主講老師: | 周自海 | |
課時安排: | 1天/6小時 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 在快速變革的時代背景下,企業(yè)除了需要面對新的市場環(huán)境,也需要面對新一代的員工,在新時代和新生代的雙重擠壓之下,迷茫、探索、沖突、甚至顛覆隨之而來。 | |
內(nèi)訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2023-12-20 15:44 |
【課程背景】
依據(jù)90后新員工的以下特點,設計本工作坊:
1、 獨立思維,有自己的觀點與判斷力
2、 需求多元化,問題也多元化
3、 思維活躍,有創(chuàng)造性解決問題的能力
4、 知識面廣,有表現(xiàn)與表達的欲望
【目標】
逐年提高的員工流失率也成了新時代企業(yè)必須應對的問題(逾2/3的銀行流失率超過了15%),求職招聘兩難困境也成為當前歷史時期的特點。如何讓新員工快速建立正確的職業(yè)認知,養(yǎng)成基本的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)心態(tài),正確的定義自己的角色,并以一種主動積極的態(tài)度融入到企業(yè)中,是新員工培訓中的重中之重。
本工作坊期望通過引導技術(shù)及教練技術(shù),讓新員工參與其中,發(fā)現(xiàn)并解決現(xiàn)實問題。讓新員工能夠基于自己的現(xiàn)實狀況,立足當下,循序漸進的探索并規(guī)劃職業(yè)生涯,為新員工的職業(yè)發(fā)展打好基礎,提升職業(yè)表現(xiàn),也為企業(yè)未來發(fā)展的人才儲備夯實基礎。
【工作坊設計】
1、 基本邏輯:
2、 應用工具:群策群力、開放空間、世界咖啡、訪談技術(shù)
3、 現(xiàn)場布置:
4、 物料與設備
投影儀、音響、移動話筒兩個、白板一塊
記號筆每桌3支(紅藍黑各1支),筆每人一支
大白紙每桌6張、A4紙每人5張配備、即時貼每組一本
茶歇食品及飲料酌情準備
5、 外部支持
大約10分鐘的訪談,銀行不同部門的資深員工參與支持,每組1名
【授課方式】啟發(fā)互動式教學、課堂演講、現(xiàn)場練習、經(jīng)典案例分享、視頻觀看、小組討論、角色扮演等
【課程對象】新員工/入職三年以內(nèi)的員工
【授課方式】不超過50人(6人一組,最多8組)
【課程大綱】
第一部分:生涯的開始
【引入】我們?yōu)槭裁炊ぷ?/span>
目的:限定范圍——如何面對今天已經(jīng)作出的選擇(避免無邊界的討論)
問題:1、公平與機遇問題;
2、選擇與負責問題;
3、目標與行動問題
游戲:擊鼓傳花
【開放空間】我曾羨慕的工作
目的:理清需求
問題:1、我從小羨慕的人是做什么工作的
2、我所羨慕的地方在哪里?哪些因素吸引我?
3、在我今天的現(xiàn)實生活中,我如何追求到那些我所羨慕的因素?(此問題可留到第四部分,通過“世界咖啡”得出更多答案。)
【展示成果】
展示墻展示:我們所熱愛的東西(大白紙展示每個人所熱愛的東西)
課間可以用便利貼在展示墻上給同學留言和建議。
第二部分:自我探索
【引入】職業(yè)生涯發(fā)展周期
目的:從發(fā)展的角度看待今天的問題(避免糾結(jié)在暫時無法解決的問題中)
問題:1、如何看待成長;
2、如何看待性別;
3、如何看待道德;
4、如何看待成??;
5、如何看待自己
【自我探索】我是誰
目的:從更高角度看待自己的成長和優(yōu)勢
問題:1、我所熱愛的,給我?guī)沓删透械氖?/span>
2、我所厭惡的,給我?guī)碚系K的事(此問題可以留到第四部分,通過“世界咖啡”得出更多答案)
3、我特別在乎和重視的事
4、我的優(yōu)勢和能力
【群策群力】區(qū)分和解決
【工具】職業(yè)錨
目的:區(qū)分那些問題是重要的,了解哪些問題是次要的
問題:1、這份工作令我滿意的地方
2、這份工作可能存在的問題
3、哪些問題是可以解決的,哪些問題是無法解決的。(可以留到第四部分,通過“世界咖啡”得出更多答案)
【展示成果】
展示墻展示:我們成功解決的問題(大白紙展示本小組較為成功的解決方案)
課間可以用便利貼在展示墻給同學留言和建議。
第三部分:現(xiàn)實與環(huán)境
【引入】多重標準、雙向選擇與點菜困境
目的:如何快速獲得、篩選和提煉經(jīng)驗或信息(避免負面信息造成的困擾)
問題:1、如何看待資源;
2、如何獲得經(jīng)驗(直接和間接經(jīng)驗);
3、故事為什么比道理有效(代入感);
4、如何看待抱怨(干一行怨一行的背后)
【真人訪談】不同部門的資深員工現(xiàn)場座談
目的:讓員工真實全面的了解銀行的運作、工作及協(xié)作,以及自身將來發(fā)展的可能
問題:1、在可預期的將來,我在本機構(gòu)會有什么樣的可能性(5w1h)
2、在將來的三到五年內(nèi),我需要學習和積累哪些資源?
3、在將來的三到五年內(nèi),我會遇到哪些實際的問題?
【展示成果】
展示墻展示:我們所期望的將來(大白紙展示每個人將來所期望的職業(yè)走向和學習內(nèi)容)
課間可以用便利貼在展示墻給同學建議。
第四部分:世界咖啡
【引入】無窮的可能性
目的:職業(yè)生涯就是不斷解決問題的過程(避免陷入悲觀主義)
視頻:《不想工作的年輕人》
游戲:立雞蛋
【世界咖啡】生涯規(guī)劃
目的:在可預期的將來,規(guī)劃自己的工作、生活和學習。
流程:1、整理問題
第一步:每個人提出一個自己最關(guān)注最期望解決的問題。
第二步:每個小組討論,并選擇出一個小組認為最有價值的問題。
第三步:世界咖啡
3.1用大白紙把最有價值問題展示在展示墻,作為討論問題,并標明組號,每組一人留守,讓有興趣的同學可以到小組參與討論,給出有效建議的,留守人用即時貼簽名記錄,其他人自由行動;
3.2其他個人問題用A4紙寫好并簽好名,掛在展示墻作為懸賞問題,有興趣的同學可以拿走,并給出解答后簽名貼回。
第四步:回歸
回歸自己小組,先由留守人給大家匯報最有價值問題討論的結(jié)果,然后再由小組成員自由分享心得體會。
第五步:填寫員工個人發(fā)展IDP表
【展示成果】
開放式分享:每個小組推薦一名成員,來分享她在這次工作坊中所學到的東西。
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