情緒管理與壓力緩解

培訓(xùn)需求:

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，企業(yè)與個(gè)人生活方式都處于變革和更新的過程中，每個(gè)人都需要不斷的學(xué)習(xí)以應(yīng)對(duì)工作與生活中的壓力，焦慮無處不在！絕大多數(shù)人都在承受著身心亞健康狀態(tài)的困擾，如何覺知情緒與釋放自己的負(fù)面能量，營(yíng)造健康工作圈，構(gòu)建員工心理平衡系統(tǒng)，協(xié)助員工提升情商與減壓，是人本化管理的重要方式。通過提升情商（EQ）可以有效幫助企業(yè)解決管理中人與人協(xié)作合作方面的問題，可以消除企業(yè)內(nèi)部可能產(chǎn)生的消極人為因素，管理者乃至員工個(gè)體的情商（EQ）對(duì)于企業(yè)而言，已經(jīng)是一種不容易忽視的資源，它同樣可以幫助企業(yè)獲取效益，賺得利潤(rùn)。

授課特色:

1、結(jié)合管理學(xué)、心理學(xué)、人力資源管理、行為科學(xué)、國(guó)學(xué)等相關(guān)知識(shí)和原理，更多地從“人本”及“本我”角度出發(fā)，視角獨(dú)特、新穎； 2、內(nèi)容扎實(shí)、精彩，擅于交互式多元化教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，熱情洋溢，表達(dá)幽默風(fēng)趣，思路清晰，邏輯清楚； 3、從自我成長(zhǎng)與心理整合入手，采用“所見即所得”的方法，提升情商。 4、深入淺出，生動(dòng)、互動(dòng)，極富激情；具親和力、感染力和影響力，以活動(dòng)追尋結(jié)果，憑體驗(yàn)啟導(dǎo)感悟，能促使學(xué)員充分吸收、主動(dòng)接受。

課程對(duì)象：對(duì)該主題感興趣的人群

課程大綱

第一篇：意識(shí)的綻放

1、世界由什么組成？

2、你吸引的人、事、物

p 吸引力法則

p 物以類聚人以群分

3、人類因認(rèn)知有限而沖突

4、生活是我們最好的上師

p 自我了解

p 謙卑

p 感恩

p 不知不覺-后知后覺-當(dāng)知當(dāng)覺-先知先覺

第二篇：小我的現(xiàn)狀

1、解讀人的心理機(jī)制

2、人的心理結(jié)構(gòu)：潛意識(shí)的冰山理論

3、潛意識(shí)中的人生模式

性格傾向x外在環(huán)境x各種教育x生活事件x前世業(yè)力=人生模式

4、小我是虛幻出來的

5、小我的結(jié)構(gòu)是認(rèn)同和擁有，內(nèi)容可以隨意置換

6、小我喜歡體現(xiàn)優(yōu)越感

7、擺脫小我對(duì)身體的認(rèn)同

8、真我與身體之間的障礙

9、與身體對(duì)話

p 腹式呼吸的好處與應(yīng)用

p 腿部鍛煉的好處與方法

p 日常生活中，時(shí)時(shí)留意自己的身體。

10、健康管理的戰(zhàn)略意義

11、飲食與健康

p 食物的比例

p 吃飯的時(shí)間

p 食物的分量

p 烹任方法

p 吃的方法

12、具備臨在與覺察的能力

第三篇：小我的核心

1、小我不光靠認(rèn)同生活，還靠分離生活

2、理解別人的小我，超越自身的小我，化解集體的小我

3、抱怨與怨恨

p 怨氣的危害

p 如何去除怨氣？

4、小我無法分辨事件與感受

5、小我跟個(gè)人沒有關(guān)系

6、小我行為的根源：恐懼

7、小我與覺知無法共存

第四篇：小我的多重面貌

1、自卑是小我的一種體現(xiàn)

2、小我渴望博得關(guān)注

3、小我熱衷扮演受害者

4、臨時(shí)扮演的角色

故事分享：手掌流汗的和尚

5、角色中的快樂和真正的快樂

6、親子關(guān)系：為人父母要角色還是功能

p 有意識(shí)的受苦

p 有意識(shí)的為人父母

p 認(rèn)出孩子的本體

7、家庭管理的現(xiàn)實(shí)意義

p 閉眼工程

p 教導(dǎo)孩子的三件事

p 與孩子一起成長(zhǎng)

p 傳承什么給孩子？

p 孩子三觀如何養(yǎng)成？

8、擔(dān)心”是最差的禮物

無論你多么愛他，多余的擔(dān)心就是最差的禮物，不如給他祝福吧!”

9、放棄角色扮演

10、幸福的密碼

p 幸福的真正途徑是向內(nèi)探尋

p 真正的快樂是找到自己喜歡做的事情

11、小我本身是病態(tài)的

第五篇：痛苦之身

1、情緒的誕生

p 怎么分辨負(fù)面情緒？

p 為何情緒不穩(wěn)定？

2、情緒的障礙

3、情緒的體驗(yàn)

我看見我在尋求不被愛的痛苦感受，我全心地接納這種感受，并且放下對(duì)它的需要。

4、情緒的療愈

p 兩種受苦

p 學(xué)會(huì)臣服

p 第一個(gè)層面的臣服：接受事實(shí)；

p 第二個(gè)層面的臣服：臣服于事件衍生的情緒，不要與它抗?fàn)帯?/span>

5、情緒控制的ABC法則

6、檢視你的思想

p 頭腦中負(fù)面思想的來源

p 把陰暗面放在陽光下，療愈才會(huì)發(fā)生

7、為自己負(fù)責(zé)，是為情緒負(fù)責(zé)

8、事前預(yù)備千條法，拍案而起全忘記。

9、精英的情緒調(diào)頻

10、小我用編故事的方式來樹敵

故事分享：有人類心智的鴨子

11、什么是痛苦之身？

12、痛苦之身如何存活？

p 以負(fù)面思想為食

p 以戲劇化事件為食

13、女性的痛苦之身

p 女性痛苦之身容易在什么時(shí)候爆發(fā)？

p 抑郁癥的性別比例中女性居多

第六篇：破繭而出，重獲自由

1、痛苦之身是不快樂的源頭

2、孩子的痛苦之身

3、痛苦之身只會(huì)出現(xiàn)在無意識(shí)的時(shí)候

4、從痛苦之身破繭而出

5、轉(zhuǎn)念與投射

親愛的，外面沒有別人，所有的外在事物都是你內(nèi)在投射出來的結(jié)果。

6、心想事成的秘密

7、每個(gè)發(fā)生在你身上的事件都是一個(gè)禮物

8、走出觀念牢籠，還原本來真我

p 誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己的陰暗面

p 不能只看“有”，還要注意“無”。

p 增強(qiáng)病識(shí)感：人最大的危機(jī)，是不知道自己有病。

9、承認(rèn)缺憾是常態(tài)

10、風(fēng)雨奔波有閑趣，閱盡繁華存素心。

End.