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高階領(lǐng)導力發(fā)展精要

主講老師: 王琦 王琦

主講師資:王琦

課時安排: 1-2天,6小時/天
學習費用: 面議
課程預約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 解碼心智模式,活化領(lǐng)導形態(tài),擴大伙伴生態(tài),驅(qū)動場域力量 本課程首先從解碼心智模式開啟,讓參與工作坊的領(lǐng)導者們看到自己的心理和大腦活動規(guī)律和特點,理解心智模式對領(lǐng)導風格帶來的影響,從而反思環(huán)境需要我做什么調(diào)整,該如何調(diào)整;同時在工作坊營造的“心理安全”的環(huán)境下,你也可以看到其他伙伴的心智工作模式與規(guī)律,更好的理解他人,加之運用高階領(lǐng)導者嫻熟的人際互動能力,更好團結(jié)他人和強化伙伴關(guān)系;如果把團隊看成一個整體,工作坊還會帶領(lǐng)大家理解“團隊-這個整體“的冰上之下的心智模式如何解碼,然后回歸到冰山之上,當一個團隊
內(nèi)訓課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2022-11-27 11:02

【工作坊背景】

為什么此培訓很重要?

高階領(lǐng)導者已經(jīng)有長期領(lǐng)導他人的經(jīng)驗,因此他才成長為高階領(lǐng)導者。所以教授和聯(lián)系常規(guī)的領(lǐng)導他人的方法、技巧變得不那么必要或重要。高階領(lǐng)導者的領(lǐng)導力更多的從影響下屬的行為改變、意愿提升應該轉(zhuǎn)向另外3個領(lǐng)域:1)如何影響本團隊以外的成員,包括其上級、跨部門的平級、或者組織外部的生態(tài)伙伴;2)從一對一的影響他人,轉(zhuǎn)向驅(qū)動一個團隊或組織并營造出積極場域氛圍的能力;3)更深刻的理解行為技巧以外,心智模式對人的行為、風格、特質(zhì)產(chǎn)生了哪些影響,洞見若發(fā)展自己則需要應對哪些挑戰(zhàn)的意識與能力。

在擔任了多年的領(lǐng)導工作后,您是否仍然對以下某些方面仍存挑戰(zhàn):

?  為什么看過書、上過課,然而自己突破和蛻變依然很難?

?  為什么我和某些人“天生”就談得來,而對有些人我已經(jīng)盡力調(diào)整還是“不對付”?

?  如何做到因環(huán)境不同,因勢利導的有效、靈活調(diào)整自我領(lǐng)導方式?

?  如何持續(xù)的推高團隊的士氣?尤其在外部環(huán)境壓力巨大團隊正在經(jīng)歷挑戰(zhàn)之時

?  當如何驅(qū)動團隊發(fā)生轉(zhuǎn)變,更好的應對變革?實現(xiàn)讓飛機在飛馳中更新引擎?

突破自己首先是如何“看見”人們的心理和大腦活動規(guī)律,在理解的基礎(chǔ)上才有可能接納自己的優(yōu)勢和盲區(qū),當人們開始思考環(huán)境需要我做哪些改變,并且看清自己要發(fā)展的領(lǐng)域、路徑和方法時,蛻變才會有可能發(fā)生。否則便成為抑制固有習慣和模式“象征性的應對環(huán)境”,這種改變可能短時有效,但長期不持續(xù),甚至還會因長期因處于逆天性而為止的壓力下,而爆發(fā)我們不希望看到的如沖突、心力憔悴等不良情況發(fā)生。

因此,本課程首先從解碼心智模式開啟,讓參與工作坊的領(lǐng)導者們看到自己的心理和大腦活動規(guī)律和特點,理解心智模式對領(lǐng)導風格帶來的影響,從而反思環(huán)境需要我做什么調(diào)整,該如何調(diào)整;同時在工作坊營造的“心理安全”的環(huán)境下,你也可以看到其他伙伴的心智工作模式與規(guī)律,更好的理解他人,加之運用高階領(lǐng)導者嫻熟的人際互動能力,更好團結(jié)他人和強化伙伴關(guān)系;如果把團隊看成一個整體,工作坊還會帶領(lǐng)大家理解“團隊-這個整體“的冰上之下的心智模式如何解碼,然后回歸到冰山之上,當一個團隊需要應對變革和調(diào)整時,領(lǐng)導者應該通過哪些步驟,驅(qū)動團隊發(fā)展,翻越阻力巨大的抗拒之墻。

 

【工作坊收益】

ü  建立系統(tǒng)的領(lǐng)導力施展與發(fā)展全景圖

ü  理解自己和他人的心智模式優(yōu)勢與盲區(qū),排解潛在的協(xié)作關(guān)系上的困擾

ü  發(fā)展4種不同的領(lǐng)導姿態(tài)的能力,并結(jié)合自己的心智模式找到突破點

ü  理解一個團隊的發(fā)展規(guī)律,及如何結(jié)合心智模式與領(lǐng)導姿態(tài)幫助團隊發(fā)展

ü  理解推動變革的邏輯與步驟,結(jié)合團隊心智模式與領(lǐng)導姿態(tài)驅(qū)動變革


【工作坊特色】

?  清晰富有邏輯的路線圖,讓學員學習步步為營,富有節(jié)奏

?  拒絕理論灌輸,以學員的實際工作情境開展引導式學習,讓學員知行結(jié)合

?  大量的演練、反饋,配合豐富實用的教材和工具,確保學以致用


【工作坊對象】

高管、部門負責人/總監(jiān)、大型團隊的負責人、復雜/長周期項目的負責人

【工作坊時間】

?  2天版本:每天7小時左右

?  1天版本:根據(jù)業(yè)務和團隊情況,選擇模塊3或4其中1個開展

 

【工作坊議程】

導入:高階領(lǐng)導所需領(lǐng)導力是什么?領(lǐng)導力發(fā)展的全景圖是怎樣一幅畫面?(45分鐘)

1、 領(lǐng)導力發(fā)展層層深入面面觀

?  縱觀:領(lǐng)導對象與開展領(lǐng)導的邏輯

?  俯瞰:領(lǐng)導力本質(zhì)及能否展現(xiàn)領(lǐng)導力的核心3個因素

?  橫看:領(lǐng)導力施展的過程的6個節(jié)點

?  洞見:人(作為領(lǐng)導力主體和客體的)與領(lǐng)導力的表-中-深層次聯(lián)系與要素

?  深探:心智模式對領(lǐng)導姿態(tài)、協(xié)作關(guān)系、團隊發(fā)展、變革的影響

?  領(lǐng)導力發(fā)展全景圖

2、 課務宣導

?  收集參與者期待與挑戰(zhàn)

?  介紹工作坊議程和規(guī)則

教學法:掛圖引導;體驗總結(jié);小組研討

工具:領(lǐng)導力全景圖


模塊1:如何解碼心智模式?其對發(fā)展領(lǐng)導力有何巨大價值?(3小時)

1.      認識心智模式的維度與專業(yè)施策

?  認識心智功能的2個過程

?  介紹測試程序,放松調(diào)適并施策

?  腦功能收集過程傾向自我辨識

?  腦功能決策過程傾向自我辨識

?  量表結(jié)果與自評結(jié)果對比確定最適類型

2.      心智模式探尋

?  開展心智模式練習活動

?  解析心智模式對領(lǐng)導力影響

?  探尋自我領(lǐng)導力施展6個過程的優(yōu)勢與盲區(qū)

?  成員現(xiàn)場深度反饋,解讀以往與他人協(xié)作的盲區(qū)與誤會

教學法:共創(chuàng)研討;案例剖析

工具:《心智模式解讀卡》;《領(lǐng)導力6大過程發(fā)展清單》

 

模塊2:基于心智模式,如何活化領(lǐng)導姿態(tài),做到因勢利導的開展領(lǐng)導工作?(3小時)

1.      認識2種領(lǐng)導行為

?  通過視頻理解2種領(lǐng)導行為

?  通過案例辨識2種領(lǐng)導行為

?  引導學員列出2種領(lǐng)導行為實例

?  找出錯誤的實例及原因

2.      理解并發(fā)展4種領(lǐng)導姿態(tài)

?  通過邏輯圖揭示2種領(lǐng)導行為演化而出的4種領(lǐng)導姿態(tài)

?  理解4種領(lǐng)導姿態(tài)的主要特征與領(lǐng)導意圖

?  結(jié)合心智模式分析與4種領(lǐng)導姿態(tài)間的內(nèi)在聯(lián)系

?  引導學員自我反思發(fā)展4種姿態(tài)的能力、優(yōu)勢及挑戰(zhàn)

教學法:觀影分析;繪圖教學;小組討論

工具:《領(lǐng)導姿態(tài)矩陣》;《領(lǐng)導姿態(tài)與心智模式聯(lián)系圖》

 

模塊3:心智模式和團隊發(fā)展有何關(guān)系?如何活化領(lǐng)導姿態(tài)推動團隊發(fā)展?(3小時)

1.      理解團隊發(fā)展規(guī)律

?  認識團隊生命周期與發(fā)展過程

?  聚焦團隊發(fā)展過程中的2個觀測因子

?  洞察處在不同團隊發(fā)展過程中的典型表現(xiàn)與需要

2.      靈活領(lǐng)導姿態(tài)促進團隊發(fā)展

?  如何利用內(nèi)在心智和外顯領(lǐng)導姿態(tài)1的優(yōu)勢解決團隊協(xié)作有序
(顯性:流程|角色|分工;隱性:成員優(yōu)勢|團隊規(guī)矩)

?  如何利用內(nèi)在心智和外顯領(lǐng)導姿態(tài)2的優(yōu)勢解決團隊中的不滿

?  如何利用內(nèi)在心智和外顯領(lǐng)導姿態(tài)3的優(yōu)勢強化成員的信任促進凝聚力

?  如何利用內(nèi)在心智和外顯領(lǐng)導姿態(tài)4的優(yōu)勢鼓勵成員迎接新挑戰(zhàn)實現(xiàn)突破

?  介紹如何開展小型團隊診斷

教學法:觀影分析;繪圖教學;小組討論

工具:《團隊發(fā)展規(guī)律速覽》;《團隊動態(tài)診斷與機制》

 

模塊4:如何讓轉(zhuǎn)變發(fā)生?如何帶領(lǐng)團隊翻閱阻力之墻,驅(qū)動變革?(3小時)

1.      認識變革

?  旁觀:認識變革發(fā)展的周期與典型情況

?  思考:變革中的3個主要角色與職責,以及跟隨者典型的3種級別抗拒

?  走進:領(lǐng)導者驅(qū)動變革8個步驟

?  縱觀:心智模式在變革中的體現(xiàn)與影響

2.      驅(qū)動變革

?  驅(qū)動變革對領(lǐng)導者有什么基本要求

?  如何樹立緊迫感,而不是營造恐慌感

?  為什么搭班子要先行與變革目標的確定,組建驅(qū)動變革班子的必要條件

?  設(shè)定變革目標的3個維度與3個要點

?  讓該知道的人知道變革來了,及這個過程有什么注意事項

?  如何讓變革之舟前進而不翻船

?  讓變革持久的后續(xù)要務

?  以上各階段要點與內(nèi)在心智與外在領(lǐng)導技巧的內(nèi)在聯(lián)系

教學法:案例分析;繪圖教學;小組討論

工具:《驅(qū)動變革全景圖》;《驅(qū)動變革中領(lǐng)導者的核心要務》

 

閉場:課程后的實際應用(1小時)

1、 課程整體回顧

2、 發(fā)表學習收獲并答疑

3、 實踐行動計劃

活動:團隊共創(chuàng);簡報發(fā)表;個人反思

工具:思維導圖;行動計劃表

 
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