| 主講老師： | 練登龍 | |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
|
| 課程簡介： | 領(lǐng)導(dǎo)力是一種激勵(lì)和影響團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的能力。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者具備清晰的愿景、堅(jiān)定的信念和卓越的決策能力。他們能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛能，營造積極向上的工作氛圍，并在挑戰(zhàn)面前保持冷靜和堅(jiān)定。領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是管理技能，更是一種影響力和責(zé)任感的體現(xiàn)，它使企業(yè)能夠在競爭激烈的市場中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)長期可持續(xù)的發(fā)展。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-08-01 15:03 |
一、【課程背景】
角色決定了你的位置、你的行為、你的職責(zé)、你的各種關(guān)系。一項(xiàng)調(diào)查表明，因角色錯(cuò)位，角色缺位、角色模糊、勁使錯(cuò)了地方，而導(dǎo)致８０%的管理者超過５０%的工作毫無價(jià)值或價(jià)值縮水。
管理者只有進(jìn)入角色、吃透角色、擔(dān)任角色；才能更好的履行職責(zé)，避免和解決管理中的各種矛盾，從而使管理的流程更順暢，更好的發(fā)揮出管理的效益。
二、【課程收益】
１、強(qiáng)化角色意識，進(jìn)行管理角色的自我檢查
２、認(rèn)識到管理者與員工的角色差別，快速完成角色轉(zhuǎn)變，從而更好的發(fā)揮出管理效益
３、認(rèn)清管理者角色的三個(gè)維度：做為上級的管理者、做為下級的管理者、做為同事的管理者的角色認(rèn)知，時(shí)刻履行組織所賦予角色的責(zé)任、義務(wù)與行為
４、找準(zhǔn)自已在組織中的角色定位，做好老板或上級的替身。
三、【培訓(xùn)對象】
部門負(fù)責(zé)人、經(jīng)理及企業(yè)各級管理者
四、【培訓(xùn)日期】
１天時(shí)間
五、【培訓(xùn)方式】
課堂講授+案例分析+小組討論 +多媒體視頻+提問互動
六、【培訓(xùn)講師】
練登龍（講師介紹見附件）
七、【培訓(xùn)大綱】
第一部分 強(qiáng)化角色意識
一、角色的定義
二、關(guān)于角色的幾個(gè)重要概念
１、角色認(rèn)知
２、角色定位
３、角色行為
４、角色期待
三、角色定位的模型
四、角色意識塑造
第二部分、管理者的角色轉(zhuǎn)變
一、管理者的困惑
二、管理者與員工的四大區(qū)別
三、管理者角色轉(zhuǎn)變困難的四大原因
四、管理者的四大角色定位誤區(qū)
五、管理者如何快速完成角色轉(zhuǎn)變
１、角色轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵步驟
２、管理者的角色標(biāo)準(zhǔn)
３、角色轉(zhuǎn)換的最終結(jié)果
４、角色轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵內(nèi)容
５、建立正確的管理意識
６、避免管理者的兩種病癥
７、應(yīng)對管理的兩難現(xiàn)象
８、管理者的六大心智模式修煉
第三部分、管理者的角色認(rèn)知與實(shí)踐
一、管理者的角色定位：三承三啟
二、管理者所處的四維位置
三、管理者的一般角色
四、作為上級的管理者角色
１、六大職能定位
２、常犯的四大角色錯(cuò)位
３、上級管理者扮演的六大角色
４、作為上級管理者的三大角色行為
五、作為下級的管理者角色
１、五大職能定位
２、常犯的五大角色錯(cuò)位
３、作為下屬的四項(xiàng)準(zhǔn)則
４、作為下級管理者扮演的六大角色
５、優(yōu)秀管理者的四大角色定位
６、作為下級管理者的三大角色行為
六、作為平級的管理者角色
１、三大職能定位
２、常犯的三大角色錯(cuò)位
３、作為同事的管理者扮演的兩大角色
４、作為同事的管理者三大角色行為
總結(jié)回顧
|
|
|
|
|
|
|
|
京公網(wǎng)安備 11011502001314號