| 主講老師： | 俞萍 |  |
| 課時(shí)安排： | 2天，6小時(shí)/天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 企業(yè)隨時(shí)需要根據(jù)市場(chǎng)需求做出調(diào)整，與此同時(shí)管理人員如何更好地應(yīng)對(duì)并且貫徹和執(zhí)行公司的調(diào)整方向呢？在新形勢(shì)下，部門(mén)之間的鏈接和配合愈加重要和緊密，管理人員如何能高效地協(xié)助各類資源。新生代員工越來(lái)越關(guān)注自我價(jià)值的訴求，管理人員如何讓團(tuán)隊(duì)有持續(xù)的創(chuàng)新力、學(xué)習(xí)力和積極主動(dòng)性？在團(tuán)隊(duì)管理、績(jī)效呈現(xiàn)及團(tuán)隊(duì)文化維度如何建立一支高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)，是每個(gè)管理者必須要學(xué)會(huì)的管理課題。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2022-11-28 11:13 |
【課程背景】
環(huán)境快速變化，在這個(gè)VUCA時(shí)代，只有敏捷個(gè)體和敏捷生態(tài)才能應(yīng)對(duì)快速的市場(chǎng)需求，企業(yè)隨時(shí)需要根據(jù)市場(chǎng)需求做出調(diào)整，與此同時(shí)管理人員如何更好地應(yīng)對(duì)并且貫徹和執(zhí)行公司的調(diào)整方向呢？在新形勢(shì)下，部門(mén)之間的鏈接和配合愈加重要和緊密，管理人員如何能高效地協(xié)助各類資源。新生代員工越來(lái)越關(guān)注自我價(jià)值的訴求，管理人員如何讓團(tuán)隊(duì)有持續(xù)的創(chuàng)新力、學(xué)習(xí)力和積極主動(dòng)性？在團(tuán)隊(duì)管理、績(jī)效呈現(xiàn)及團(tuán)隊(duì)文化維度如何建立一支高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)，是每個(gè)管理者必須要學(xué)會(huì)的管理課題。
【課程收益】
1、 如果有效的轉(zhuǎn)變管理思維
2、 掌握高效輔導(dǎo)下屬的道與術(shù)
3、 如果能夠有效的激發(fā)下屬的內(nèi)驅(qū)力
4、 熟練運(yùn)用GROW模型
【課程特色】科學(xué)，邏輯清晰；實(shí)戰(zhàn)，易學(xué)易用；精彩，案例豐富；融入，學(xué)練相融
【課程對(duì)象】中高層管理者、HR 、部門(mén)經(jīng)理等管理者
【課程時(shí)間】12 小時(shí)
【課程大綱】
一、像教練一樣給團(tuán)隊(duì)賦能
? 實(shí)務(wù)案例引入：團(tuán)隊(duì)會(huì)議搞砸后如何與Bob面談
? 1、為什么要學(xué)習(xí)教練——內(nèi)在系統(tǒng)的升級(jí)
? 2、作為教練的挑戰(zhàn)——案例開(kāi)啟教練談話
? 3、開(kāi)始人生的創(chuàng)造之路——教練的定義
? 4、容易被混淆的幾種角色——教練的角色解析
? 5、開(kāi)啟自我急哦啊臉
崗位實(shí)踐：個(gè)人實(shí)際工作的管理難題
二、TOP教練模型
? 實(shí)務(wù)案例引入：如何讓項(xiàng)目經(jīng)理Peter主動(dòng)
? 1、being和doing的體驗(yàn)練習(xí)
? 2、教練的道與術(shù)
? 3、教練的核心穩(wěn)定狀態(tài)——三個(gè)穩(wěn)定因子
? 4、教練的兩個(gè)翅膀
? 5、教練成果導(dǎo)向的核心架構(gòu)
三、教練核心穩(wěn)定狀態(tài)的體驗(yàn)
? 1、互動(dòng)練習(xí)——如何促進(jìn)信任
? 2、創(chuàng)建及維持信任的核心
? 3、發(fā)現(xiàn)及挖掘?qū)Ψ綕撃?/span>
? 4、創(chuàng)建同理、同頻的場(chǎng)域
四、深深理解的聆聽(tīng)
? 1、聆聽(tīng)的四個(gè)層次
? 2、聆聽(tīng)層次練習(xí)
? 3、聆聽(tīng)中所運(yùn)用的技術(shù)——專注、打開(kāi)耳目心
? 復(fù)述、表情達(dá)意
五、促進(jìn)覺(jué)察的提問(wèn)
? 1、什么是促進(jìn)覺(jué)察的提問(wèn)
? 2、提問(wèn)的類型與提問(wèn)四象限
? 3、必備的提問(wèn)技巧——What、If、How
? 4、火把提問(wèn)練習(xí)
? 5、SMART提問(wèn)設(shè)定目標(biāo)
六、精準(zhǔn)走心的反饋
? 1、4層次反饋模型
? 2、如何真誠(chéng)表?yè)P(yáng)——表?yè)P(yáng)公式
? 3、如何照鏡子——批評(píng)公式
? 4、反饋練習(xí)
七、賦能談話架構(gòu)及總結(jié)？
? 1、AB點(diǎn)的畫(huà)像
? 2、GROW模型介紹
? 3、聚焦目標(biāo)G
? 4、了解現(xiàn)狀R
? 5、探索行動(dòng)O
? 6、強(qiáng)化意愿W
? 3人小組練習(xí)：運(yùn)用教練流程解決每個(gè)人的實(shí)際管理問(wèn)題
? 7、課程總結(jié)
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