嚙合式人才管理

【課程商標(biāo)登記編號(hào)】

21851543

【課程背景】

研究表明，75%的經(jīng)理人沒有接受過專業(yè)的人力資源管理訓(xùn)練就直接上崗，他們?cè)诔蔀榻?jīng)理人以后才學(xué)會(huì)如何成為一名合格的經(jīng)理人；

如今，人才成本高企，好不容易培養(yǎng)出來的人才，剛剛上手卻要離開，蓋洛普的報(bào)告顯示：75%的人才離開的不是公司，離開的是上司；

公司發(fā)展快速，人才捉襟見肘，想招的人招不到，招來的貨不對(duì)版，對(duì)版的人同床異夢(mèng)。而經(jīng)理人卻面臨“面試太隨意、管理太任性 、異議不回應(yīng)，產(chǎn)生糾紛就推諉，發(fā)生離職就抱怨“的窘境；

被快速提拔為經(jīng)理人習(xí)慣于繼續(xù)發(fā)揮自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，卻忽略了團(tuán)隊(duì)人才的識(shí)別、挖掘、培育和教練，導(dǎo)致技術(shù)巨人變成管理的矮子。

【課程收益】

1、 15個(gè)場(chǎng)景真實(shí)再現(xiàn)人才管理的挑戰(zhàn)

2、20組實(shí)用人才管理工具包

3、 3大測(cè)評(píng)工具為管理的科學(xué)性保駕護(hù)航

4、《嚙合式人才管理》落地工具包

【教學(xué)形式】

40%情景演繹+40%關(guān)鍵知識(shí)+10%職場(chǎng)呼應(yīng)+5%視頻教學(xué)+5%工具測(cè)評(píng)

【課程時(shí)長(zhǎng)】

2天

【課程大綱】

導(dǎo)論：人才管理&人力資源管理的區(qū)分

1、 嚙合式體驗(yàn)：道具齒輪

2、 嚙合流程地圖

3、人才管理與人力資源管理的概念及差異

模塊一、嚙合盤點(diǎn)圖

1、案例：阿諾和布諾

2、五手人才分類：生手、新手、熟手、能手、老手的區(qū)分

3、五手人才測(cè)試：你是哪類手？

4、人才甄選結(jié)構(gòu)測(cè)試五手人才

5、人才技能測(cè)試結(jié)構(gòu)測(cè)試五手人才

6、成長(zhǎng)周期統(tǒng)計(jì)表測(cè)試五手人才

模塊二、嚙合定位圖

1、識(shí)人的本質(zhì)：選對(duì)材才能做好菜

2、故事：糖醋活魚Vs活魚三吃

3、選人的原則：以終為始

4、人才定位：（工具-職位經(jīng)營書）

模塊三、嚙合選才圖

1、任職條件描述：人才匹配測(cè)試

2、識(shí)人的四個(gè)層級(jí)：

A、如何識(shí)別人才的核心技能

B、人才甄選的四個(gè)層次：了解程度/熟悉程度/操作經(jīng)驗(yàn)/實(shí)戰(zhàn)觀察

3、銷售人員、技術(shù)人員、產(chǎn)線主管的甄選

4、人才甄選結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

模塊四、嚙合驅(qū)動(dòng)圖

1、派單工序（P)

(1)任務(wù)分配五步法

(2)情景5-7:工程部的任務(wù)該如何委派

(3)觀點(diǎn)碰撞：部門的任務(wù)如何分配

(4)知識(shí)分享：定向五步法

(5)知識(shí)分享：?jiǎn)T工的準(zhǔn)備度識(shí)別

2、追蹤工序與訓(xùn)練工序（D)

(1)任務(wù)追蹤六部曲

A、情景8:工程部被投訴之后

B、觀點(diǎn)碰撞：面對(duì)意外事件該怎么辦

C、知識(shí)分享：教練6步曲

D、知識(shí)分享：?jiǎn)T工的行障分析

(2)育對(duì)法

A、從育人四象限-為人.處事

B、處事的工具及模型

C、情景9:實(shí)習(xí)技工為什么不安心

D、管理者的訓(xùn)練技術(shù)---建模

E、建模要點(diǎn)：高效運(yùn)用“步驟法“

F、育人的方法

-教練三回合：演示、體驗(yàn)、糾偏

-知識(shí)分享：管理者的訓(xùn)練閉環(huán)

3、評(píng)估工序（C)

4、留任工序（A)

(1)激勵(lì)發(fā)力的五大契機(jī)

(2)雙因素理論的應(yīng)用

(3)知識(shí)分享：馬斯洛和赫茲博格

(4)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：你最在乎的需求層次

(5)留人、留情、留神、留心

情景10:東北價(jià)格戰(zhàn)引發(fā)的隱患

情景11:球會(huì)總經(jīng)理的辭呈

情景12:銷售訂單屢屢出錯(cuò)

結(jié)束篇激發(fā)才干就是挖掘績(jī)效

【課程圖譜】