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Workshop工作坊設(shè)計

主講老師: 彭健 彭健

主講師資:彭健

課時安排: 2天
學(xué)習(xí)費用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 是引導(dǎo)的規(guī)律系列課程的第二個模塊,線下標準版為兩天,適用于想借助工作坊/會議/培訓(xùn)現(xiàn)場推進問題解決并拿到成果產(chǎn)出的單位;特別適用于三類專業(yè)人群學(xué)習(xí),包括需要支持業(yè)務(wù)部門開展研討會和工作坊的人力資源專業(yè)人員(HRD/OD/TD/HRBP)\需要設(shè)計課程和開展引導(dǎo)式培訓(xùn)的中高級內(nèi)訓(xùn)師和職業(yè)引導(dǎo)師。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2022-11-21 15:32

一、工作坊設(shè)計?課程簡介

《Workshop工作坊設(shè)計?》(簡稱工作坊設(shè)計)是引導(dǎo)的規(guī)律?系列課程的第二個模塊,線下標準版為兩天,適用于想借助工作坊/會議/培訓(xùn)現(xiàn)場推進問題解決并拿到成果產(chǎn)出的單位;特別適用于三類專業(yè)人群學(xué)習(xí),包括需要支持業(yè)務(wù)部門開展研討會和工作坊的人力資源專業(yè)人員(HRD/OD/TD/HRBP)\需要設(shè)計課程和開展引導(dǎo)式培訓(xùn)的中高級內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)引導(dǎo)師。


二、工作坊設(shè)計?課程背景

備注:若已知Facilitation和Workshop,可掠過

備注:以上會議應(yīng)用場景為典型的工作坊場景,課程現(xiàn)場依據(jù)學(xué)員的真實場景需要開展共創(chuàng)設(shè)計,以此來帶動學(xué)習(xí)工作坊設(shè)計。


三、工作坊設(shè)計?課程適宜人群

備注:若已知Facilitation和Workshop的價值,可掠過

(一)人力資源專業(yè)者

1.有效支持業(yè)務(wù)由于引導(dǎo)技術(shù)更注重過程推進而非內(nèi)容傳遞(不用給出權(quán)威意見),HR從業(yè)人員從此“輕松”支持業(yè)務(wù)研討。

2.高效主持會議:掌握了激發(fā)參與與流程帶領(lǐng)的技術(shù)與方法,無論是高層會議、部門協(xié)作會議還是部門內(nèi)部會議,從此遠離傳統(tǒng)會議的弊病,會議的效率與產(chǎn)出質(zhì)量得以大幅度改善。

3.建設(shè)參與式管理文化:讓管理者產(chǎn)生反思和覺察,使其調(diào)整過度強勢的管理方式,塑造員工參與、共識決策的新型文化氛圍。

4.推動組織變革:借助引導(dǎo)和對話,消除員工心理牽絆,讓組織變革過程變得柔性和溫情,讓擁抱變革成為共識,讓員工成為推動變革的力量。

(二)培訓(xùn)專業(yè)者

1.有效支持業(yè)務(wù)引導(dǎo)技術(shù)整體上是一種過程干預(yù)技術(shù),培訓(xùn)從業(yè)人員從此可以“輕松”支持業(yè)務(wù)部門研討,培訓(xùn)價值得以彰顯。

2.讓學(xué)習(xí)項目更接地氣:在傳統(tǒng)技能傳授一條線基礎(chǔ)上,增加工作任務(wù)推進一線,讓學(xué)習(xí)項目設(shè)計更豐富、更落地、更接地氣。

3.實現(xiàn)現(xiàn)場產(chǎn)出:設(shè)計引導(dǎo)流程,直接產(chǎn)出成果,使培訓(xùn)師能夠承接有成果交付任務(wù)的培訓(xùn)項目,帶領(lǐng)“引導(dǎo)+培訓(xùn)”型工作坊。

4.提升交付質(zhì)量:發(fā)揮引導(dǎo)工具結(jié)構(gòu)化的力量,將引導(dǎo)與培訓(xùn)有機結(jié)合,提升現(xiàn)場互動和參與質(zhì)量,并實現(xiàn)課程模塊交付標準化。

5.拓展交付課程提升培訓(xùn)對象的過程引導(dǎo)技能,培訓(xùn)師不再花費大量時間在課程內(nèi)容積累和沉淀上,交付課程范圍大大拓寬。

(三)部門與團隊管理者

1.權(quán)威式到對話型:開始運用對話的方式與團隊一同解決問題,而不是一個人扛下所有責(zé)任;

2.設(shè)計并引導(dǎo)研討會:開始運用流程、規(guī)則和管理工具高效開會,而不是將研討會開成消息傳遞會議或耗時耗力的會議;

3.提升團隊共識開始注意凝聚團隊共識和包容性決策,提升團隊的責(zé)任感和承諾感,而不是只是依賴權(quán)威決策;

4.激活個體效能:開始與員工構(gòu)建合伙關(guān)系、改善員工敬業(yè)度、激活團隊個體,而不是將員工看作完成工作的工具;

5.職業(yè)激情重燃引導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)力作為新型的領(lǐng)導(dǎo)力要求,勢必給管理者帶來新的挑戰(zhàn)刺激,從而有助于其職業(yè)激情保持。


四、工作坊設(shè)計?核心學(xué)習(xí)要點

1.引導(dǎo)者角色與使命(旨在構(gòu)筑共同語言)

2.引導(dǎo)的適用場景(依據(jù)學(xué)員基礎(chǔ)而定)

3.工作坊前因后果圖與工作坊行進路線圖(核心要點)

4.工作坊需求確認(核心要點)

5.凌波五步——通用工作坊設(shè)計的實戰(zhàn)流程套路(核心要點)


6.工作坊設(shè)計預(yù)演(依據(jù)學(xué)員需要和整體時間)

備注:課程涉及到的引導(dǎo)流程/工具,依據(jù)學(xué)員的應(yīng)用場景而定,現(xiàn)場老師會結(jié)合學(xué)員需要和教學(xué)條件進行選擇性講解;

 
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