| 主講老師： | 陳玉國(guó) |  |
| 課時(shí)安排： | 1天，6小時(shí)/天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 徹底了解管理者的角色定位和教練的角色定位 快速掌握教練四部曲，從而提高輔導(dǎo)員工的工作能力 明白在具體培養(yǎng)員工是的5個(gè)步驟，讓員工快速跟上公司節(jié)湊，提高工作效率 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2022-11-28 09:49 |
【課程背景】
從員工到管理者和從運(yùn)動(dòng)員到教練，異曲同工，運(yùn)動(dòng)員靠?jī)?yōu)秀的個(gè)人能力，披風(fēng)斬?fù)?，成為教練后，就要考慮如何能把每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的都很優(yōu)秀？員工靠?jī)?yōu)秀的個(gè)人能力，逐步提高個(gè)人的工作效率，成為管理者后，要思考的是，如何讓每一個(gè)員工都變得和自己一樣優(yōu)秀；同理，單身前努力提升自己的能力，做了父母后，就要思考如何把孩子培養(yǎng)的比自己還優(yōu)秀；
陳玉國(guó)老師經(jīng)過(guò)30多年的工作閱歷和18年的職業(yè)培訓(xùn)生涯，研發(fā)設(shè)計(jì)了《VUCA時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力——成為教練管理者的秘密》的課程
【課程特色】
1課程中融入了大量的科學(xué)管理的理念和工具，用中國(guó)文化作為基礎(chǔ)，既能提高工作效率，又能提高做事準(zhǔn)則；
2 課程采用“道法術(shù)器”的規(guī)律，“有無(wú)相生”的文化，現(xiàn)場(chǎng)角色扮演、案例分析、啟發(fā)思考的教學(xué)方式，讓學(xué)員輕松愉悅中，完成知識(shí)的融會(huì)貫通，學(xué)以致用
3十幾年間課程升級(jí)升級(jí)迭代到4.0版，被全國(guó)客戶采購(gòu)超過(guò)100多天
【課程收益】
1 徹底了解管理者的角色定位和教練的角色定位
2 快速掌握教練四部曲，從而提高輔導(dǎo)員工的工作能力
3 明白在具體培養(yǎng)員工是的5個(gè)步驟，讓員工快速跟上公司節(jié)湊，提高工作效率
【課程對(duì)象】公司沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)教練技術(shù)的管理者
【課程時(shí)間】標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間：6課時(shí)
第一章 企業(yè)教練的基本認(rèn)知 | 一 定義解釋：企業(yè)為什么需要教練 1什么是教練 2 什么是教練技術(shù) 3 什么是被教練者 二 教練的核心在與“教”和“練” 1 誰(shuí)來(lái)教？教什么？誰(shuí)來(lái)練？怎么練？ 2 案例分析：梅西和教練 三 優(yōu)秀企業(yè)教練應(yīng)該扮演的三種角色 1 陪伴者 1）反應(yīng)真相、反應(yīng)心態(tài)、反應(yīng)實(shí)際行為 2）案例分析：如何反應(yīng)員工的情緒 2 激勵(lì)者 1）促使立即采取行動(dòng)，激發(fā)意愿、行動(dòng)力，挑戰(zhàn)做到更好 2）案例分析：如何激勵(lì)員工提高情商管理 3 指導(dǎo)者 1）協(xié)助清晰方向，排除干擾，更有效地達(dá)成目標(biāo) 2）案例分析：應(yīng)屆畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo) 四 企業(yè)教練的原則 1 關(guān)注優(yōu)點(diǎn)——視頻教學(xué)：白衣人傳了幾次球 2 肯定優(yōu)點(diǎn)——用人所長(zhǎng)、因材施教 3 鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)——案例分析：短板理論VS 長(zhǎng)版理論 4 賞識(shí)進(jìn)步——案例解讀：《只有你能欣賞我》 5 平等對(duì)待——案例分析：上下級(jí)之間如何平等對(duì)待 |
第二章 教練的宏觀4步曲 | 一 厘清目標(biāo) 1 方法不是目標(biāo) 2 口號(hào)不是目標(biāo)——分析：八榮八恥VS 八項(xiàng)規(guī)定 3 目標(biāo)必須符合SMATE原則 4 案例解析：沃爾瑪?shù)摹叭装她X” 二 反應(yīng)真相 1 如何發(fā)揮鏡子功能 2 告訴員工現(xiàn)在的處在什么狀態(tài) 3 告訴員工想改變目前的狀態(tài)需要怎么做 三 心態(tài)調(diào)整 1積極VS消極 2樂(lè)觀VS悲觀 3自信VS自卑 4空杯VS自滿 四 行動(dòng)計(jì)劃 1 行動(dòng)大于一切 2 計(jì)劃不能停留在口頭上，書(shū)面上，一定落實(shí)到行動(dòng)中 3 分析：落后地區(qū)和富庶地區(qū)的差異 |
第三章 教練的微觀5流程 | 一 充分準(zhǔn)備 1判斷情況——判斷員工目前的處在什么情況，嚴(yán)重程度 2決定目的——根據(jù)員工的所處情況，準(zhǔn)備教練什么 3決定策略——應(yīng)該用什么方法呢？ 4 分組案例研討，分組展示，群體腦力風(fēng)暴 二 良好溝通 1 影響企業(yè)教練溝通的障礙 1） 思想上的障礙——想象=事實(shí) 不同=不對(duì) 不知道=沒(méi)有 2） 群體間的障礙——性別之間 級(jí)別之間 年齡之間 3） 個(gè)體間的障礙——視覺(jué)差異 聽(tīng)覺(jué)差異 價(jià)值觀差異 4）現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員自我案例剖析 2 企業(yè)教練溝通的核心元素 1）信息 2）思想 3）情感 3 溝通工具：企業(yè)教練溝通力量表 三 設(shè)計(jì)目標(biāo) 1 教練工具：輔導(dǎo)員工填寫(xiě)目標(biāo)管理卡 2 目標(biāo)管理卡的九個(gè)元素 四 尋求方案 1 有目標(biāo)須有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案 2 設(shè)計(jì)多套方案 3 設(shè)計(jì)適合輔導(dǎo)員工的方案 五 落地跟蹤——自我診斷 1 有沒(méi)有堅(jiān)持不懈 2 有沒(méi)有朝令夕改 3 有沒(méi)有“化簡(jiǎn)為繁” 4 有沒(méi)有制度不合理 5 有沒(méi)有處理的“結(jié)果” |
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