| 主講老師： | 徐棟梁 |  |
| 課時安排： | 1-2天/6小時一天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 掌握員工能力畫像的方法與工具； 掌握員工個性分析與能力差距分析模型； 掌握員工IDP成長計(jì)劃的制定與運(yùn)行方法； | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2023-05-16 13:37 |
課程價值：
1. 掌握員工能力畫像的方法與工具
2、掌握員工個性分析與能力差距分析模型
3、掌握員工IDP成長計(jì)劃的制定與運(yùn)行方法
4、掌握教練的基本方法與教練手法
5、了解針對不同員工的差異化培養(yǎng)方式
培訓(xùn)對象：公司中高層管理者、企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)負(fù)責(zé)人等
授課方式：
課堂講授35%+案例分析10% +現(xiàn)場演練輸出55%，突出實(shí)戰(zhàn)性
課程時間：
2天（12小時）
課程大綱：
第一單元、時代背景下的員工成長與發(fā)展
1. 戰(zhàn)略驅(qū)動下的人才成長體系全景圖
2. 數(shù)字化時代的企業(yè)競爭力三維度
戰(zhàn)略執(zhí)行力
組織效率
人才持續(xù)成長禮
3. 數(shù)字化時代的人才畫像基本邏輯
案例1:某企業(yè)財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人人才畫像
案例2：某國企互聯(lián)網(wǎng)企業(yè) 技術(shù)人員人才畫像
案例3：某國企管理人員人才畫像
4、基于組織發(fā)展的學(xué)習(xí)地圖
5、員工成長與發(fā)展的基本保障體系
案例：華為內(nèi)部人才發(fā)展與培養(yǎng)體系解讀
第二單元、人才畫像與能力分析
人才一定是立體的，能力一定是多維度的！
1、 構(gòu)建你的人才畫像
任職資格要求
素質(zhì)能力模型
關(guān)鍵崗位定義
績效與發(fā)展要求
2、 構(gòu)建人員能力畫像---四維度
業(yè)務(wù)技能
管理技能
業(yè)務(wù)發(fā)展技能
專門知識
3、 分析人員素質(zhì)與特質(zhì)
素質(zhì)評價模型分析
潛力模型分析與工具解讀
動機(jī)與意愿分析
員工特質(zhì)與個性分析與工具
4、 組織價值鏈分析---職位映射分析
企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略與發(fā)展計(jì)劃分析模型
部門組織承接重點(diǎn)任務(wù)分解矩陣
組織映射與崗位映射矩陣
崗位映射與在崗人員工作能力分析
5、 人才能力差距分析---GAP工具
崗位目標(biāo)
實(shí)際現(xiàn)狀
主要原因與差距
提升重點(diǎn)與計(jì)劃
現(xiàn)場演練：以上各模塊均配合相應(yīng)的工具表格進(jìn)行現(xiàn)場演練輸出
第三單元、教練技能與方法
1. 管理與教練的區(qū)別
2. 管理者轉(zhuǎn)身帶教教練的三個必備能力
識別能力
邏輯構(gòu)建能力
引導(dǎo)驅(qū)動能力
3、教練的方法與工具
1）教練的時機(jī)
2）教練的三個功能
3）教練五步法
4）教練工具---GROWS模型
4、帶教教練的溝通技巧
溝通的四大能力
教練溝通的TOPSA工具
因人而異的教練溝通方法
6、 帶教計(jì)劃制定
5W2H
員工特質(zhì)與能力差距溝通
IDP制定
培養(yǎng)路徑與周期設(shè)計(jì)
帶教計(jì)劃檢查、跟蹤與考核設(shè)計(jì)
成長結(jié)果與績效的關(guān)聯(lián) 設(shè)計(jì)
現(xiàn)場沙盤：根據(jù)相關(guān)工具表格模擬完善IDP、帶教計(jì)劃，根據(jù)TOPSA溝通工具設(shè)計(jì)因人而異的教練方法
第三單元、團(tuán)隊(duì)人才培養(yǎng)方法解讀
1、 人才發(fā)展與組織戰(zhàn)略相協(xié)同原則
2、 人才培養(yǎng)的721法則
3、 團(tuán)隊(duì)人才培養(yǎng)的理念
領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)者
從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去
績效結(jié)果導(dǎo)向
差異性傾斜
4、 團(tuán)隊(duì)人才培養(yǎng)的高效方法
聚焦關(guān)鍵崗位和人群
人員成長培養(yǎng)項(xiàng)目制
內(nèi)部萃取與案例教學(xué)
述職答辯
集中學(xué)習(xí)與成果檢驗(yàn)
5、 團(tuán)隊(duì)人才培養(yǎng)---FLDP方法
6、 團(tuán)隊(duì)人才培養(yǎng)---案例研討法流程與方法
7、 團(tuán)隊(duì)人才培養(yǎng)之學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建與運(yùn)行
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