主講老師: | 高翌寧 | |
課時(shí)安排: | 2天/6小時(shí)一天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 顛覆已經(jīng)成為每家企業(yè)都無(wú)法避免的事實(shí)。快速演進(jìn)的技術(shù)、日益增多的數(shù)據(jù)以及全球一體化需求的增長(zhǎng),使得最具前瞻眼光的企業(yè)也難以適應(yīng)持續(xù)的變革。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2023-05-17 09:54 |
【課程背景】
顛覆已經(jīng)成為每家企業(yè)都無(wú)法避免的事實(shí)??焖傺葸M(jìn)的技術(shù)、日益增多的數(shù)據(jù)以及全球一體化需求的增長(zhǎng),使得最具前瞻眼光的企業(yè)也難以適應(yīng)持續(xù)的變革。然而,在市場(chǎng)保持領(lǐng)先地位的企業(yè)和被淘汰的企業(yè)之間的區(qū)別通常在于其預(yù)測(cè)和管理無(wú)處不在的變革并從中獲益的能力。只有少數(shù)企業(yè)有能力一貫地成功達(dá)到項(xiàng)目成果,他們就是“變革大師”。變革大師發(fā)現(xiàn),推動(dòng)成功的變革,從高層開(kāi)始直至整個(gè)組織,需要:
ü 高層管理者的支持與投入
ü 中層管理者的授權(quán)
ü 在組織的各級(jí)推動(dòng)變革的、全面的企業(yè)文化
【課程收益】
1. 認(rèn)識(shí)到變革是組織的發(fā)展規(guī)律之一,探索組織變革關(guān)鍵成功要素
2. 分析組織戰(zhàn)略性變革為組織各層級(jí)及職能部門帶來(lái)的影響,分析并識(shí)別組織變革中的挑戰(zhàn)及阻力
3. 學(xué)習(xí)變革管理方法及變革管理關(guān)鍵工具,制定變革管理策略,切實(shí)推動(dòng)實(shí)施
4. 識(shí)別并深刻認(rèn)知自己在變革中的角色和職責(zé),突破固有思維,實(shí)現(xiàn)對(duì)變革的承諾,成為變革的踐行者
【模型工具】
1. 變革階段模型
2. 變革阻力聲音
3. 變革管理三折頁(yè)
【課程安排】
1. 課程對(duì)象:中層管理者
2. 課程時(shí)間:2天/13小時(shí)
【設(shè)施要求】
1. 培訓(xùn)場(chǎng)地桌形擺放為“魚(yú)骨型”,每組5-6人;
2. 培訓(xùn)物品:投影儀、胸麥(手麥)、白板,其他詳見(jiàn)物料清單。
【課程綱要】
課程章節(jié) | 二級(jí)目錄 | 三級(jí)目錄 | 時(shí)間 | 教學(xué)方法 |
1.理解變革 掌握變革規(guī)律 | 1.1組織變革的類型 | 12個(gè)組織變革類型 | 120 分鐘 | 講授提問(wèn) 沙盤演示 互動(dòng)游戲 小組討論 |
組織變革類型解讀 | ||||
1.2組織變革的特征 | 變革項(xiàng)目失敗解析 | |||
變革成功的定義 | ||||
1.3組織變革的挑戰(zhàn) | 變革過(guò)程中人員反應(yīng)規(guī)律 | |||
情緒地圖 | ||||
2.變革的周期 | 2.1變革周期 | 變革的六個(gè)階段 | 90 分鐘 | 講授提問(wèn) 沙盤演示 |
變革的六個(gè)階段中人員心智發(fā)展模式 | ||||
3.變革阻力管理 | 3.1變革的五個(gè)阻力點(diǎn) | 變革的五個(gè)阻力點(diǎn) | 120 分鐘 | 講授提問(wèn) 沙盤演示 小組討論 |
變革的六個(gè)階段與五個(gè)阻力點(diǎn)的關(guān)系 | ||||
4.變革阻力管理策略和最佳實(shí)踐 | 4.1消除變革阻力 | 五類阻力解析 | ||
五類阻力分別的訴求 | ||||
五類阻力分發(fā)生的原因 | ||||
如何應(yīng)對(duì)五類阻力 | ||||
4.2如何應(yīng)對(duì)阻力 | 提升變革意識(shí)的最佳實(shí)踐與策略 | 360 分鐘 | 講授提問(wèn) 角色扮演 小組討論 案例解析 | |
增強(qiáng)參與意愿的最佳實(shí)踐與策略 | ||||
全面解讀方案的最佳實(shí)踐與策略 | ||||
促進(jìn)能力提升的最佳實(shí)踐與策略 | ||||
推動(dòng)行為固化的最佳實(shí)踐與策略 | ||||
5.創(chuàng)建變革的組織文化 | 5.1組織變革中的角色與職責(zé) | 每個(gè)人在組織變革中承擔(dān)不同的角色和職責(zé) | 30 分鐘 | 講授提問(wèn) 小組研討 |
高級(jí)變革領(lǐng)導(dǎo)力(高層)
【課程背景】
顛覆已經(jīng)成為每家企業(yè)都無(wú)法避免的事實(shí)。快速演進(jìn)的技術(shù)、日益增多的數(shù)據(jù)以及全球一體化需求的增長(zhǎng),使得最具前瞻眼光的企業(yè)也難以適應(yīng)持續(xù)的變革。然而,在市場(chǎng)保持領(lǐng)先地位的企業(yè)和被淘汰的企業(yè)之間的區(qū)別通常在于其預(yù)測(cè)和管理無(wú)處不在的變革并從中獲益的能力。只有少數(shù)企業(yè)有能力一貫地成功達(dá)到項(xiàng)目成果,他們就是“變革大師”。變革大師發(fā)現(xiàn),推動(dòng)成功的變革,從高層開(kāi)始直至整個(gè)組織,需要:
ü 高層管理者的支持與投入
ü 高層管理者傳達(dá)共享的愿景
ü 創(chuàng)建支持變革的組織文化
【課程收益】
1. 共識(shí)組織變革關(guān)鍵成功要素
2. 展現(xiàn)個(gè)人對(duì)變革的支持與參與
3. 建立組織變革聯(lián)盟
4. 學(xué)習(xí)引領(lǐng)變革的方法,啟動(dòng)組織變革動(dòng)力
【課程安排】
1. 課程對(duì)象:高層管理者
2. 課程時(shí)間:6小時(shí)
【模型工具】
1. 變革階段模型
2. 變革阻力聲音
3. 變革管理三折頁(yè)
【設(shè)施要求】
1. 培訓(xùn)場(chǎng)地桌形擺放為“魚(yú)骨型”,每組5-6人;
2. 培訓(xùn)物品:投影儀、胸麥(手麥)、白板,其他詳見(jiàn)物料清單。
【課程綱要】
課程章節(jié) | 二級(jí)目錄 | 三級(jí)目錄 | 時(shí)間 | 教學(xué)方法 |
1. 理解變革,掌握變革規(guī)律 | 1.1 組織變革的類型 | 1.1.1 12個(gè)組織變革類型 | 150 分鐘 | 講授 演示 小組討論 |
1.1.2 組織變革類型解讀 | ||||
1.2 組織變革的特征 | 1.2.1 變革項(xiàng)目失敗解析 | |||
1.2.2 變革成功的定義 | ||||
1.3組織變革的挑戰(zhàn) | 1.3.1 變革過(guò)程中人員反應(yīng)規(guī)律 | |||
1.3.2 情緒地圖 | ||||
1.4 變革周期 | 1.4.1 變革的六個(gè)階段 | |||
1.4.2 變革的六個(gè)階段中不同層級(jí)人員心智發(fā)展模式 | ||||
2. 引領(lǐng)變革的基礎(chǔ)框架、流程及工具 | 2.1 變革的五個(gè)阻力點(diǎn) | 2.1.1 變革的五個(gè)阻力點(diǎn) | 180 分鐘 | 講授 演示 小組討論 案例研討 |
2.1.2 變革的六個(gè)階段與五個(gè)阻力點(diǎn)的關(guān)系 | ||||
2.2 消除阻力 | 2.2.1 五類阻力解析 | |||
2.2.2 五類阻力分別的訴求 | ||||
2.2.3 五類阻力發(fā)生的原因 | ||||
2.2.4 如何應(yīng)對(duì)五類阻力 | ||||
3. 創(chuàng)建變革的組織文化 | 3.1 組織變革中的角色與職責(zé) | 3.1.1每個(gè)人在組織變革中承擔(dān)不同的角色和職責(zé) | 30 分鐘 | 講授 小組研討 |
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