崢嶸?——黨史情景沙盤

【課程背景】

作為一名黨員，“你”是中國共產(chǎn)黨誕生過程的親歷者和參與者，對中國共產(chǎn)黨在探索適合中國國情的道路過程中迷茫過、彷徨過、懷疑過，28年血與火的考驗(yàn)讓你從一個(gè)進(jìn)步青年成長為一名有著堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰的高級將領(lǐng)，還原了大氣磅礴的歷史畫卷。

《崢嶸?-黨史情景沙盤》以時(shí)間為軸，以事件為點(diǎn)，以思想升華為距，用大事件中的小情景還原昔日戰(zhàn)場，用圍棋哲學(xué)的視角深挖黨史精髓，讓學(xué)員在19組情景的研討中享受“沖段”的樂趣。沖突味十足的故事情節(jié)，火藥味濃烈的升段競賽進(jìn)程，打破傳統(tǒng)的黨課學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)員在歷史情景中感受崢嶸歲月。

【課程收益】

在阿富汗戰(zhàn)爭中，美軍以極少的人員傷亡（2300多人）制造了敵軍30多萬人的傷亡（含平民），秘密武器就在位于美國加州的歐文堡軍事訓(xùn)練基地，該基地有一個(gè)非常神秘的核心武器—情景訓(xùn)練。    

《崢嶸?-黨史情景沙盤》采用全情景沙盤教學(xué)，19個(gè)典型場景還原我黨從誕生到成熟，從弱小到壯大的每一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)面臨的沖突和挑戰(zhàn)，28年（1921年-1949年）的艱苦卓絕在情景中得到淋漓盡致的體現(xiàn)。課程基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)員情景帶入和思想碰撞，講師不講大道理，在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭，在學(xué)習(xí)中升華黨性。跌宕起伏的歷史事件再現(xiàn)，別具一格的歷史角度還原，火花四濺的黨史思想碰撞，潤物無聲的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化。讓學(xué)員“學(xué)起來有意思，用起來更高效”。

【教學(xué)形式】

情景案例+知識(shí)點(diǎn)講解+教學(xué)案例+視頻解析

【課程時(shí)長】 

2天

【課程大綱】

導(dǎo)論

1、 進(jìn)入情景，感受歷史

2、 從復(fù)盤到羅盤

3、 課程邏輯結(jié)構(gòu)及時(shí)間地圖

模塊一、馭念：信念基礎(chǔ)

1、視頻：中國共產(chǎn)黨誕生的背景

情景1: 堅(jiān)定信念

2、討論：革命浪潮前的三種人

3、摸型：從信任到信仰

情景2: 信念沖突

4、廣州農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所

情景3 : 信仰考驗(yàn)

5、視頻：第—次國共合作

6、案例分析 “中山艦事件＇始末

7、游戲互動(dòng)： 重溫入黨誓詞

模塊二、馭己：自我管理

1、歷史背景

情景4: 身份認(rèn)知

2、共產(chǎn)黨員的SA模型

3、朱德和他的同學(xué)們

情景5: 自我要求

4、共產(chǎn)黨員要求追求“絕對主義＇哲學(xué)

5、案例： 三灣改編改了什么

情景6: 黨性原則

6、八七會(huì)議

模塊三、馭事：工作章法

1、歷史背景

情景7:核心能力

2、中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在

情景8:面對挫折

3、歷次“圍剿”分析

4、鏡像事實(shí)

5、面對挫折的“鏡像事實(shí)”

情景9:目標(biāo)目的

6、四渡赤水

情景10:服從執(zhí)行

7、營長的話

情景11:共享合作

8、第二次國共合作

9、合作的邏輯框架

模塊四、馭心：帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)

1、要想到達(dá)彼岸，需要克服重重困難

情景13:確定方向

2、在黨建工作中“絕對主義哲學(xué)”與“結(jié)果主義哲學(xué)”的博棄

3、辯論：“情”與“理”的抉擇

情景14:激勵(lì)人心

4、激勵(lì)的策略

情景15:利益平衡

5、受委屈了，怎么辦？

情景16:樹立威信

6、如何來樹立威信？

模塊五、馭夢：共啟愿景

1、歷史背景

情景17:統(tǒng)一純度

2、歷次整黨運(yùn)動(dòng)，整的是什么？

3、保持黨的純潔性

4、“進(jìn)京趕考”

情景18:組織紀(jì)律

5、面對糖衣炮彈，應(yīng)該怎么辦？

情景19:筑夢未來

6、接到中央的邀請，參加盛大的開國大典。大典結(jié)束后，邀請你在機(jī)關(guān)的慶功宴上，發(fā)表一個(gè)三分鐘的演講

7、面向未來，民族復(fù)興中的挑戰(zhàn)