主講老師: | 翟猛 | |
課時(shí)安排: | 2天/6小時(shí)一天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 課程通過(guò)系統(tǒng)化梳理培訓(xùn)師課堂授課技巧,幫助學(xué)員在有限的時(shí)間內(nèi),掌握課堂呈現(xiàn)的關(guān)鍵工具及技巧。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2023-05-22 13:51 |
【課程介紹】
內(nèi)訓(xùn)師往往是由業(yè)務(wù)專(zhuān)家兼任,他們有滿(mǎn)肚子的干貨,遇到實(shí)際情況可以侃侃而談,但是一旦走上講臺(tái),要面對(duì)一群?jiǎn)T工做一個(gè)正式的教學(xué)時(shí),往往缺乏章法。不但讓學(xué)員缺乏收獲,也很容易打擊他們自己的講課積極性。他們的授課技能需要得到提升,但與此同時(shí),他們又沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力,去系統(tǒng)的學(xué)習(xí)課堂上的呈現(xiàn)技巧。
課程通過(guò)系統(tǒng)化梳理培訓(xùn)師課堂授課技巧,幫助學(xué)員在有限的時(shí)間內(nèi),掌握課堂呈現(xiàn)的關(guān)鍵工具及技巧。
【課程對(duì)象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師,自由講師,HR相關(guān)人員等
【課程時(shí)長(zhǎng)】2天,6小時(shí)/天
【課程目標(biāo)】
l 掌握培訓(xùn)場(chǎng)域構(gòu)建方法,系統(tǒng)梳理3個(gè)教學(xué)場(chǎng)景
l 幫助內(nèi)訓(xùn)師了解教學(xué)場(chǎng)域建設(shè)概念,并掌握?qǐng)鲇蚪ㄔO(shè)方法
l 幫助內(nèi)訓(xùn)師掌握培訓(xùn)中開(kāi)場(chǎng)、內(nèi)容演繹、總結(jié)收尾的工具
【授課方式】
結(jié)合引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù),在課程中融入小組討論、個(gè)案演練、情景模擬、角色扮演、戲劇隱喻、畫(huà)面隱喻、工具配樂(lè)、沙盤(pán)演練等,避免生澀理論,使學(xué)員在練中學(xué),學(xué)中用。
【課程大綱】
模塊一 角色認(rèn)知:開(kāi)啟內(nèi)訓(xùn)英雄之旅
【主要內(nèi)容】通過(guò)內(nèi)訓(xùn)師勝任力模型幫助內(nèi)訓(xùn)師完成心智及能力的轉(zhuǎn)換,快速適應(yīng)內(nèi)訓(xùn)崗位,快速進(jìn)入狀態(tài)。
1. 培訓(xùn)師的角色認(rèn)知
1.1 培訓(xùn)師設(shè)計(jì)課程的三個(gè)角色
1.2 培訓(xùn)師授課過(guò)程的三個(gè)角色
2. 成人教學(xué)特點(diǎn)
1.3 成人學(xué)習(xí)的四個(gè)階段
1.4 成人學(xué)習(xí)的四大阻力
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí):內(nèi)訓(xùn)師彼此進(jìn)行場(chǎng)域鏈接
模塊二 場(chǎng)域建設(shè):內(nèi)訓(xùn)課堂場(chǎng)域打造
【主要內(nèi)容】幫助內(nèi)訓(xùn)師建立安全和諧場(chǎng)域,掌握?qǐng)鲇蚪ㄔO(shè)底層邏輯及方法,通過(guò)內(nèi)訓(xùn)師的“三外一內(nèi)”塑造內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)化形象。
1. 學(xué)習(xí)興趣激發(fā)-場(chǎng)域建設(shè)的背后邏輯
1.1 培訓(xùn)師場(chǎng)域建設(shè)的4C理論
1.2 基于腦科學(xué)的場(chǎng)域建設(shè)
2. 職業(yè)形象塑造-培訓(xùn)師登臺(tái)第一印象
2.1 內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)化-著裝
2.2 內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)化-手勢(shì)
2.3 內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)化-眼神、姿勢(shì)、位移交流
2.4 內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)化-聲音訓(xùn)練
3. 職業(yè)化心智塑造-培訓(xùn)師克服緊張
3.1 緊張的原因
3.2 緊張的克服方法
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí):內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)化綜合練習(xí)
模塊三 開(kāi)場(chǎng)收尾:內(nèi)訓(xùn)課堂龍頭鳳尾
【主要內(nèi)容】通過(guò)開(kāi)場(chǎng)、收尾的工具及方法,幫助內(nèi)訓(xùn)師掌握精彩開(kāi)場(chǎng)及完美收尾的技巧。
1. 開(kāi)場(chǎng)三件事
2. 開(kāi)場(chǎng)四步驟
2.1 打個(gè)招呼-啟動(dòng)注意,讓全場(chǎng)聽(tīng)你說(shuō)
2.2 介紹自己-建立關(guān)系,尊重?fù)Q取尊重
2.3 戳中痛點(diǎn)-課程連接,基于需求分析
2.4 簡(jiǎn)述結(jié)構(gòu)-清晰流程,知識(shí)體系教學(xué)
3. 課程總結(jié)
3.1 課后總結(jié)的步驟
3.2 課后總結(jié)的工具
? 海外游學(xué)
? 課后小試題
? 課程5-3-1模型
3.3 課后總結(jié)的注意事項(xiàng)
4. 課程收尾
4.1 展望式課程收尾
4.2 行動(dòng)式課程收尾
模塊四 內(nèi)容演繹:內(nèi)訓(xùn)課堂演繹方法
【主要內(nèi)容】通過(guò)適合成人學(xué)習(xí)的八種常見(jiàn)培訓(xùn)方式以及成人教學(xué)步驟,幫助內(nèi)訓(xùn)師掌握現(xiàn)場(chǎng)授課課堂掌控技巧。
1. 提升內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的7個(gè)方法
2. 適合成人學(xué)習(xí)的八種常見(jiàn)培訓(xùn)方式
3. 成人教學(xué)的四個(gè)步驟
3.1 講一遍-讓新知識(shí)在學(xué)員大腦留痕
? 現(xiàn)場(chǎng)講授
? 視頻教學(xué)
3.2 演一遍-讓知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)場(chǎng)景中演習(xí)
? 案例分析
? 角色扮演
3.3 練一遍-讓知識(shí)點(diǎn)在學(xué)員場(chǎng)景中實(shí)踐
? 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)
? 游戲/活動(dòng)
? 頭腦風(fēng)暴
? 分組討論
3.4 盤(pán)一遍-再次讓知識(shí)點(diǎn)在學(xué)員大腦中留痕
4. 培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)管控
模塊五 課程回顧與總結(jié)
【主要內(nèi)容】基于所學(xué)內(nèi)容,通過(guò)步驟練習(xí),呈現(xiàn)學(xué)員制作PPT,進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng),在應(yīng)用中實(shí)踐所學(xué)。
1. 行動(dòng)之步
2.1 通過(guò)所學(xué)內(nèi)容,建立行動(dòng)531模型
2.2 找到可以快速應(yīng)用到工作中的PPT制作方法
——【整體答疑,總結(jié)提高】——
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