，升級優(yōu)化出針對案例的教學(xué)方法與技術(shù)；

課程模型：

課程大綱

第一講：以悟致行——案例開發(fā)理念

提問調(diào)研：現(xiàn)場學(xué)員所用或在參與學(xué)習(xí)中印象深刻的案例；

引入切題：根據(jù)學(xué)員所回應(yīng)案例，進行剖析切題；

一、定基調(diào)——案例形成的基本條件

1. 真實記錄：經(jīng)驗總結(jié)

2. 獨立意義：多面應(yīng)用

3. 問題映射：效果延伸

二、立規(guī)矩——案例的應(yīng)用原則

1. 論證支撐

2. 觀點引用

三、明特點——案例應(yīng)用的特點

1. 論據(jù)支撐

2. 論點強調(diào)

3. 論證過程

4. 知識透析

四、知核心——案例開發(fā)核心要素

1. 順：內(nèi)容豐富

2. 好：呈現(xiàn)生動

3. 精：邏輯貫穿

4. 活：思想辨正

五、論價值——案例質(zhì)量評價

1. 案例目標(biāo)評價

2. 呈現(xiàn)過程評價

3. 課后感知評價

4. 條件應(yīng)用評價

案例：《xxx案例庫》的應(yīng)用

練習(xí)：《案例評價分析》、小組對構(gòu)成優(yōu)秀案例進行大白紙匯總，老師講評；

第二講：以行致性——案例選取與編制

一、案例原材料——案例收集的方法

1. 課堂現(xiàn)掛

2. 隨身記錄

3. 隨手拍攝

4. 事實改編

應(yīng)用方法：概念融合技巧、感念互換方法

二、編制結(jié)構(gòu)樹——案例結(jié)構(gòu)設(shè)計的四個步驟

1. 現(xiàn)狀拆解：現(xiàn)狀的二級指標(biāo)拆分

2. 目標(biāo)表示：SMART工具運用

3. 過程設(shè)計：porject正反向路徑圖

4. 成果展示：成果閉合性扣題

三、案例的概念——案例中的觀點提取

1. 表意義：真實存在

2. 表核心：核心作用

3. 表視野：主觀認(rèn)知

4. 表思想：智慧結(jié)晶

案例：《小兔子釣魚》、《張主任的業(yè)績逆襲》；

練習(xí)：

1、小組為單位，練習(xí)《敘述性案例編制》

2、小組根據(jù)所編制案例，進行案例概念提取

第三講：廣泛使用——案例應(yīng)用范疇

一、多角度使用——案例應(yīng)用原則

1. 單素材針對多主題應(yīng)用

2. 單主題配多化素材搭配

二、多類別界定——案例分類與應(yīng)用

1. 表定性：認(rèn)知類案例

2. 表觀點：感知類案例

3. 表論述：綜合類案例

三、多元化輸出——案例應(yīng)用載體

1. 案例群組：要點群組制作

2. 案例配置：案例的適用性

3. 感性直觀：音視頻的搭配

4. 深入認(rèn)知：隨堂抓取

案例：《刻舟求劍》、《灰姑娘》、《四面楚歌》；

練習(xí)：對案例性質(zhì)定性，并應(yīng)用在自身課程；

第四講：樹立新知——案例教學(xué)技巧

一、有方法——案例演繹流程

1. 案例主題：背景句型結(jié)構(gòu)

2. 現(xiàn)場代入：陳述式定位

3. 情景再造：倒裝性重現(xiàn)

4. 案例觀點：短詞、短語概念回顧

5. 主題回扣：主干句型收結(jié)

二、有套路——案例在常用教學(xué)模式下的應(yīng)用

1. 案例的引導(dǎo)式教學(xué)

2. 案例在行動學(xué)的應(yīng)用

3. 翻轉(zhuǎn)課堂中的案例促進教學(xué)

4. BOPPPS案例教學(xué)模型

三、有效果——深化演繹

1. 案例論證比喻

2. 案例套環(huán)組合

3. 案例中提取數(shù)字化

4. 案例的場景化表述

四、有結(jié)構(gòu)——案例演繹表達(dá)五種語態(tài)

1. 主動

2. 被動

3. 陳述

4. 過渡

5. 倒敘

工具+練習(xí)：《BOPPPS案例教學(xué)模型》、《案例演繹模型》、《案例表達(dá)結(jié)構(gòu)訓(xùn)練》；