好課程是設(shè)計出來的

課程對象：零基礎(chǔ)及有一定開發(fā)經(jīng)驗的內(nèi)訓(xùn)師

課程大綱：

? 課前準(zhǔn)備——在線翻轉(zhuǎn)課程：（微課程30-45分鐘）

一、培訓(xùn)需求調(diào)查---以企業(yè)績效為導(dǎo)向的需求分析

1. 培訓(xùn)需求調(diào)查

2. 企業(yè)培訓(xùn)的三個原則

1) 學(xué)員為中心

2) 任務(wù)為導(dǎo)向

3) 體驗為關(guān)鍵

3. 培訓(xùn)需求的三個來源：組織層面、團(tuán)隊層面、個人層面

4. 企業(yè)需求調(diào)查的五個方法：觀察、訪談、測試、案例、調(diào)查

二、確定培訓(xùn)方向---找到企業(yè)培訓(xùn)的關(guān)鍵點(diǎn)，對癥下藥

1. 培訓(xùn)課程設(shè)計的三個方向：“新、關(guān)、痛”

2. 培訓(xùn)解決什么問題：PROBLEM? QUESTION?

3. 培訓(xùn)能解決的三類問題ASK：知識，態(tài)度，技能

? （微課后5天通過訪談確定開發(fā)課題方向）

l 內(nèi)訓(xùn)——2天（12小時）

一、培訓(xùn)有道——培訓(xùn)基礎(chǔ)原理認(rèn)知

1. 培訓(xùn)講師的角色定位

2. 認(rèn)知培訓(xùn)

1) 什么是培訓(xùn)

2) 優(yōu)秀培訓(xùn)師需要具備什么能力

3) 成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

二、內(nèi)容為王——課程內(nèi)容設(shè)計與開發(fā)的四步流程

1. 步驟一：確定選題

1）確定選題的三個步驟

? 確認(rèn)方向：企業(yè)需要的三類課題

? 分析選題：邏輯對話框和T字檢驗?zāi)Ｐ?，進(jìn)行培訓(xùn)需求分析

? 評估價值：價值評估的三個維度

課堂實踐：確定小組開發(fā)的選題，并進(jìn)行選題分析，評估選題的含金量

2）課程命名

? 好課題三要

? 課題命名的4種方式

課堂實踐：給自己的課程取個有吸引力的名字

2. 步驟二：設(shè)定目標(biāo)

1) 什么是課程目標(biāo)   

2) 課程目標(biāo)撰寫的ABCD法

? 課堂實踐：用ABCD法撰寫課程的表現(xiàn)性目標(biāo)

3. 步驟三：搭建框架

1) 人腦思維的兩個特點(diǎn)

? 喜歡結(jié)構(gòu)

? 喜歡邏輯

2) 搭建框架的兩個要點(diǎn)

? 以終為始，緊扣課程目標(biāo)

? 換位思考，站在學(xué)員角度

3) 金字塔結(jié)構(gòu)的原理

? 從上到下

? 上下包容

? 橫向并列

4) 金塔原理的三種結(jié)構(gòu)

①　并列

②　遞進(jìn)

③　因果

5) 具體內(nèi)容的呈現(xiàn)設(shè)計

①　黃金圈法則

②　經(jīng)典的中國菜：觀點(diǎn)+故事

③　經(jīng)典的好萊塢：壞蛋+英雄

④　經(jīng)典的喬布斯：問題+方法

4. 步驟四：組織內(nèi)容

1) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域的分類：ASK模型

2) 不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容組織要求

3) 經(jīng)驗萃取

? 經(jīng)驗萃取的4步法

? 提煉經(jīng)驗的3個步驟

? 選擇案例的流程：個人經(jīng)驗+理論知識=組織經(jīng)驗

? 選擇典型案例的四大標(biāo)準(zhǔn)

沖突性

真實性

典型性

完整性

? 課堂實踐：針對課程內(nèi)容挖掘不到位的知識點(diǎn)進(jìn)行經(jīng)驗萃取，并進(jìn)行提煉。

三、教學(xué)有方——有效教導(dǎo)的技術(shù)

1. 培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)方法的關(guān)系

2. 課程序言和收官設(shè)計

1) 序言設(shè)計

? 序言的目的

? 序言的兩種類型

? 序言設(shè)計的三個關(guān)鍵點(diǎn)

2) 收官設(shè)計：精彩收官3步曲

3. 課程主體知識點(diǎn)設(shè)計

1) 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)：不同知識點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)層級

2) 知識類的教學(xué)設(shè)計

? 記憶竅門法

? 關(guān)鍵詞講授法

? 舉例講授法

? 類比講授法

? 對比講授法

? 課堂實踐：給自己課程中的一個重要知識點(diǎn)設(shè)計輔助記憶教學(xué)

3) 技能類的教學(xué)設(shè)計——ATEP教學(xué)模型

? 激活舊知

? 講解新知

? 舉例示范：示范教學(xué)法

? 練習(xí)檢驗

? 課堂實踐：給自己課程中的一個技能類知識點(diǎn)應(yīng)用ATEP設(shè)計教學(xué)

4) 態(tài)度類的教學(xué)設(shè)計

? 從抽象到具象

? 引發(fā)共鳴

? EAT創(chuàng)造體驗

? 課堂實踐：給自己課程中的一個態(tài)度類知識點(diǎn)設(shè)計教學(xué)

四、成果有價——課件美化及完善

1. PPT美化技巧

1) 課件PPT制作的常見問題

2) 課件PPT制作的三化

? 結(jié)構(gòu)化

? 清晰化

? 視覺化

2. 項目成果要求

1) 完整版課件要求

2) 通關(guān)課件要求

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