主講老師: | 潘鵬 | |
課時安排: | 24小時 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | “PLT全景式?領導力”訓練是一種創(chuàng)新的領導力發(fā)展項目,旨在通過全方位、多維度的培訓方式,全面提升領導者的綜合素質。該訓練結合理論講授、實戰(zhàn)演練、團隊協(xié)作、個人反思等多種教學手段,幫助領導者掌握現代管理理念和實用技能,包括戰(zhàn)略規(guī)劃、團隊激勵、變革管理、人際溝通等。通過“PLT全景式?領導力”訓練,學員能夠成為具有遠見卓識、高效執(zhí)行和強大影響力的卓越領導者。 | |
內訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2024-10-23 11:12 |
“PLT全景式 ? 領導力”訓練
主講:潘鵬
【課程背景】:
這是一個領導力的時代!當下領導力的課程和培訓如火如荼,但目前市場上真正有“含金量”的領導力課程并不多,甚至很多以“領導力”命名的課程卻講著管理的內容。領導力的概念來源于西方,并且和我們傳統(tǒng)觀念中對領導的認知有極大差異性,中國乃至世界絕大多數國家在領導力的學習和研究中,基本還是追隨歐美先進理論的腳步,以至于外國版權課程在國內大行其道。像《情境領導》解決的是領導技能的問題,《領越領導》解決的是領導行為的問題,《4D領導力》解決的是領導團隊的問題等。版權課程的高品質、高標準,已經被受訓者普遍認可并應用在領導實踐中。但這些版權課程如同一顆顆的“珍珠”,專注在各自的模塊中,沒有整體結構性的貫通式設計,所以效果大打折扣。正是基于這樣的“痛點”,老師萃取十余年對領導力的專業(yè)研修和深度思考,結合企業(yè)實踐經驗,運用“全景式”的系統(tǒng)理念,統(tǒng)籌性地開發(fā)了這一實踐性很強的專業(yè)化課程。整個課程具備七大特點:“系統(tǒng)架構、立意高遠、中西兼?zhèn)?、道術結合、脈絡貫通、邏輯推進、學用并行”,真正為受訓學員打開一扇“純正的”領導力進修之門。
【課程收益】:
1、實戰(zhàn)性:老師來自企業(yè)管理第一線,有多年管理和研究、咨詢、培訓經驗。
2、實效性:多個成功企業(yè)真實而有用的案例在課堂上與學員分享,給學員啟示。
3、實用性:多種企業(yè)管理的方法和工具傳授給學員,幫助學員提升綜合管理能力。
4、實惠性:課程帶給企業(yè)和學員的價值,遠超企業(yè)投入的培訓費用,物超所值。
【課程形式】:
1、案例研討、視頻分析,以大量實際案例分析進行“仿真式”學習;
2、頭腦風暴,以學習小組的形式進行“工作坊”式分享;
3、情境模擬,與學員角色扮演,現場進行“演練場”式互動;
4、心得分享,以“分享墻”形式隨時記錄心得收獲。
【課程時間】:24小時
【課程大綱】:
主 講 內 容 | 形式 / 方法 |
一、導入:“勇士漂”中的“關鍵人” 1、我們今天所要面讀讀時代 2、VUCA時代的八大變化趨勢 3、組織發(fā)展的三個“驅動階段” 4、為什么“獅子率綿羊”可以打敗“綿羊率獅子”? 5、管理者無法把組織帶到自己不能企及的彼岸 二、360度全面認知領導力 1、從宏觀視角看領導和管理的區(qū)別 2、從微觀視角看領導和管理的區(qū)別 3、領導與管理對組織的作用 4、領導者和管理者的區(qū)別 5、如何定義你的“領導力” 三、卓越領導者的成長路徑圖 1、兩手抓,兩手都要硬 2、現實中領導與管理水平的發(fā)展狀態(tài) 3、職業(yè)生涯對對領導者的影響 2 促進領導力增長的境況 2 阻礙領導力增長的境況 | 【情景模擬】: “勇士漂”中誰是領導者?
【自我省思】: 1.我是領導者嗎? 2.管理和領導的區(qū)別
【小組討論】: 1.職業(yè)生涯對我的影響 2.我是如何提高領導力
【視頻賞析】:
《戰(zhàn)馬》:兩難中的決策
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主 講 內 容 | 形式 / 方法 |
一、導入: 如果有人對你說:“我是你的領導者?!?/span> 你想問這個人什么問題? 1、你的領導哲學是什么? 2、你是否有自己的“初心”? 3、卓越的領導者讓團隊與自己共葆“初心” 二、讓“初心”成為組織的“共同信仰” 1、農民起義為什么大多不成功? 2、“初心”的意義和基本闡釋 2 闡明“我們是誰?” 2 闡明“我們干什么?” 2 闡明“我們去哪兒?” 3、領導哲學的“三大基石” 2 核心價值觀——信念共識 2 共同使命——命運共識 2 共同愿景——事業(yè)共識 4、共葆初心的四個“基本問題” 三、領導是來做的,不是來當的 1、以身作則做什么? 2、以行動體現你的信念 3、以身作則的六項“指南行動” 2 日程表證明你的注意力 2 放大“關鍵事件” 2 制造故事就是制造影響 2 明智選擇你的呈現形式 2 有針對地進行測評和提問 2 獎勵你倡導的,懲罰你摒棄的 |
【小組討論】: 1.每個人的領導力時刻 2.我們從成功經驗中得到的啟示
【視頻賞析】: 1、中國綠年會上的“撕逼大戰(zhàn)”
2、《馬云和他的少年阿里》: 馬云憑什么撐過了難關
3、《馬云和他的少年阿里》: 彭蕾和蔣芳的感悟 【小組討論】: 1.我人生中的“三件大事”
2.我們從成功經驗中得到的啟示
【角色扮演】: 1.找到自己的“價值觀”
2.寫下自己的“信念留言”
【視頻賞析】: 《寒戰(zhàn)2》: 香港警務處長上任首秀 如何以身作則 |
主 講 內 容 | 形式 / 方法 |
一、領導者的行為與風格 1、跨越“一時成功”與“長期績效”的鴻溝 2、檢驗領導者成功的指標是什么? 3、領導者的根本行為分析 2 工作行為 2 關系行為 4、領導行為與領導風格矩陣分析 5、領導風格四象限 2 S1低關系/高工作——告知式 2 S2高關系/高工作——推銷式 2 S3高關系/低工作——參與式 2 S4低關系/低工作——授權式 6、卓越領導者的風格剖析 7、領導風格的適應性診斷 二、領導者如何辨才用人? 2 一號會議室測試:發(fā)現你的洞察力 1、知人善用的前提 2、如何衡量執(zhí)行者的工作 3、有效結果的意義與界定 4、執(zhí)行者成熟度的兩大要素 2 成功與否取決于能力 2 有效與否取決于意愿 三、如何界定執(zhí)行者的能力 1、知識(學)——的辨別與界定 2、經驗(做)——的辨別與界定 3、技能(績)——的辨別與界定 四、如何界定執(zhí)行者的意愿 1、動機(想)——需求的引導與駕馭 2、信心(能)——真實性的甄別 3、承諾(將)——讓執(zhí)行者全力以赴的藝術 五、因人而異的風格與成熟度的匹配 1、領導風格與執(zhí)行者成熟度的關系診斷 2、領導風格與執(zhí)行者成熟度匹配圖譜 3、激發(fā)組織正向成長的路徑 4、正面約束的“六個要素” |
【測試問卷】: 領導風格現場測試
【視頻賞析】: 1、《角斗士》:領導者是怎樣產生的 2、《卡特教練》:如何讓隊員絕地反擊? 3、《卡特教練》:隊員對你失去了信任之后
【討論互動】: 1、領導者到底該怎樣正確地領導 1、現實中的領導力往往容易錯在哪里?
【情景模擬】: 我們如何界定下屬的表現
【案例分析】: 1、“失街亭”的問題所在
2、美國成敗的歷史與制度
【視頻分析析】: 1、《地球反擊戰(zhàn)》:你會招聘羅斯凱斯加入行動嗎? 2、《黑洞》:當手下面對難題時的表現 3、《贏在中國》:商業(yè)實戰(zhàn)中的曾花算R幾? |
一、導入:教練式領導者的SEA
二、為什么教練的方式如此重要
三、讓績效飛起來的“一對翅膀” 2 開放式問題的魔力 2 強力的封閉式問題 三、有賦能的溝通是這樣的
四、賦能的邏輯層次矩陣
五、教練式賦能的“三支利箭” 2 傾聽技術 2發(fā)問技術 2反饋技術 六、教練技術全景演練場 |
1、賦能的問題線技術
2、將批評變?yōu)樵儐柕母唠A技術
3、3A技術詳解與演練
4、BID技術詳解與演練
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