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“PLT全景式 ? 領(lǐng)導(dǎo)力”之旅

主講老師: 潘鵬 潘鵬

主講師資:潘鵬

課時(shí)安排: 3天
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡介: “PLT全景式?領(lǐng)導(dǎo)力”之旅是一段深度探索與塑造領(lǐng)導(dǎo)力的旅程。它融合了前沿領(lǐng)導(dǎo)力理論與實(shí)戰(zhàn)案例,通過沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn),帶領(lǐng)學(xué)員全方位洞察領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)。此旅程不僅涵蓋戰(zhàn)略視野、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、決策能力等核心模塊,還強(qiáng)調(diào)個(gè)人成長與自我反思,助力領(lǐng)導(dǎo)者在復(fù)雜多變的環(huán)境中脫穎而出,成就卓越團(tuán)隊(duì)與組織。參與“PLT全景式?領(lǐng)導(dǎo)力”之旅,開啟領(lǐng)導(dǎo)力升級(jí)的新篇章。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-10-23 11:16

“PLT全景式 ? 領(lǐng)導(dǎo)力”之旅(3天2晚)

主講:潘鵬

課程背景

     這是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力的時(shí)代!當(dāng)下領(lǐng)導(dǎo)力的課程和培訓(xùn)如火如荼,但目前市場上真正有“含金量”的領(lǐng)導(dǎo)力課程并不多,甚至很多以“領(lǐng)導(dǎo)力”命名的課程卻講著管理的內(nèi)容。領(lǐng)導(dǎo)力的概念來源于西方,并且和我們傳統(tǒng)觀念中對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知有極大差異性,中國乃至世界絕大多數(shù)國家在領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí)和研究中,基本還是追隨歐美先進(jìn)理論的腳步,以至于外國版權(quán)課程在國內(nèi)大行其道。像《情境領(lǐng)導(dǎo)》解決的是領(lǐng)導(dǎo)技能的問題,《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)》解決的是領(lǐng)導(dǎo)行為的問題,《4D領(lǐng)導(dǎo)力》解決的是領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的問題等。版權(quán)課程的高品質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn),已經(jīng)被受訓(xùn)者普遍認(rèn)可并應(yīng)用在領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中。但這些版權(quán)課程如同一顆顆的“珍珠”,專注在各自的模塊中,沒有整體結(jié)構(gòu)性的貫通式設(shè)計(jì),所以效果大打折扣。正是基于這樣的“痛點(diǎn)”,老師萃取十余年對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的專業(yè)研修和深度思考,結(jié)合企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用“全景式”的系統(tǒng)理念,統(tǒng)籌性地開發(fā)了這一實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)化課程。整個(gè)課程具備七大特點(diǎn):“系統(tǒng)架構(gòu)、立意高遠(yuǎn)、中西兼?zhèn)?、道術(shù)結(jié)合、脈絡(luò)貫通、邏輯推進(jìn)、學(xué)用并行”,真正為受訓(xùn)學(xué)員打開一扇“純正的”領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)修之門。

課程收益

1、實(shí)戰(zhàn)性:老師來自企業(yè)管理第一線,有多年管理和研究、咨詢、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。

2、實(shí)效性:多個(gè)成功企業(yè)真實(shí)而有用的案例在課堂上與學(xué)員分享,給學(xué)員啟示。

3、實(shí)用性:多種企業(yè)管理的方法和工具傳授給學(xué)員,幫助學(xué)員提升綜合管理能力。  

4、實(shí)惠性:課程帶給企業(yè)和學(xué)員的價(jià)值,遠(yuǎn)超企業(yè)投入的培訓(xùn)費(fèi)用,物超所值。

形式

1、案例研討、視頻分析,以大量實(shí)際案例分析進(jìn)行“仿真式”學(xué)習(xí);

2、頭腦風(fēng)暴,以學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行“工作坊”式分享

3、情境模擬,與學(xué)員角色扮演,現(xiàn)場進(jìn)行“演練場”式互動(dòng);

4、心得分享,以“分享墻”形式隨時(shí)記錄心得收獲

課程時(shí)間24小時(shí)

課程大綱

 第一講  大勢觀瀾 —— 系統(tǒng)認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力    

      內(nèi)   

形式 / 方法

 一、導(dǎo)入:“勇士漂”中的“關(guān)鍵人”

1、我們今天所要面讀讀時(shí)代

2、VUCA時(shí)代的八大變化趨勢

3、組織發(fā)展的三個(gè)“驅(qū)動(dòng)階段”

4、為什么“獅子率綿羊”可以打敗“綿羊率獅子”?

5、管理者無法把組織帶到自己不能企及的彼岸

 二、360度全面認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力

    1、從宏觀視角看領(lǐng)導(dǎo)和管理的區(qū)別

2、從微觀視角看領(lǐng)導(dǎo)和管理的區(qū)別

3、領(lǐng)導(dǎo)與管理對(duì)組織的作用

4、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的區(qū)別    

5、如何定義你的“領(lǐng)導(dǎo)力”

 三、卓越領(lǐng)導(dǎo)者的成長路徑圖

    1、兩手抓,兩手都要硬

2、現(xiàn)實(shí)中領(lǐng)導(dǎo)與管理水平的發(fā)展?fàn)顟B(tài)

3、職業(yè)生涯對(duì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的影響

      2 促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力增長的境況

      2 阻礙領(lǐng)導(dǎo)力增長的境況

情景模擬】:

“勇士漂”中誰是領(lǐng)導(dǎo)者?

 

自我省思】:

   1.我是領(lǐng)導(dǎo)者嗎?

   2.管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別

 

 

小組討論】:

  1.職業(yè)生涯對(duì)我的影響

2.我是如何提高領(lǐng)導(dǎo)力

 

 

視頻賞析】:

1、《芳華》:劉鋒的命運(yùn)是

誰造成的?

2、《戰(zhàn)馬》:兩難中的決策  

  


 共葆初心 —— 激活信念聚合力

      內(nèi)   

形式 / 方法

 一、導(dǎo)入: 如果有人對(duì)你說:“我是你的領(lǐng)導(dǎo)者。”

你想問這個(gè)人什么問題?

1、你的領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)是什么?

2、你是否有自己的“初心”?

3、卓越的領(lǐng)導(dǎo)者讓團(tuán)隊(duì)自己共葆“初心”

二、“初心”成為組織的“共同信仰”

1、農(nóng)民起義為什么大多不成功?

2、“初心”的意義和基本闡釋

      2 闡明“我們是誰?”

      2 闡明“我們干什么?”

  2 闡明“我們?nèi)ツ膬海俊?/span>

3、領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)的“三大基石”

      2 核心價(jià)值觀——信念共識(shí)

      2 共同使命——命運(yùn)共識(shí)

  2 共同愿景——事業(yè)共識(shí)

4、共葆初心的四個(gè)“基本問題”

要身先士卒,更要以身作則

1、影響領(lǐng)導(dǎo)者一生的“三件大事”

2、找到領(lǐng)導(dǎo)者的“準(zhǔn)則”

3、定義你自己的價(jià)值觀

4、留下你的“信念留言”

四、領(lǐng)導(dǎo)是來做的,不是來當(dāng)?shù)?/span>

1、以身作則做什么?

    2、以行動(dòng)體現(xiàn)你的信念

    3、以身作則的六項(xiàng)“指南行動(dòng)”

      2 日程表證明你的注意力

      2 放大“關(guān)鍵事件

      2 制造故事就是制造影響        

      2 明智選擇你的呈現(xiàn)形式

      2 有針對(duì)地進(jìn)行測評(píng)和提問

      2 獎(jiǎng)勵(lì)你倡導(dǎo)的,懲罰你摒棄的

 

 

 

小組討論】:

  1.每個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力時(shí)刻

  2.我們從成功經(jīng)驗(yàn)中得到的啟示

 

 

視頻賞析】:

  1、中國綠年會(huì)上的“撕逼大戰(zhàn)”

 

2、《馬云和他的少年阿里》:

 馬云憑什么撐過了難關(guān)

 

 3、《馬云和他的少年阿里》:

   彭蕾和蔣芳的感悟

 

小組討論】:

1.我人生中的“三件大事”

2.我們從成功經(jīng)驗(yàn)中得到的啟示

 

角色扮演】:

1.找到自己的“價(jià)值觀”

2.寫下自己的“信念留言”

 

視頻賞析】:

  《寒戰(zhàn)2》:

香港警務(wù)處長上任首秀

如何以身作則

 


   使眾人行 —— 點(diǎn)燃引擎感召力

      內(nèi)   

形式 / 方法

 一、“將才”到“帥才”的嬗變

1、為將和為帥的差別

2、楚漢之爭:為什么英雄干不過流氓?

3、為什么盟軍總司令是艾森豪威爾?

4、兩個(gè)英語老師的對(duì)比:馬云和俞敏洪

5、你是牧羊人,還是領(lǐng)頭羊?

6、卓越的領(lǐng)導(dǎo)者通過比較認(rèn)清價(jià)值

二、感召的一對(duì)“引擎”:值得信賴/放眼未來

1、古今中外卓越領(lǐng)導(dǎo)者的異同點(diǎn)

    2、全球領(lǐng)導(dǎo)者品質(zhì)的統(tǒng)計(jì)分析

    3、人們眼中理想的領(lǐng)導(dǎo)者是啥樣?

      2 真誠——

      2 前瞻性——

      2 有激情——  

    2 有能力——

4、從值得追隨者信任開始 

三、放眼未來的領(lǐng)導(dǎo)者如何鼓舞人心?

1、人們希望從領(lǐng)導(dǎo)者身上看到什么?

2、用信念劃破思想的“迷霧”

3、用“初心”鼓舞人心的“四大步驟”

 

 

視頻賞析】:

 

1. 紀(jì)錄片:《歸來的沙克爾頓》

 

 

2.《贏在中國》:

 史玉柱說自己憑什么東山再起

 

 

 

情景模擬】:

  你欣賞的領(lǐng)導(dǎo)者都什么樣?

 

 

演練場

激勵(lì)人心的示范演練

 

  因變而變 —— 情境模式統(tǒng)馭力 

      內(nèi)   

形式 / 方法

 一、領(lǐng)導(dǎo)者的行為與風(fēng)格

   1、跨越“一時(shí)成功”與“長期績效”的鴻溝

   2、檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)者成功的指標(biāo)是什么?

   3、領(lǐng)導(dǎo)者的根本行為分析

      2 工作行為

      2 關(guān)系行為

   4、領(lǐng)導(dǎo)行為與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格矩陣分析

   5、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格四象限

      2 S1低關(guān)系/高工作——告知式

      2 S2高關(guān)系/高工作——推銷式   

      2 S3高關(guān)系/低工作——參與式

      2 S4低關(guān)系/低工作——授權(quán)式

   6、卓越領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格剖析

   7、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的適應(yīng)性診斷

 二、領(lǐng)導(dǎo)者如何辨才用人?

    2 一號(hào)會(huì)議室測試:發(fā)現(xiàn)你的洞察力

   1、知人善用的前提

   2、如何衡量執(zhí)行者的工作

   3、有效結(jié)果的意義與界定

   4、執(zhí)行者成熟度的兩大要素

      2 成功與否取決于能力

      2 有效與否取決于意愿

 三、如何界定執(zhí)行者的能力

   1、知識(shí)(學(xué))——的辨別與界定

   2、經(jīng)驗(yàn)(做)——的辨別與界定

   3、技能(績)——的辨別與界定

 四、如何界定執(zhí)行者的意愿

   1、動(dòng)機(jī)(想)——需求的引導(dǎo)與駕馭

   2、信心(能)——真實(shí)性的甄別

   3、承諾(將)——讓執(zhí)行者全力以赴的藝術(shù)

 五、因人而異的風(fēng)格與成熟度的匹配

    1、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與執(zhí)行者成熟度的關(guān)系診斷

    2、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與執(zhí)行者成熟度匹配圖譜

    3、激發(fā)組織正向成長的路徑

    4、正面約束的“六個(gè)要素”

 

【測試問卷】:

   領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格現(xiàn)場測試

 

 

視頻賞析】:

 1、《角斗士》:領(lǐng)導(dǎo)者是怎樣產(chǎn)生的

 2、《卡特教練》:如何讓隊(duì)員絕地反擊?

 3、《卡特教練》:隊(duì)員對(duì)你失去了信任之后

 

討論互動(dòng)】:

 1、領(lǐng)導(dǎo)者到底該怎樣正確地領(lǐng)導(dǎo)

1、現(xiàn)實(shí)中的領(lǐng)導(dǎo)力往往容易錯(cuò)在哪里?

 

情景模擬

  我們?nèi)绾谓缍ㄏ聦俚谋憩F(xiàn)

 

案例分析

  1、“失街亭”的問題所在

  2、美國成敗的歷史與制度

       

 視頻分析析】:

   1、《地球反擊戰(zhàn)》:你會(huì)招聘羅斯凱斯加入行動(dòng)嗎?

   2、《黑洞》:當(dāng)手下面對(duì)難題時(shí)的表現(xiàn)

   3、《贏在中國》:商業(yè)實(shí)戰(zhàn)中的曾花算R幾?

講   立威取勢 —— 統(tǒng)合綜效影響力  

      內(nèi)   

形式 / 方法

 一、權(quán)力——領(lǐng)導(dǎo)者影響力的“基石”

    1、權(quán)力從何而來?

    2、認(rèn)知權(quán)力的構(gòu)成

    3權(quán)力 = 權(quán) + 力

      2 權(quán) = 所掌控的資源

      2  = 能產(chǎn)生的影響

    4、權(quán)力的兩大要素

      2 個(gè)人權(quán)力

      2 職位權(quán)力

    5、權(quán)力關(guān)系與執(zhí)行者成熟度匹配圖譜

    6、權(quán)力的“六大比較”

 二、領(lǐng)導(dǎo)者的七大影響力類型

    1、專業(yè)影響力

    2、信息影響力  

    3、指示影響力 

    4、職權(quán)影響力 

    5、獎(jiǎng)勵(lì)影響力 

    6、強(qiáng)制影響力    

7、關(guān)系影響力 

三、橫向致勝的360度影響力

1、警惕組織中的橫向影響力

2、診斷合作與抵制的“八大問題”

3、抓住影響力的“三個(gè)關(guān)鍵”

4、領(lǐng)導(dǎo)者的360度影響策略

5、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、成熟度與影響力的匹配圖譜

 

 

【角色扮演】:

   我的權(quán)力導(dǎo)向

 

 

視頻分析

  1、《贏在中國》:賀新浩為什么不能動(dòng)用職權(quán)?

 

2、《寒戰(zhàn)》:劉杰輝的影響策略的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用

 

 

情景模擬】:

  1、構(gòu)建組織中的“獎(jiǎng)勵(lì)超市”

 

  2、我們到底有多少獎(jiǎng)勵(lì)策略

 

 

【測試問卷】:

  你的團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定度現(xiàn)場測試

 

講   倍增績效 —— 賦能組織教練力 

一、為什么教練的方式如此重要

 1、績效背后的推動(dòng)力是什么

 2、推動(dòng)績效的三個(gè)教練工具

    2 目標(biāo)認(rèn)同及能量級(jí)

    2 CUP技術(shù)

    2 SEA技術(shù)

  3、 教練式領(lǐng)導(dǎo)者的“持續(xù)跟進(jìn)”

二、讓績效飛起來的“一對(duì)翅膀”

  1、 打開水龍頭:開放式問題的魔力

    2 提問中的“能量線”  

2、有力的主導(dǎo):封閉式問題的運(yùn)用

    2 關(guān)注所向,能量所在  

3、更高階的發(fā)問——將批評(píng)變?yōu)樵儐柤夹g(shù)

三、教練式賦能的“三支利箭”

1、深度傾聽技術(shù)

    2 聽聲 —— 聚焦“事實(shí)/觀點(diǎn)”

    2 聽音 —— 聚焦“情緒N' 感受”

    2 聽心 —— 聚焦“需求N' 意圖”

2、有力提問技術(shù)

    2 開放式導(dǎo)向

    2 未來導(dǎo)向

    2 如何型導(dǎo)向

3、賦能的兩大反饋技術(shù)

  2 積極性反饋的BMA技術(shù)

  2 發(fā)展性反饋的BID技術(shù)

 

 

【角色扮演】:

   目標(biāo)的制定與達(dá)成

 

 

視頻分析

《在云端》:3+1高效指令

模式的運(yùn)用

 

 

案例分析

經(jīng)理與下屬的沖突對(duì)話

 

 

情境模擬

你會(huì)為他人賦能嗎?

 

 

分組練習(xí)】:

1、深度傾聽技術(shù)

2、有力發(fā)問技術(shù)

3、賦能反饋技術(shù)

 



 
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