TTT——課程設(shè)計開發(fā)、經(jīng)驗萃取、教學(xué)活動設(shè)計、課程包制作

課程背景：

本課程旨在支持那些具有較高專業(yè)素養(yǎng)、豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的骨干，提煉業(yè)務(wù)精髓、理清邏輯關(guān)系、提升授課技能；促進(jìn)剛剛轉(zhuǎn)崗到內(nèi)訓(xùn)師崗位的精英，提升課程設(shè)計、課件開發(fā)、授課宣講的水平；滿足甲方單位內(nèi)部師資建設(shè)的要求，促進(jìn)相關(guān)的業(yè)務(wù)需求、績效需求、能力需求等達(dá)成；幫助學(xué)員形成有助于績效目標(biāo)、有利于能力提升的課程開發(fā)與設(shè)計、課件制作的技巧。

課程目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠：

1. 分析培訓(xùn)需求并撰寫調(diào)研報告；

2. 掌握課程設(shè)計的基本規(guī)律和開發(fā)方法；

3. 依據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)特點差異，設(shè)計教學(xué)活動；

4. 完成課程大綱的制作與課程目標(biāo)的設(shè)定；

5. 能夠采取柯氏四級進(jìn)行課程評估與自我評估。

適合學(xué)員：內(nèi)訓(xùn)師、外部講師、企業(yè)中層管理者、有志于培訓(xùn)事業(yè)的人員。

授課方式：本課程以“演示+教練輔導(dǎo)”雙重方式進(jìn)行，穿插講授、演練、情景模擬、小組討論、音視頻、案例教學(xué)等教學(xué)形式。

課程大綱：

一、課程開發(fā)五步法（ADDIE）

1. 分析 Analysis

1) 組織需求分析

2) 學(xué)員需求分析

3) 課程內(nèi)容分析

4) 資源需求分析

2. 設(shè)計 Design

1) 形成課程背景

2) 確定課題、標(biāo)題

3) 撰寫課程目標(biāo)

4) 設(shè)計教學(xué)單元

5) 形成教學(xué)五線譜

3. 開發(fā) Development

1) 內(nèi)容：講點、案例、游戲等的撰寫課程開發(fā)

2) 材料：教材、問卷、道具等的制作設(shè)計模型

3) 支持：設(shè)備、表單、教具等的準(zhǔn)備

4. 實施 Implementation

1）兩大模式

? 磨課  Grinding

? 試講  pilot testing

2）5個步驟

? 步驟1  確定實施者

? 步驟2  讓學(xué)員了解內(nèi)容與步驟

? 步驟3  制定變革計劃

? 步驟4  培養(yǎng)講師

? 步驟5  搭建在線學(xué)習(xí)平臺

5. 評價evaluation（簡略講解）

二、《經(jīng)驗萃取與案例制作》

1、明確主題

1) 選擇主題

2) 設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

3) 明確教學(xué)對象

4) 確定教學(xué)時長

5) 示范案例

2、確定目標(biāo)

1) 明確案例受益者

2) 設(shè)定案例的目標(biāo)

3、收集信息

1) 訪談準(zhǔn)備：列訪談提綱

2) 實施訪談：STAR提問

3) 整理信息：建立“故事時間軸”

4、經(jīng)驗提?。≧EM模型）

1) 復(fù)盤經(jīng)歷

2) 提取經(jīng)驗

3) 建立模型

4) 撰寫案例

5、內(nèi)容建模

1) 場景化處理

2) 明確“主人公”

3) 決定“分割點”

4) 列提綱

三、教學(xué)活動設(shè)計

1、成年人的學(xué)習(xí)特點與左右腦理論

1) 學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)

2) 個體經(jīng)驗有較大影響

3) 與社會角色責(zé)任密切相關(guān)

4) 以問題或任務(wù)為中心

2、教學(xué)活動的三個原則

1) 心流  Mihaly（米哈里）1990

2) 戴爾經(jīng)驗之塔 Edgar Dale（埃德加戴爾）  1946

3) 進(jìn)程設(shè)計“心電圖”（教學(xué)事件心電圖）

3、原理之一——九大教學(xué)事件  Gagne（加涅）

1) 引發(fā)學(xué)員注意

2) 告知教學(xué)目標(biāo)

3) 激起先前經(jīng)驗

4) 呈現(xiàn)刺激材料

5) 提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)

6) 引出行為表現(xiàn)

7) 適時提供反饋

8) 評定學(xué)習(xí)成果

9) 加強(qiáng)記憶與學(xué)習(xí)遷移

4、原理之二——八元智能  Gardner（加德納）

1) 言語—語言智能（Verbal-linguistic intelligence）

2) 音樂—節(jié)奏智能（Musical-rhythmic intelligence）

3) 邏輯—數(shù)理智能 (Logical-mathematical intelligence)

4) 視覺—空間智能 (Visual-spatial intelligence)

5) 身體—動覺智能 (Bodily-kinesthetic intelligence)

6) 自知—自省智能 (Intrapersonal intelligence)

7) 交往—交流智能 (Interpersonal intelligence)

8) 自然—觀察智能 (Naturalist intelligence)

四、課程包制作與課件PPT開發(fā)

1. 學(xué)員材料

1) 培訓(xùn)前：圖書、閱讀材料、前測、翻轉(zhuǎn)材料等

2) 培訓(xùn)中：學(xué)員手冊、散頁、道具等

3) 培訓(xùn)后：評級報告、實踐計劃等

2. 講師材料

1) 培訓(xùn)前：大綱、實施計劃、培訓(xùn)手冊、需求調(diào)研表、營銷海報等

2) 培訓(xùn)中：培訓(xùn)師手冊、散頁、掛圖、音視頻、講師ppt等

3) 培訓(xùn)后：測試卷

3. PPT制作

1) 培訓(xùn)前：翻轉(zhuǎn)課堂ppt、課前準(zhǔn)備說明ppt等

2) 培訓(xùn)中：講師ppt等

3) 培訓(xùn)后：學(xué)員ppt等材料

4. 教學(xué)活動材料

1) 培訓(xùn)前：課前活動說明等

2) 培訓(xùn)中：需要用到的所有材料、道具、獎品等

5. 測評材料

1) 培訓(xùn)前：測評軟件、測評指南等

2) 培訓(xùn)中：測評報告

3) 培訓(xùn)后：測評軟件、測評指南等

五、學(xué)員試講/講師點評/DEMO制作

該部分內(nèi)容為演練環(huán)節(jié)；《通關(guān)考評標(biāo)準(zhǔn)》可由講師提供。

附：《培訓(xùn)師/內(nèi)訓(xùn)師通關(guān)考評標(biāo)準(zhǔn)》

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