重塑——如何打造卓越團(tuán)隊(duì)

《重塑——如何打造卓越團(tuán)隊(duì)》

主講：潘鵬

課程背景：

團(tuán)隊(duì)是時(shí)代的選擇。今天，我們面對(duì)的是一個(gè)充滿著易變性、不確定性、復(fù)雜性和模糊性的世界，我們稱之為VUCA。在這個(gè)世界里，一切都是不確定的，處處波詭云翳，讓企業(yè)混沌不辨、舉步維艱。那什么是確定的？答案是——人。并且，不是單干的“超級(jí)個(gè)體”，而是因?yàn)楣餐膲?mèng)想和價(jià)值觀走到一起，并且共葆初心、目標(biāo)一致、團(tuán)結(jié)協(xié)作、功能互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)。只有內(nèi)心篤定、攜手共行的團(tuán)隊(duì)才是企業(yè)唯一可以確定的資源。在VUCA的時(shí)代大潮中，企業(yè)最深層次的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，既不是來(lái)自資本實(shí)力、經(jīng)營(yíng)模式，也不是來(lái)自技術(shù)或規(guī)模，而是團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)樗茉炝艘恢軌?/span>“抱團(tuán)打天下”的團(tuán)隊(duì)，才是確保企業(yè)成功最根本的確定性力量！

課程時(shí)間：

12小時(shí)

適合對(duì)象：

所有帶團(tuán)隊(duì)的管理者

課程特點(diǎn)：
   1、好玩：決不呆板說(shuō)教，授課手段豐富，形式新穎、寓教于樂(lè)，易于接受！
   2、殘酷：課程設(shè)計(jì)對(duì)抗性非常強(qiáng)，預(yù)示著當(dāng)今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性，適者生存！
   3、震撼：改變緣于內(nèi)心，用極具沖擊力的觀念，帶給學(xué)員顛覆性的思考！

   4、頓悟：在活動(dòng)中感悟，課程象一面鏡子直照人心，使學(xué)員即時(shí)修正！  

課程承諾：

   1、實(shí)戰(zhàn)性：老師在管理實(shí)踐和教練培訓(xùn)上各有十年經(jīng)驗(yàn)，絕不空講道理。

   2、實(shí)效性：多個(gè)成功企業(yè)真實(shí)而有效的案例分享，給學(xué)員借鑒啟示。

   3、實(shí)用性：多種企業(yè)管理的方法和工具傳授給學(xué)員，幫助學(xué)員提升綜合素質(zhì)。

課程大綱：

第一講：大勢(shì)觀瀾——系統(tǒng)思考構(gòu)建高效團(tuán)隊(duì)

1、破冰：團(tuán)隊(duì)誰(shuí)是“關(guān)鍵人”？

2、系統(tǒng)思考的“四大要素”

3、VUCA時(shí)代中對(duì)團(tuán)隊(duì)的要求

4、VUCA時(shí)代中最根本的保障是團(tuán)隊(duì)協(xié)同

5、獅群和狼群到底誰(shuí)才是卓越團(tuán)隊(duì)？

6、卓越團(tuán)隊(duì) = 人才 + 協(xié)同 + 體系

7、鴛鴦連環(huán)陣 —— 系統(tǒng)構(gòu)建團(tuán)隊(duì)的示范

第二講：統(tǒng)合綜效——團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知與動(dòng)態(tài)平衡

1、《西游記》團(tuán)隊(duì)中你推崇誰(shuí)？裁掉誰(shuí)？

2、職能角色與團(tuán)隊(duì)角色的互補(bǔ)

3、貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色測(cè)試與解析

4、對(duì)標(biāo)：自己的團(tuán)隊(duì)中最缺誰(shuí)？

5、沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)     

第三講：使眾人行——共葆初心聚合高效團(tuán)隊(duì)

1、情景模擬：這是你的團(tuán)隊(duì)

2、卓越的領(lǐng)導(dǎo)者讓團(tuán)隊(duì)“共葆初心”

3、“共葆初心”是三大基石

4、讓初心深入人心的四個(gè)根本性問(wèn)題

5、用初心鼓舞人心的“四步裝備技術(shù)”

6、給組織注入信念，讓團(tuán)隊(duì)放眼未來(lái)

第四講：鼎力共創(chuàng)——團(tuán)隊(duì)高效協(xié)作與沖突處理

1、協(xié)同——團(tuán)隊(duì)最需要缺又是最大的問(wèn)題

2、團(tuán)隊(duì)協(xié)同的兩個(gè)根本性原因

3、掌握協(xié)同中的“三層對(duì)話結(jié)構(gòu)”

4、處理協(xié)同問(wèn)題的“三步曲 ”技術(shù)

5、團(tuán)隊(duì)協(xié)作中須關(guān)注的“八大問(wèn)題”

6、“托馬斯—基爾曼”團(tuán)隊(duì)沖突解決模型

第五講：情境模式——因人而異帶出高效團(tuán)隊(duì)

1、領(lǐng)導(dǎo)者帶團(tuán)隊(duì)的行為分析

2、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與團(tuán)隊(duì)四階段的匹配

3、準(zhǔn)確評(píng)估團(tuán)隊(duì)成員的成熟度

4、團(tuán)隊(duì)成員四階段成熟度解析

5、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與成熟度的匹配

6、成為高效的情境領(lǐng)導(dǎo)者

第六講：使眾人行——賦能團(tuán)隊(duì)的助人技術(shù)

1、賦能團(tuán)隊(duì)的“三支利箭”

 2 探尋事實(shí)的傾聽技術(shù)

 2 有力執(zhí)行的發(fā)問(wèn)技術(shù)

 2 執(zhí)行跟進(jìn)的反饋技術(shù)

2、關(guān)注所向，力量所在

3、有力發(fā)問(wèn)的三大領(lǐng)域

4、積極性反饋與發(fā)展性反饋技術(shù)

5、實(shí)踐：賦能技術(shù)演練場(chǎng)