從專家到講師的速成法

【課程背景】

企業(yè)中的崗位專家有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，但在兼任內(nèi)訓(xùn)師的時候，卻因?yàn)槿鄙僬n堂呈現(xiàn)技巧，一走上講堂就開始擔(dān)心、害怕講不好，缺乏培訓(xùn)技巧導(dǎo)致課程內(nèi)容過“干”，照著PPT從頭念到尾的情況屢屢出現(xiàn)，學(xué)員缺乏學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致培訓(xùn)效果不如預(yù)期，久而久之，他們就更不愿意站上講堂了。

如何才能讓這些業(yè)務(wù)專家或者初級內(nèi)訓(xùn)師站在講堂上侃侃而談？如何讓學(xué)員能夠更有參與度？如何確保培訓(xùn)過程能讓講師更有自信，讓學(xué)員更有收獲？這是企業(yè)亟待解決的問題。

針對這種情況，朱雪蓮老師開發(fā)了《從專家到講師的速成法》，讓他們在有限的時間內(nèi)，快速掌握課堂呈現(xiàn)的全流程技巧，成為玩轉(zhuǎn)課堂的專業(yè)培訓(xùn)人！

【課程收益】

? 改變業(yè)務(wù)專家只會做、不會講、講不好的現(xiàn)狀

? 掌握課程開場和破冰的方法及技巧

? 熟練豐富多樣的課程授課技巧，并能運(yùn)用至少3種技巧

? 識別課程內(nèi)容不佳和控場不佳的問題，并能運(yùn)用處理方法應(yīng)對

? 掌握課程從開場到結(jié)尾的全流程授課技巧設(shè)計(jì)方法

【課程對象】

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者、中基層管理者、業(yè)務(wù)專家

【課程時間】

1天（6小時/天）

【課程大綱】

一、如何設(shè)計(jì)引人入勝的課程開場與引入？

1、開場與引入的步驟

2、亮相與非語言行為

（1） 身體

（2） 語音語調(diào)

3、克服緊張的竅門

（1） 心態(tài)認(rèn)知

（2） 現(xiàn)場道具

（3） 形體輔助

練習(xí)：準(zhǔn)備一個1分鐘課程開場

二、如何構(gòu)建精彩紛呈的課程內(nèi)容？

1、經(jīng)典課程結(jié)構(gòu)

2、14種常用教學(xué)法

（1） 講授

（2） 演示

（3） 集體討論和研討

（4） 操練

（5） 實(shí)驗(yàn)室操作

（6） 專項(xiàng)評測表

（7） 案例分析

（8） Cosplay

（9） 游戲

（10） 模擬

（11） 實(shí)際工作

（12） 戶外訓(xùn)練

（13） 舉例

（14） 類比

案例：7種案例分析

練習(xí)：設(shè)計(jì)5頁P(yáng)PT，使用至少3種教學(xué)手法

三、如何合理運(yùn)用教學(xué)工具？

1、多媒體幻燈課件的使用

（1） PPT的制作目的

（2） PPT制作的原則及方法

（3） 設(shè)備使用

（4） 站位

（5） 指示手段

2、白板、掛紙及其他工具的使用

四、如何準(zhǔn)備教學(xué)輔導(dǎo)技巧？

1、準(zhǔn)備教學(xué)活動的指令

2、給與明確指令

3、設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問題

（1） 運(yùn)用提問

（2） 班組激勵

五、如何管理課堂控場？

1、課堂現(xiàn)場失控的場景再現(xiàn)

討論：課堂失控的場景和原因

2、課堂現(xiàn)場的三類管理

（1） 目標(biāo)管理界定

（2） 學(xué)習(xí)行為管理

① 剛性規(guī)范管理

② 研討的帶領(lǐng)和管理

③ 示范演練管理

（3） 現(xiàn)場情緒管理

節(jié)奏和時間把控

（4） 其他處理沖突的技巧

① 聯(lián)手對抗

② 化整為零

③ 敢于承認(rèn)

④ 肯定動機(jī)，幽默化解

練習(xí)：針對課堂失控的場景，如何處理？

六、如何給課程做圓滿收尾？

1、思維導(dǎo)圖法

2、721行動學(xué)習(xí)法

案例：銷售業(yè)務(wù)達(dá)成

3、可視化延續(xù)法

案例：臺歷