《結(jié)構(gòu)化公文寫作》課程大綱

【課程主題】

抓破推 筆生輝——公文寫作“正面.道章”系統(tǒng)解決方案

抓住一個(gè)“關(guān)鍵”

破解六大“瓶頸”

推翻三座“大山”

【課程背景】

凡涉及管理的人，都免不了總結(jié)、計(jì)劃、請(qǐng)示等應(yīng)用各類公文文種的寫作，由于國(guó)內(nèi)中小學(xué)教學(xué)體系的障礙，使大多數(shù)受教育者困惑于各類寫作，有些人可以滔滔不絕地暢談，一旦提筆便大腦空白，出現(xiàn)嚴(yán)重的“中小學(xué)作文”綜合恐怖反應(yīng)癥，本課程就是破解各類組織機(jī)構(gòu)管理者長(zhǎng)期郁積下來(lái)的寫作恐怖癥，以最短的時(shí)間打通應(yīng)用寫作的脈絡(luò)與思想，讓其簡(jiǎn)單而可操作。

【課程收益】

1.解除“中小學(xué)作文”綜合恐怖反應(yīng)癥，樹(shù)立應(yīng)用寫作的信心。

2.知曉應(yīng)用寫作的基本模式規(guī)范，學(xué)會(huì)“抄”文。

3.獲得應(yīng)用寫作材料及其使用的訓(xùn)練方法，使提筆腦不空。

【課程目的】

1.立足實(shí)戰(zhàn)打開(kāi)實(shí)學(xué)思路。

2.追求實(shí)效掌握實(shí)用技巧。

3.針對(duì)實(shí)際解答實(shí)情問(wèn)題。

【課程對(duì)象】

各類組織機(jī)構(gòu)行政文秘及中層以下管理者。

【培訓(xùn)時(shí)間】

1-2天

【授課形式】

講授、互動(dòng)及深度匯談。

【授課內(nèi)容】

一、抓住一個(gè)“關(guān)鍵”  1。主旨唯一“公道話”

（1）標(biāo)題即主旨

（2）開(kāi)門見(jiàn)主旨

（3）段段應(yīng)主旨

（4）結(jié)尾扣主旨

（5）簡(jiǎn)潔明快述主旨

二、破解六大“瓶頸”  2.先行寫好“流水賬”

（1）想則寫

（2）有則寫

（3）說(shuō)則寫

3.研習(xí)范文“建模式”

（1）常規(guī)兩式

（2）標(biāo)題三節(jié)

（3）正文三段

（4）論題三問(wèn)

（5）講話五維

4.擬寫提綱“識(shí)套路”

（1）形式要求

（2）文字樣式

（3）字?jǐn)?shù)模式

5.修修改改“抄文章”

（1）“抄”之目的

（2）“抄”之原則

（3）“抄”之修改技巧

6.與時(shí)俱進(jìn)“跟形勢(shì)”

（1）有“他”

（2）無(wú)“我”

7.獨(dú)具慧眼“顯特色”

（1）潛心“態(tài)度好”

（2）堅(jiān)持“三個(gè)不”

（3）形式“四要求”

三、推翻三座“大山”  8.語(yǔ)言無(wú)華“講平實(shí)”

（1）書(shū)面語(yǔ)

（2）通常語(yǔ)

（3）政治時(shí)興語(yǔ)

（4）準(zhǔn)確平實(shí)語(yǔ)

9.材料無(wú)假“講價(jià)值”

（1）直收

（2）間取

（3）網(wǎng)萃

（4）思煉

10.結(jié)構(gòu)無(wú)創(chuàng)“講規(guī)范”

（1）文種結(jié)構(gòu)與適用范圍

（2）撰寫報(bào)告的形式布局

（3）計(jì)劃、請(qǐng)示、總結(jié)寫法與要求

（4）新聞寫作基本章法

（5）人物寫作基本模式