【課程背景】

為什么部分團隊的領導者和管理者，個人能力非常優(yōu)秀，卻總是無法讓團隊達到預期的狀態(tài)？在管理團隊的過程中，是否有以下問題正在困擾著管理者？

? 時間精力永遠不夠用，管理者分身乏術，無力掌握整體團隊運作，工作進度遲遲無法推進。

? 計劃落實到個人時困難重重，工作連接部分模糊，難以對接。

? 員工積極性不高，工作經(jīng)常打折扣，甚至找理由推脫。

? 任務下派的標準和時間模糊，跟進工作時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)內(nèi)容不符合要求，甚至內(nèi)容尚未完成。

? 授權(quán)沒有邊界，過分放任員工或者雞毛蒜皮也要匯報，導致團隊運行不暢。

? 最終成果距離目標差距過大，經(jīng)常不符合最初預期。

本課程從實際案例出發(fā)，針對企業(yè)管理者面臨的具體問題，針對性的提高學員的領導能力。聚焦目標導向，開拓學員管理思維，以軍隊的務實高效風格，培養(yǎng)學員打造出一支屬于自己的，擁有“敢打敢拼，越戰(zhàn)越強，直取目標”特點的團隊的能力。

【培訓收益】

1、明確管理者角色定位，掌握“帶領隊伍”當團長的能力；

2、理解定目標與抓執(zhí)行的規(guī)律，掌握指揮團隊向目標“沖鋒”的能力；

3、理解組織進化原理，掌握訓練“越戰(zhàn)越強”團隊的能力；

4、拓展對內(nèi)人格兼容，訓練對外管理技巧，掌握“凝聚人心”當政委的能力；

【課程特點】

u 實用性強：理論+鮮活實例，內(nèi)容新穎且緊扣問題痛點，簡單易懂，學會立刻就能使用。

u 重視實踐：大量實踐與互動環(huán)節(jié)，課程氛圍輕松愉快，讓學員在聯(lián)系與實踐中真正學會，學懂核心技術在復雜現(xiàn)實情況中的應用。

u 發(fā)散思維：全程使用教練的啟發(fā)式教學，調(diào)動學員積極思考。能夠應用組織行為學、博物學、教練技術、顧問技術、引導技術、催眠技術、領導力、NLP等理論和實操為解決現(xiàn)實問題提供有效方案，開拓學員固化思維。

u 技術獨到：造夢式催眠創(chuàng)始人，用獨特的心理學和管理學角度，以工科的邏輯思維，解讀和剖析管理者能力理論與應用，解決實際問題。

【學員對象】

中高層管理者、部門主管、團隊主管、后備干部、資深員工等

【課程時長】

2天12小時（支持1天6小時精華版）

【主要內(nèi)容】

一、誰是團長？——管理者角色定位

n 優(yōu)秀團員就能當團長嗎？——三個概念

n 上傳下達我站哪邊？——定位厘清

n 兵頭將尾是不是官？——角色通透

n 雞毛蒜皮該不該管？——責權(quán)明晰

二、誰能勝任？——建設高績效團隊的必備能力

2.1. 高績效團隊管理者必備能力

n 目標制定與分解能力：管理者存在的意義；

n 溝通與執(zhí)行能力：高效領導者的基本功；

n 激勵能力：給員工裝上發(fā)動機；

n 教練能力：鑄就戰(zhàn)斗團隊 鍛造精英下屬；

n 授權(quán)能力：放手又放心的藝術；

三、我要勝任！——高績效管理者能力訓練

3.1. 目標制定與分解能力：管理者存在的意義；

n 制定團隊目標的五要素；

u 向前參照；

u 向上對齊；

u 向中聚力；

u 向下分解；

u 向后迭代；

3.2. 溝通與執(zhí)行能力：高效領導者的基本功；

n 溝通的三大要素；

u 以人為本、明確目標和達成協(xié)議；

n 溝通的三種行為；

u 聽、說、問；

n 溝通的四個原則；

u 理解他人、滿足期望、創(chuàng)造需要、有效信息；

n 執(zhí)行力也需要動力：

u 心態(tài)要素

n 執(zhí)行力的核心流程

u 用正確的人、做正確的事

n 輕松穩(wěn)妥執(zhí)行的進化論

u 復雜過程簡單化、簡單東西量化、量化因素流程化、流程化結(jié)構(gòu)框架化；

3.3. 激勵能力：給員工裝上發(fā)動機；

n 需要激勵的信號：員工們怎么啦

n 激勵的BEST策略

n 激勵中常見的錯誤

n 關注下屬的工作動力

n 激勵的循環(huán)圖

n 金錢是重要的激勵因素嗎

n 不同層級領導者的需求排序

n 十種激勵策略及案例分享

3.4. 教練能力：鑄就戰(zhàn)斗團隊 鍛造精英下屬；

n 為什么要當下屬的教練？

n 教練的四大職能

n 企業(yè)更需要家族文化還是球隊文化

n 行為改進的三個要素

n 員工訓練系統(tǒng)的建立

n 案例研討

3.5. 授權(quán)能力：放手又放心的藝術；

n 你是稱職船長還是超級水手？

n 你為什么不授權(quán)？——如何破解進退兩難的尷尬

n 授權(quán)三大收益

n 授權(quán)的三大邏輯

n 如何規(guī)避授權(quán)的最大風險

n 案例:唐僧授權(quán)

n 影響授權(quán)的權(quán)變因素

n 授權(quán)五個層次

n 授權(quán)中的步驟和控制技巧

n 授權(quán)的藝術：學會放風箏